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发布时间：2023-11-05 10:46:23
第21卷第1期衡水学院学报Vol.21,No.12019年2月JournalofHengshuiUniversity
Feb.2019基因工程慕课建设探讨
——以昆明理工大学为例
李晓然，柳陈坚，杨恩，罗义勇，冯阳，潘卉
（昆明理工大学生命科学与技术学院，云南昆明650500）
摘要：基因工程是生命科学相关专业重要的专业课程，具有内容多、理论性强、概念抽象、技术性强等特点。传统的教学对于学生掌握相关理论知识和实验操作具有一定的难度，采用基于“互联网+”的慕课平台辅助日常教学极为必要。昆明理工大学在基因工程慕课建设中组建起优秀的教学团队，重新编写教学大纲，对教学内容进行梳理和模块划分，用幻灯片突出重点和核心内容，并且拍摄和制作出高质量的慕课教学视频。这些宝贵的经验可以为其他相关课程的慕课制作提供参考。关键词：基因工程；慕课；教学改革DOI：10.3969/j.issn.1673-2065.2019.01.021作者简介：李晓然（1984－），女，河北衡水人，副教授，理学博士；
柳陈坚（1968－），男，浙江宁波人，教授，理学博士。
基金项目：昆明理工大学慕课建设项目（201704）
中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1673-2065(201901-0090-04收稿日期：2018-10-02
随着网络的快速发展，移动设备可以任意地访问网络，同时“互联网+”概念的提出，给传统教育带来了巨大的冲击，开创了“互联网+教育”的新时代。慕课，即大规模开放在线课程（MassiveOpenonlineCourse,MOOC），是“互联网+”时代的产物。2012年，在美国产生了三大慕课平台，联合了美国的著名高校，推出上千门课程，吸引了上千万人的注册学习[1]。随后，国内各家高校也构建了自主的慕课平台，推出优质课程资源。2013年10月，清华大学发起建立精品中文慕课平台“学堂在线”，有清华大学、北京大学、复旦大学、麻省理工学院、斯坦福大学等国内外一流大学加入该平台，推出的课程全面覆盖12大学科门类。慕课所采用的教学模式具有诸多优势，因此被广泛运用于各大高校课程教学改革之中。
基因工程是生物工程和生物技术等专业重要的专业课之一，是生命科学的重要学科，内容涉及生物化学、微生物学、分子生物学等学科理论和实验知识。课程的主要目的在于使学生掌握基因工程的意义、基因工程操作的基本理论、技术和应用，为今后开展基因工程研究打下理论基础。基因工程课程具有内容多、理论性强、概念抽象、技术性强等特点，对于学生而言是学习的难点[2]。
如何提高基因工程教学质量，培养适应生命科学专业需求的高素质人才，成为各大高校的重要研究课题。高校基因工程教学研究和改革主要体现在以下几点：构建完整的知识理论学习体系，使其层次分明、重点突出；加强实验教学；关注生命科学理论进展；加强生产实践。通过上述教学内容促使教学模式多样化，因此开展基因工程慕课建设，组建灵活有效的教学方式，正是实现高水平复合型人才培养目标的有效途径[3]。1教学设计
通过基因工程慕课建设，丰富和完善了基因工程理论课程的教学内容。根据学科发展，更新课程教
第1期李晓然，等基因工程慕课建设探讨91学方面的最新研究进展，淘汰较为陈旧的、与当前基因工程主流技术相悖的教学内容，优化教学大纲和教案设计，完善专业课程的教学体系。在实验教学方面，将基因克隆过程形成4个实验内容，全方位展 