一、玩具进行曲

学习目的：

通过玩偶形象的充分表演，训练孩子对舞蹈队形的初步认知，在舞蹈中形成横排队形的概念。

主要动作与要求:

1、 摆臂抬踏步：手掌自然伸直，直臂于身体两侧自然摆动。主力腿伸直，动力

腿膝盖主动抬起，小腿与脚背放松，自然落地。

2、 旁按手位平踏步：双手掌形，手心向下按于旁斜下四十五度，手臂伸直，立

腰拔背。双脚踏步落地时全脚着地，踏地有声，双膝微弯曲，

膝关节松弛。

3、吹喇叭舞姿:双手握空拳，重叠放于嘴前，手肘架起，呈“吹喇叭”状。

4、小狗姿态：手握空拳，手腕提起，小臂收于胃前，模仿小狗的爪子。

5、双脚蹦跳步：双脚同时向上跳起，同时落地，落地时按照脚尖、脚掌、脚跟

的顺序依次落下，落地要轻。

教学步骤：

1、 音乐进入

教师将音乐先放给学生听，使学生在听觉和感受上建立初步的感知，让孩子们知道歌曲中的内容和形象。

2、 故事进入

将组合要表达的情景编成故事讲给学生听，告诉学生娃娃在走，小狗在开汽车，顺势让孩子进行动作模仿。

3、 动作进入

将组合动作从单一到复合渐渐进入，注意还是在故事中讲解动作，这样孩子有形象在心中，比较易于接受。

教学提示：

1、平踏步动作时要求踏地有声，在节奏中进行。

2、“双脚蹦跳步”注意膝关节与踝关节要松弛。

3、尽可能多的在组合中给孩子灌输队形的概念，让孩子对队形有初步的认知。

4、整个组合要求孩子们做出一份“嘎”气，保持精神饱满的状态。

5、为了使孩子更易于接受，教师可自编故事讲给孩子，以故事情节带舞蹈动作。

组合情景描述：

一群精神饱满，气势十足的孩子们排排队走向玩具堆里，忽而变成吹喇叭的玩偶，忽而变成调皮可爱的小狗狗，在踏地有声的步伐中开心地玩耍着......

歌词：

滴答答，滴答答，我来吹喇叭，娃娃也出来走走走，小狗汪汪开汽车嘟嘟嘟，这样开开，那样开开，啦啦啦。

二、宝宝在睡觉

学习目的：

在三拍子的音乐旋律中打开孩子的想象空间，让他们充分表达自己心中爷爷奶奶睡觉的样子、爸爸妈妈睡觉的状态，以及大自然中小动物和花儿草儿睡觉的形态。从而培养孩子的观察能力、模仿能力和创造能力。

主要动作与要求:

1、 “静悄悄”：将右手食指放于嘴前，左手放于旁按手位，屈膝半蹲，上身前

倾，做“嘘”的样子。

2、小鸟舞姿：正步位站立，双手掌形，旁斜上位提腕，手心向下，做“展翅状”。

3、小猫舞姿：屈膝半蹲，双手阔指，手心向里放于脸前，手肘架起，右倾头。

4、双撩手：双手腕主动提起，带动手臂撩至上位对腕，再由手腕主动压下收回

体侧，手臂自然放松，动作连绵不断。

5、上位摆手：双手手心相对放于上位，双臂横向摇摆，手腕松弛，双脚打开与

肩同宽，随手臂右左移动重心。

教学步骤：

1、 游戏进入

教师可让孩子们以游戏的方式进入组合，如：让孩子们站好，由一个小朋友在同学之间穿梭，当他碰到谁，谁就摆上一个自己睡觉的姿态美美的睡着了。教师启发学生打开想象力，使每个学生的舞姿各不相同。

