高中散文作文2000字大全

　　冷冷的月在夜空中亮着，不知是皎皎的白光还是淡色的黄，盈满了巷头巷尾，檐上染上了白霜。约莫凌晨，连做包子的老板娘也尚未起身。静寂无人，有风呼呼地吹。他悠悠地走着，看着繁星满天，脚下是一片柔软——下过雨，黄泥湿漉漉的，春天的味道，雨知时节随风入夜，即使几天了，泥泞也未离开。
　　他脱下草鞋，单手拎着，踩在泥上，泥土从指逢中慢慢溢出，软软的，凉凉的，带着湿意。他在一条长街上，两边是人家，也可是店铺，大门是用木板做的；鸡鸣，晨起的人们推开一道道木门板，板门和槽摩擦传来闷闷的“咔吱咔吱”声，此起彼伏，惊醒了檐上的鸟雀，在唧唧喳喳中开始了新的一天。这里是下街，小零嘴居多，他记得他以前总跟着姐姐，走东街串西街，糖梅李果，吃完这家去那家。姐姐最欢喜吃一个推来叫卖的大娘的豆粉糕。其实豆粉糕他家也有，不知为何，姐姐只吃这一家。他则最喜欢巷口的卤肉，牙签串着在大锅里卤，沸腾的卤水沽沽作响，拿起一串，汤汁顺着滴在地上，浸入泥土里，香味好像弥漫了整条街，吡起嘴咬上一口，恨不得连舌头也咬掉。姐姐还带着他偷偷去打小牌，那种约莫两个手指的纸牌，不过不能被发现了，不然是要挨打的。他有时坐在旁边打弹珠，有时顺便坐在门坎着给她们望望风。这种土房子十分凉快，隐隐流动的风，顶头烈日全然被屋檐所挡，即使一天从早到晚都在那乘凉，也是乐意的。有时街道上摆滩的人累了喝了，便走到身后的屋子里讨杯茶水喝，然后一起在檐上闲谈，看着日头渐西，在开边映下寸寸红。
　　沿着下街往东走，便是上街，上街有一条古石头路，这好像是唯一一条，不是呢巴的路。他的小妹妹很喜欢往这儿钻，赤着脚，一面嚷着踩着好痛，一面又四处蹦哒。偶尔逢着雨天，石头打滑，她又得栽个跟头；不过她也不哭，拍拍屁股又不知跑哪些儿去了。沿着这条路一直走，会看到一望无际的田野，农民仰仗它生息以此终老。年逢叶落之际，小妹妹便一个人“蹬蹬蹬”跑去给家里看谷，就是租地给雇农后去收谷，不过首先要人去数他们到底收几担谷。她“滋溜”一声跑去田里，踩过杂乱无章的石子路，越过青苔密布的石板桥，将叮咚作响的溪水甩在耳后，飞奔到田梗上，跳到一土墩顶，盯着田野里的农民将割好的稻子一担担装好往上抬。她在心里不停地计数，有雇农欺负她小，会半哄半骗地对她说：“站到这蛮热嘞，这么累，去哪里玩一会儿吧！”小妹妹毫不理会：“埋（方言，“不”的意思）！你是想‘偷’了我们家的谷哩！”稚嫩的童言夹着方言，人们听了哈哈大笑，调侃她真像个“小地方婆子”。
　　他不曾看过谷，只觉得小妹妹才不过六七岁，却真真是机灵极了。不知走了多久，他终于趁着月色走到了小河边，坐在石板桥上，一只脚悬空吊着，拿着根长杆有一下没一下打着水花，激起的水珠偶尔溅在衣上。以前每每偷逃了私塾先生的课，就会吆喝着三五个小伙伴到这儿斗鸡、捉蛐蛐、斗蝈蝈，或者挽起裤角到小溪里头摸鱼虾，累了就一头倒在小草堆里，啃着不知道什么野果，从灌木丛中看着黄牛吃草。估摸着日头差不多了，就一溜烟儿跑回家去吃饭了。他看着那里几乎黑漆漆一片的草地，忽然好像就看到“一个个四仰八叉”的人儿哈哈笑着,蛐蛐蝈蝈四起逃散,微折的小草在阳光下折折射出一道耀眼的光。
　　他本以为他会永远过着这样的生活，守着家里的几间店铺，日复一日地看着天气从飘泼大雨到春光烂漫，从蛙声一片到落叶满地。也许是幼时一个个军绿色的身躯在他脑海里留下深深的印象，又或者是家中后来不断没落，他最终决定从军。家中的百般劝阻也未能改变他的主意。当第一缕晨光划过天空，他便要离开这片土地，可是他脑海里总是像走马灯一样一个个影像接连闪过，严厉的私塾先生和敲得啪啪响的戒尺，板着脸的老中医和活蹦乱跳的小徒弟，这边跑那边跑的小妹妹和在后面付钱的笑呵呵祖父……这些都好象一缕缕愁思奔往他本就迷茫的步伐。
　　囿于一片土地亦或纵观四方天地，他向往后者，可瓢泊在外，羁旅西东，又是否能再有一处屋檐供以阻挡风雨？最后的临行时刻，他有了答案。“家门永远向你打开，记得早点回来。”他忽然明白，故乡一直会在那儿，永远在那儿，像是一个游子最坚实的后盾，最柔软的心尖。故乡的风，故乡的云，故乡的长街，故乡的青石，故乡便是永远的悠悠，只要心中仍存留这鲜活的景和鲜活人，便就不算飘蓬断梗，亦能生于而魂归此罢。
　　袅袅炊烟已几许，零星的推门声打碎了夜的静。他凝视着这一切，似要将她深深刻在心上，然后转身，隐入微象中。
　　作文题目：小城谣
　　江西省大余中学高一（2）班：廖诗榕
　　简评：
　　本文大有沈从文描写湘西世界小说散文风格，不以故事情节胜，以意境情韵胜。山城小街，田野秋收，一副副情景就是一副风俗画，令人流连。而“泥土从指逢中慢慢溢出”的触感，“沸腾的卤水沽沽作响”的声音，“小河边，坐在石板桥上，一只脚悬空吊着”的悠闲，无不引起读者的遐想。文章思路清晰，笔致细胞，感受敏锐，给人以清新之感。而如果你知道，本文是由空心房的拆除而触动内心怀念儿时而幻化出来的文字，那你就知道“作文”与“作品”、“写作”与“创作”的联系与区别。
　　（指导老师：程秀全）

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