《人有两个宝》

发布时间：2023-12-14 06:30:02

小学语文教学设计
学校：赣榆县沙河小学教材版本：苏教版
授课教师
刘康
年级
一
学生人数
48时间
教学《人有两个宝》
内容
课时安排
2课时
第2课时
类型
学习本单元时，学生入学将近两个月，已学完了汉语拼音，认识了部分生字，阅读了几篇小韵文，有了初步的识字和阅读经验，掌握了一定的学习方法。
一、学情分析
手是学生再熟悉不过的了，学生可以说出手能做很多很多的事情，但是学生不能想象自己如果没有了双手会是什么样？一年级学生对“动手又动脑，才能有创造”中的“创造”一词估计也难以理解！

本课是根据陶行知的《头脑相长歌》改写的一首儿歌。共六行三句话，语言朴二、教材分析
实无华，内容通俗易懂，符合儿童的口语习惯，便于背诵。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
·知识与技能
2、复习巩固汉语拼音，学会8个生字，认识7个二类字，理解生字新词的意义。

三、教学目标设计
通过反复地读、想象，培养学生们对语文的兴趣并培养学生丰·过程与方法
富的想象力和语言表达能力。
·情感态度与价值·教学重点
四、教学重点难点
·教学难点
五、教学策略设计
朗读背诵课文、识写汉字。
让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，体会动脑又动手的乐趣，激发学生的创造热情，培养学生用脑用手的习惯。

朗读课文，理解课文，背诵课文。
授课阅读新授课
2013.10新课标指出：低年级阅读课要注重培养学生阅读的兴趣。因此，教师要充分调动学生学习的积极性，在课堂中可以相机穿插猜谜、诵读儿歌、竞读等形式不断激
发学生学习的兴趣。在教学中可以设疑导入，激起学生的好奇心，引出课文。学完全文后，还可以用提问的形式启发学生想像说话。最后让学生带着夸一夸两个宝贝的语气来朗读全文。让学生在朗读、讨论、交流中不断感悟到人的双手和大脑的作用真是很大，体会到动脑又动手的乐趣，初步培养学生动脑又动手的习惯。
复习检查
教学过程

1、我们在学拼音dtnl时，认识了哪吒，哪吒的本领可真大，他有几样法宝呢？
a人的本领也很大。因为我们每个人都有（生答：两个宝。）b人有哪两个宝呢？（生答）
c请同学们读读书上的第一句话。（请学生试读文中的句子，教师活动师出示挂图帮助理解）

d想象自己如果没有了双手会是什么样？让学生尝试把双手教学环六、教学过程设计
节12、指导朗读，注意词儿连读（可边读边做双手摸头的动作）提醒学生“人有两个宝”的“个”字要轻声。

预设学生大部分学生都能在课初体会到手的重要作用。
行为
儿童与外部世界的联系，是在动口、动手的实际操作中体验的。手是学生再熟悉不过的了，学生可以说出手能做很设计意图
多很多的事情，但是学生不能想象自己如果没有了双手会是什么样？课堂上我让学生尝试把双手背在后面，直接用嘴吃背在后面，直接用嘴吃已经剥好的桔子。


《人有两个宝》

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