2、 形象进入

告诉孩子小猫是什么样，小鸟是怎么飞？风儿吹动树枝又是怎么跳舞的，那么宝宝又在做什么。按此顺序将组合中出现的形象教给孩子。

3、 故事进入

教师可以假设情景（比如幼儿园里午睡的情景），将组合情景描述中的故事讲给孩子们，让孩子们了解自己在做什么。

4、 组合进入

将组合动作、音乐合成，再强调故事的表演性。

教学提示：

1、要求学生声情并茂的表现组合，动作中跟随歌词表现出“跟观众说话”的状

态。

2、学生自由结组造型时，教师尽量让孩子自己变换造型，提倡启发式教学。

3、教师在启发学生的同时，还需要求学生在生活中多留心观察各种形态，多

做模仿。

组合情景描述：

一群小朋友手拉手走上来，找到自己的位置静悄悄的站好。告诉爸爸妈妈，静悄悄，不许说话，告诉小鸟和小猫，静悄悄，你们别吵，因为宝宝要睡觉。这时，出来一位好心的小朋友，她为小朋友一一盖好被子，摆好正确的睡觉姿态。在盖被子的时候，她还忍不住嬉闹一下睡着的小朋友。小朋友们揉揉眼睛，打打哈欠，翻个身，又睡着了。这位好心的小朋友马上跑到前去告诉所有的人，静悄悄，静悄悄，宝宝真的睡着了。

歌词：

静悄悄，静悄悄，小鸟你别吵，静悄悄，静悄悄，小猫你别闹，风儿你轻轻吹，树枝你轻轻摇，宝宝在做什么，宝宝在睡觉。

三、我的身体

学习目的：

通过组合的学习，使学生对自身的头、肩、胸、腰、腿、膝等身体部位具有感性的认知。同时经过不同的运动方式，比如低头、耸肩、展胸等，训练孩子身体的灵活性。

主要动作与要求：

1、前平位扩指立掌：双手叉腰，右手经过肩前团手，扩指推于前平位，掌心向

外立掌，指尖与肩齐平，注意扩指时手指最大限度的扩开，

左手同前。

2、低头：下颚收回，视线下垂，颈椎最大限度拉伸。

3、耸肩：双肩同时最大限度向上耸起，肩膀找耳朵，还原时沉肩，颈部伸长。

4、展胸：肩胛骨向后背，前胸展开同时上身前倾，肩胸最大限度向外延展。

5、转腰：胯部保持正对一点，腰部带动身体向左或向右水平转动，在转动时脊

椎最大限度地伸长。

6、抬腿：右腿膝盖主动抬起，小腿与脚自然放松，左腿主力腿直膝站稳。

7、屈膝：双膝松弛，同时向下半蹲，之后自然还原。

教学步骤：

1、 身体各部位的认知

教师先以问答的方式让孩子自己说出身体的各个部位，有错误的地方教师及时予以纠正，还可以打乱提问的顺序以抢答的方式进行，激起学生的积极性。

2、 动作进入

将组合中的动作单一教授，要求规格与要领。

3、 完成组合

配合音乐完成动作，最好是边唱边跳，有助于加深记忆。

4、 附加内容

教师可让两个小朋友一组，一个唱，一个做动作，激发孩子的表演欲望，增强趣味性。

教学提示：

1、 将身体部位的各个动作做到最大限度，一方面有助于身体部位的感性认知，

另一方面也是开发身体能动性的有效渠道。

2、 组合中要求边唱边跳，有利于舞蹈动作的记忆，也增添情趣性。

组合情景描述：

小朋友们，谁告诉老师自己的头、肩在哪呢？那膝盖呢？我们下面这个舞蹈能让小朋友很快认知自己身体的各个部位。跟老师一起来，我的头、我的肩，还有我的胸，我的腰、我的腿、还有我的膝盖，最好看的是我的小小手和小小脚，哦，对了，上面还有我的十个手指头和十个脚趾头呢！向大家炫耀一下吧，再来一遍！！！

歌词：

我的头，我的肩，这是我的胸，我的腰，我的腿，这是我的膝盖，小小手，小小手，小手真可爱，上面还有我的十个手指头。我的头，我的肩，这是我的胸，我的腰，我的腿，这是我的膝盖，小小脚，小小脚，小脚真可爱，上面还有我的十个脚指头。

四、拉个圆圈走走

学习目的：

让孩子对“圆圈”这个队形有初步的概念，同时能够尽可能好的保持圆圈的队形做动作，以此来训练孩子们之间的一种默契配合以及动作反映能力。

主要动作与要求：

1、抬踏步：主力腿伸直，动力腿膝盖主动抬起，小腿与脚背放松，自然落地。

2、后跳踢步：双腿右左交替向后跳踢，要求绷脚踢屁股，重拍在落地的那一拍。

教学步骤：

1、 游戏进入

让学生拉起圆圈，由教师带领学生踏步走或跑动。教师掌握时间和节奏，在喊“停”的时候看谁第一个站好或蹲下，也可以停下时老师说摸鼻子，摸眼睛，叉腰等等，总之在不知不觉中组合的动作已经进入了。

