动与静教学设计 教学反思
发布时间：2023-11-23 04:21:41
动与静教学设计
教学设计思想：
本课从学生身边的事情入手，设计了两个活动：“荡秋千”、“分析电扇工作时各部分的运动情况”。先让学生明确如何判断运动与静止，然后再通过具体的例子，引导他们充分分析、讨论有关“相对运动”的问题，从而对运动的认识进一步提升，明白物体的运动状态是相对而言的，并能用这一知识解释生活中的运动或静止的现象。
教学目标：一、科学探究目标
能够利用参照物判断某一物体是运动的，还是静止的。二、情感态度与价值观目标
1．愿意对物体“运动和静止”的问题进行探究。2．能意识到对一些物体状态的描述是相对的。三、科学知识目标
能举例说明物体的位置和运动需要相对于另一个物体的位置来确定。四、科学、技术、社会、环境目标：
能利用所学知识和技能判断实际生活、环境中物体的运动情况，解决在实践中遇到的问题。
教学重点和难点：
如何选择参照物判断物体的动与静。教学方法：
教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：多媒体设备。材料与用具：电扇,多媒体课件。课时建议：1课时教学过程：（一）导课
1.让两组同学来模拟运动和静止两种状态，并分析对两组学生来说，哪一种算运动？哪一种算静止？
同学演示：第一组行走，第二组不动。
提问：哪位同学愿意发表意见？（引导学生分析原因。如：“为什么你会这样想？你认为这两种状态最大的区别是什么？是什么动了？什么没动？）
引导学生归纳出：当物体的位置发生了变化时是运动，否则就是静止。2.想象:夜晚，月亮走我也走的情景。3.观看荡秋千的图片。
教师：同学们:在生活中,你一定会见到很多运动和静止的物体!例如:我们坐在行驶的车上观察车外的景物,会有什么发现呢?秋千上的人是运动的还是静止的……就让我们一起来探讨吧!
（二）新课教学1．举例探讨
动与静教学设计 教学反思