2、 音乐进入

按照音乐的歌词提示，唱到什么孩子就做什么，然后逐渐加上脚下的节奏。

3、 组合完成

将组合动作与音乐，动作与队形调度合成。

4、 附加内容

如果有哪位小朋友做错了，教师可以要求他给大家表演节目，以此活跃课堂气氛。

教学提示：

1、训练中主要强调对“圆圈”队形的保持，在保持队形的基础上尽量做到动作

要求和音乐节奏。

2、组合最后站位时，教师一定对先站好的学生多加鼓励和赞美之词。加强练习

最后的站位，以深化孩子们对自己位置的记忆。

组合情景描述：

一二三、拍拍手，大家来围圆圈，我们在圆圈上走走，看谁最先蹲下，我们在圆圈上跑跑，看谁最先站好。老师一声令下，“看谁先找到自己上课的位置”，大家快速反应，准确的站好自己的位置，等待接受老师的表扬！

歌词：

拉个圆圈走走，拉个圆圈走走，走走走走走走走走，看谁最先蹲下。拉个圆圈跑跑，拉个圆圈跑跑，跑跑跑跑跑跑跑跑，看谁最先站好。

五、小鸭嘎嘎

学习目的：

通过组合的学习模仿憨态可掬的小鸭子形象，提高身体协调能力和舞蹈表现力。

主要动作与要求：

1、小鸭子形态：小臂折回，提腕垂手，肘部夹于身体两侧，双手交替向下拍

打。动力腿关膝扣胯，平脚轻轻踏地，胯部跟随动力腿略向外

顶出，主力腿跟随动力腿踏地节奏做上下屈伸动律，动作时头

倾向动力腿一边。

2、扁扁嘴舞姿：双手掌型，右手手心搭于左手手背上，小臂折回收于嘴前，沉

肘提腕，双腿屈膝半蹲，上身前倾，手掌上下拍打。

3、摇摆步：保持双膝直立的状态，左右移动重心，带动身体左右摇摆，要求“摇

摆步”尽可能做得夸张。

教学步骤：

1、 形象的捕捉

小鸭子的形象对这一年龄段的孩子来讲并不陌生，教师可让孩子先即兴模仿出他心中的小鸭子形象，充分启发他的想象力和创造力，不要否定每一个孩子的想象，同时还要多加鼓励。然后再告诉孩子，老师今天要教的小鸭子是什么特点，让孩子有个感性的认识。

2、 动作进入

将主题动作分解教与孩子，必要的话上下身动作分开进行，并告知孩子这只小鸭子是什么性格，让孩子做出“嗲嗲”的样子。

3、 故事的进入

教师将组合要描述的情景与情绪传递给学生，强化表现力。

4、 组合完成

和音乐完成两组小鸭子的配合与调度。

教学提示：

1、小鸭子的形态要做出“嗲嗲”的样子，表现出赖皮可爱的形象。

2、“摇摆步”注意直膝移动重心，左右移动幅度尽可能大。

3、“摸肚皮”的动作要求重心向后，将小鸭子的大肚皮腆出来。

4、“扁扁嘴”的动作强调沉肘，手掌上下拍打时频率要快。

组合情景描述：

这是一群赖赖的小鸭子，嘎嘎的叫着走进了我们的视线。原来小鸭子的肚皮饿了，他不喊爹呀不喊妈，摇摇摆摆走下河里，自己捉小虾吃。嘎嘎！瞧！远处又来了一群小鸭子......嘎嘎嘎！

歌词：

小鸭小鸭嘎嘎，肚皮饿了呱呱，不喊爹呀不喊妈，摇摇摆摆走下河，摇摇摆摆走下河，自己去捉小虾虾。嘎嘎！

六、小火车

学习目的：

训练学生“平踏步”动作在音乐节奏中的准确性。也通过火车钻山洞的游戏培养孩子们团结协作的精神，使他们在游戏中学会与小伙伴合作，共同携手，度过困难。

主要动作与要求:

1、 平踏步：踏步落地时全脚着地，踏地有声，两膝微弯曲，膝关节松弛，节奏

准确。

教学步骤：

1、 游戏进入

教师带领学生排成排，拉着前人的衣角玩“开火车”，由两个小朋友当山洞，可以交换角色。不限制路线，不规矩动作，只是游戏。

2、 动作进入

教授平踏步动作并单一练习，排好队形，在行进中练习。

3、 完成组合

教师将游戏规则定好并给孩子们注入情节，在情节中完成组合。

教学提示：

1、长时间的平踏步行进容易出现疲劳，从而导致节奏把握不准确，再加上游戏

贯穿其中，这使得平踏步节奏的准确性成为本组合的难点，因此教师要就此难点加强训练，待学生基本掌握平踏步的节奏后，再加入游戏部分。

2、游戏中搭山洞的小朋友要充分发挥想象力，搭出奇思异想的山洞造型，火车

队伍的小朋友要团结协作、齐心协力，让火车顺利通过山洞。

组合情景描述：

呜~~~，库卡库卡！呜~~~，库卡库卡！我们的小火车就要开动了，请小旅客坐稳扶好啊！坐在火车里真是奇妙，窗外的风景可真好看，一转眼，不知跑到哪去了。小伙伴们，火车要钻山洞了，不要害怕啊，大家齐心协力，加油！有高高的山洞，有矮矮的山洞，有扁扁的山洞，还有窄窄的山洞，真是不容易啊！终于走过了山洞区，火车又平稳的开动喽！库卡库卡！库卡库卡！呜~~~

歌词：

小火车卡拉卡拉开动了，坐火车是在是真奇妙，窗外的风景真好看，不知跑到哪去了。

七、可爱的猪宝宝

学习目的：

通过组合的学习让孩子们学会模仿猪宝宝的可爱形象，提高身体表现力、表演欲望以及身体的协调能力。

主要动作与要求：

1、“小猪”前踢步：正步位站立，双手手心相对直臂放于前斜下位，塌腰翘臀，

上身略前倾。双脚重拍向下交替向前踢出二十五度左右，头

与脚下重拍一致，一拍一次做点头动作。

2、“大象鼻子”：左手叉腰，右手握空拳，直臂提腕放于前斜上位，上身直立，

平脚碎步。

3、“小猪鼻子”：双手握空拳，前后重叠放于鼻子前，双腕同时提压，以示此为

小猪鼻子，屈膝半蹲，上身前倾，平脚碎步。

教学步骤：

1、 形象进入

教师让小朋友即兴模仿小猪的形象，并启发孩子作出猪宝宝的典型形象，以便于组合中使用。

2、 故事进入

教师讲述能够把小猪可爱形象凸显的故事，故事当中最好能解释得通，为什么舞蹈当中是小猪排着队出来，因为是乖乖的小猪，这样可以使孩子脑中的形象和即将学习的舞蹈结合起来。故事当中也要说明小猪它们玩的游戏是什么，为什么小猪喜欢打滚，不要错误引导孩子在地上打滚是好事，可以解释为小猪在夏天热了，看到了凉凉的水塘，去洗澡，最后小猪要回家了，有一只小猪还是没有玩够，等等。

3、 动作进入

将组合的动作单一教授，注意在故事中讲解动作，每一个动作所要告诉孩子为什么这样做。

4、 完成组合

配合音乐、队形完成组合，强调表演的真实性和形象的典型性。

教学提示：

1、“小猪前踢步”动作时，颈部松弛，跟随脚下的前踢步协调有序的做“点头”

动作，上身不可前后涌动，注意塌腰翘臀，将小猪的肥硕感做出来。

2、搭桥钻洞时，所有的“猪宝宝”都要在钻出时尽情的展示自己的个性，动作

要表现出笨拙、憨厚的模样。

3、组合最后的造型可以让孩子发挥想象力，将“笑”的动作尽可能的夸张化，

瞬间定格。

组合情景描述：

一群可爱的、憨厚的猪宝宝从远处整整齐齐的走来了，肥肥的屁股，短短的腿，胖乎乎多可爱，你说他们像大象？可惜少了条长鼻子，小猪还是小猪！可是他们的鼻子却又圆又翘。哈哈！

赶快来排排队，我们每一个猪宝宝都是那么的可爱，不信？一个一个给你看！“看我会打滚”，“看我跑得快”，“看我会钻桥”，“看我最漂亮”......大家排好队，我们再表演，一二三、二二三……

忽然有一个猪宝宝掉队了，一不小心摔倒在地，大家都朝着他笑得前仰后合了，哈哈......

歌词：

小猪、小猪、小猪、小肥猪，胖乎乎呀，像大象，小猪、小猪、小肥猪，可惜少了条长鼻子，啊呀呀呀，啊呀呀呀，你的鼻子短又翘。哈哈！

八、印第安小朋友

学习目的：

初步认知印第安舞蹈的风格特点，在舞蹈中体会粗犷、热情的舞蹈氛围，提高舞蹈表现力和表演激情。

主要动作与要求：

1、 甩头跺步：双手旁平位伸展，屈膝半蹲踮脚碎步。右脚向后踢起，全脚跺地，

同时头跟着跺步的节奏做甩头动作，反面依然。

2、 击鼓跺步：双手掌形于胃前上下拍打，跟着跺步的节奏做击鼓动作，“跺步”

动作同“甩头跺步”，反面依然。

3、 激情抖胯：大八字位半蹲，双臂旁平位架起，小臂折回，双手握拳，大臂与

小臂之间呈直角，在此造型基础上，横向将胯部碎抖起来，频率

要快。

4、热烈呼喊：在间奏音乐时，将手放于嘴前呼喊出“呜噜噜，呜噜噜”的声音，

声音此起彼伏，呼喊时需加入个人表演，营造出热烈激情的印第

安舞蹈氛围。

教学步骤：

1、 形象进入

告诉孩子印第安小朋友的形象，皮肤是黑色的，头上有很多小辫子，喜欢带美丽的羽毛、穿草裙，在丛林中出没。必要时可配合图片给小朋友讲解，使其得以感官上的刺激，深刻理解形象。

2、 动作进入

告诉小朋友印第安的小朋友是用手掌击鼓的，鼓在哪里，怎么敲。在他们玩的开心时，会发出呜噜呜噜的声音，这声音是怎么发出的。从动作中告诉孩子们意义，让孩子做到心中有数。

3、 调度与配合的进入

在舞蹈的队形变化上给予孩子合理的解释，例如可以说小朋友们来到了沙滩，使劲的跺着脚。一个个的小朋友都参加舞蹈了，人越来越多，查查一共多少个。然后大家用手击打嘴巴发出声音告诉大家我们都到齐了，大家一起欢快的舞蹈。

4、 完成组合

结合音乐将组合完成，教师要最后要对组合进行精排，达到舞蹈所要求的热烈气氛。

教学提示：

1、横排搭肩时，手轻轻放于旁边小朋友的肩上，切忌相互给以阻力。

2、整个组合要求动作有力度、有激情，表现出印第安小朋友狂野热烈的个性。

3、间奏时辅助于呼喊声，一定要加入个人表演方可达到组合的高潮部分，切不

可在表演上懈怠，以免出现等待动作的现象。

4、教授组合时，教师一定告诉孩子们印第安小朋友的生活状态，让他们在理解

中进行表演。

组合情景描述：

“呜噜噜，呜噜噜”此起彼伏的呼喊声告诉我们那边来了好多印第安小朋友。他们皮肤黝黑，牙齿白白，向我们展示着粗犷并富有激情的舞蹈。

歌词：

一个两个三个小朋友，四个五个六个小朋友，七个八个九个小朋友，十个印第安小朋友。

九、小鱼儿

学习目的：

掌握波浪手的规格要领，学会柔中带刚连绵不断的波浪动作，同时在音乐中将波浪动作即兴发挥，表现出各种各样的水草形象，提高孩子的创造力和舞蹈美感。

主要动作与要求：

1、 小波浪：也称“小三节”的运动，是以手部上提下压的运动模拟波浪的动作。

动作是腕、指根、指尖依次提起，经抓握状再依次压下，至手腕手

掌展开，手指上翘，提压时小臂仅配合随动。

2：大波浪：也称“大三节”的运动，是以肩部的外展带动肘、腕部的依次上提，

直至上位，再经小波浪后依次落下至下位，运动时模拟海水的大波

浪形态，幅度大于小波浪。

教学步骤：

1、 动作进入

教师先将大波浪和小波浪动作教给学生，让学生掌握波浪手的规格要领，了解波浪手所表达的动作风格。

2、 形象进入

待波浪手的要领掌握后，让孩子们自由发挥，做各种各样小鱼的形象。再问问孩子，水里还有谁跟小鱼做伴，是水草。那么水草又是怎么舞蹈的呢。

3、 故事进入

将组合情景描述的故事将给孩子们听，让孩子们对即将学习的舞蹈全貌有感性的认识。

4、 队形进入

分开水草和小鱼形象，进入队形的组织排练，水草的队形可根据学生的实际情况改动，但是要突出小鱼的形象。

5、 完成组合

结合音乐完成组合。

教学提示：

1、小波浪注意提醒孩子手腕的提压，重拍在“提腕”的动作上，切勿做“抓挠”

状。

2、动作过程中要柔中有刚，连绵不断。

3、鼓励孩子们自然大方的运用波浪动作表现水草形象，在音乐旋律中尽情的

“美”起来。

4、注意小鱼儿和水草、水草和水草之间的动作配合，从眼神到动作都要有交流。

组合情景描述：

大海中，水草们随着水波的游动自由的舞蹈着，美极了！这时，从一堆水草中出现了一只漂亮的小鱼儿，她从水草中钻出来，游啊游啊，灵活的摇头摆尾！小鱼好高兴，可是为什么没有看到其它的小伙伴呢？小鱼问水草，水草摇摇头。小鱼游过水草的身边忽然发现自己的小伙伴都在水草里面藏着呢，于是她钻到水草中将藏在里面的小鱼呼唤出来，一只、两只、三只......许多小鱼游来了，她们愉快的嬉戏着！天晚了，小鱼儿要回家了，她们一个一个钻进水草中都不见了，只露出美丽的水草和一只自由自在的小鱼儿......

歌词：

许多小鱼游来了，游来了，游来了，许多小鱼游来了，快快捉住。游来了，游来了，许多小鱼游来了，快快捉住。

十、拥抱我的小舞伴

学习目的：

在温情的音乐中落下一堂课或一次展演的帷幕，用拥抱的方式增进孩子与孩子之间以及孩子与教师之间的感情。

主要动作与要求:

1、旁斜下位波浪手：平脚碎步，旁斜下位四十五度双手同时做小波浪，小臂随

动。

2、上位摆臂：双手手心相对放于上位，双臂横向摇摆，手腕松弛，双脚打开与

肩同宽，随手臂右左移动重心，动作舒缓，连绵不断。

3、小鱼吐泡泡：双手后斜下位小波浪，敞胸仰头，平脚碎步向右原地旋转一圈，

仰头左右晃动，犹如小鱼吐泡泡。

4、拥抱小舞伴：由第一排左起第一个小朋友开始，依次与每一个小舞伴深情的

拥抱，拥抱形态不固定，随情感而发生。

教学步骤：

1、 故事进入

教师将故事先引入，让孩子知道组合所要表达的情感，是对小舞伴依依不舍之情，是对老师万般感谢之情，把学生们的情绪调动起来。

2、 动作队形进入

将组合的队形调度教授，带头的学生把握节奏，将调度、舞台空间与动作很好的配合上。

3、 完成组合

和音乐完成动作，最后的一一拥抱动作可根据学生的实际人数做相应的调整，教师灵活掌握。

教学提示：

1、在旋律缓慢的音乐中教师提醒学生动作节奏的准确性，尤其是行进中的“旁

斜下位波浪手动作”。

2、教师在教授此组合时需要提示孩子们，此组合为本年级最后一个学习任务，

让大家在舒缓优美的旋律中结束课程。经常煽动一下孩子的情绪，或者以自

己的情绪来感染孩子，让他们懂得珍惜与小伙伴之间友谊。

组合情景描述：

辛辛苦苦与小伙伴学习了这么久，在最后一个组合里，我们要用自己的方式感谢老师、感谢爸爸妈妈，感谢我的小舞伴，让我们在优美的旋律中结束这一学年的舞蹈课程吧......小溪轻轻流，小鱼儿慢慢游，我们大家手牵手，快快乐乐向前走。

歌词：

小溪轻轻流，小鱼儿慢慢游，你和我手牵手，快快乐乐向前走。

你和我手牵手，快快乐乐向前走。

快乐小舞星（一星级）舞蹈初级教材