网络辩论赛

发布时间：2022-11-10 17:28:04

大学生应志存高远，奋斗不息

网络作为一种新的生活、学习方式，它的出现和迅猛发展给当代大学生带来了巨大的机遇和挑战。既然网络是一把“双刃剑”，我们就要既充分利用网络这一新技术带给自己
1. 网络是巨大的资料库和信息服务中心。大学生们可以超越时空和经济的制约，最快的查找学习资料，学会更多课堂以外的知识，从信息中获取养料，完善知识结构。同时，网络又为学生提供角色实践的舞台，在这里可以大胆尝试，不断开拓。
2. 网络使得大学生的思想教育更具有实效性。网络的出现拆掉了学校学社会之间的围墙，把大学生带入到一个更为广阔的天地，通过网络，大学生了解到大千世界的各种现象、思想观点、文化思潮，在一个比以往更加广泛的社会环境中积累社会知识，顺利参与社会生活。 3. 网络有利于大学生形成新的思维方式。网络时代的发散性思维方式取代了传统思维所固有的较狭隘、死板的弊端，有利于培养大学生的发散性思维，帮助他们正确的看待周围的人和事，树立科学的人生观和世界观。
4. 有利于大学生提高自身素质。网络作为一种教育手段，具有信息量大、传播速度快、影响范围广等特征。它不仅丰富了教育内容，拓宽了教育途径，帮助大学生在广阔的环境中学习和积累知识，而且有利于大学生发展和形成个性。尤其是校园网和思想政治网的建立和发展，为大学生接受知识提供了更有利的条件。甚至可以了解到更为真实的学生思想动态，从而提高了思想教育工作的针对性。不可否认的是，的确有小部分的同学自制力较差，陷入网络游戏而不能自拔，但这仅仅是极少数的一部份人，从网络对大学生的影响来看，是利大于弊


网络的正面影响 1、网络有助于创新青少年思想教育的手段和方法。利用网络进行德育教育工作，教育者可以以网友的身份和青少年 在网上“毫无顾忌”地进行真实心态的平等交流，这对于德育工作者摸清、摸准青少年的思想并开展正面引导和全方位沟通提供了新的快捷的方法。此外，由于网络信息的传播具有实时性和交互性的特点，青少年可以同时和多个教育者或教育信息保持快速互动，从而提高思想互动的频率，提高教育效果；由于网络信息具有可下载性、可储存性等延时性特点，可延长教育者和受教育者思想互动的时间，为青少年提供“全天候”的思想引导和教育。还可以网上相约，网下聚会，实现网上德育工作的滋润和补充，从而及时化解矛盾，起到温暖人心，调动积极性，激发创造力的作用。 2、提供了求知学习的新渠道。目前在我国教育资源不能满足需求的情况下，网络提供了求知学习的广阔校园,学习者在任何时间、任何地点都能接受高等教育，学到在校大学生学习的所有课程、修满学分、获得学位。这对于处在应试教育体制下的青少年来说无疑是一种最好的解脱，它不但有利于其身心的健康发展，而且有利于家庭乃至于社会的稳定。
3、开拓青少年全球视野，提高青少年综合素质。上网使青少年的政治视野、知识范畴更加开阔，从而有助于他们全球意识的形成。同样，又可提高青少年综合素质。通过上网，可以培养他们和各式各样的人交流的能力；通过在网上阅览各类有益图书，触类旁通，提高自身文化素养。

大学生应正确对待“网络”
出处：本站 加入时间：2008-3-8 19:38:11 点击数：
63 随着科技的发展，计算机网络技术已日益为人知晓，成为人们日常生活中不可或却的传播.交流.获取信息的重要工具。大学作为一个信息的重要聚散地，情况更是如此。只要漫步在校园内外，便随处都可以看见三三两两的人群穿梭在通往网吧的路上。固然我们可以利用网络来查阅资料.了解相关信息.享受网络给我们带来的各种方便，对大学生来说尤其如此。这本应该是无可厚非的。然而，当你走进网吧一看，事实并非是这样。不少同学或是热衷于玩网络游戏，或是醉心于网上看电影，或是对网上聊天情有独钟。这种现象确实令人感到寒心，难道学会网络就是为了这些？在某些同学的眼里“上网”等概念便成了干这些我无聊之事的代名词。这实在是贬低了网络的真正价值，是对网络的一种误解。如果长此以往，任其发展，不但会影响我们正常的学习.生活，而且也违背了我们学习网络知识的初衷。这无异于舍本逐末，南辕而北撤。到头来，只会是“竹篮打水一场空”一事无
成。大学四年弹指一挥间就这样不知不觉地过去了。作为任何一个有志向，不想虚度年华的大学生来说，若不负于时代的重托，就应该在网络面前有一个比较正确的认识。
首先，要有正确的网络观念；我们学习网络知识主要是为我们的学习、工作服务，也是每个大学生必须掌握的基本素质之一。而不是在网络上消遣，干那些无聊的事情。可是，偏偏有许多同学却反其道而行之，沉湎于这些低级趣味的东西，整日通宵达旦。姑且不论其是否违反校纪校规，但浪费大量的时间、精力是勿庸置疑的事实，而且也严重扰乱了正常的学习和生活秩序，对大学生的身心发展和健康成长也无任何裨益。最终只会成为阻碍我们成才的桎梏。
其次，要树立正确的网络意识；我们提倡对网络有个正确的认识，并不意味着不要学习网络，甚至禁止与限制。否则，只会让人嗤之为“现代文盲”。恰恰是要把握一个度的问题，不要过犹不及。此外，还须要有认真鉴别、筛选信息的意识，自觉地潜意识地抵制登录黄色和反动网站，杜绝不健康的信息。

再次，要有正确的网络态度；有正确的网络观念也好，网络意识也好，最后的归宿点和落脚点都是正确的态度上，科学的网络态度应该是既要学会网络，又要学不会网络。申言之，就是在网络面前不能盲目，要有所扬弃。
只有这样，我们才能对网络有一个清醒的认识，正确理解网络中的真.善.美，也只有这样，我们才有可能让“网络”为我所用，成为我们走向成才道路上的助推器，而不是前进中的绊脚石。


1、互联网对大学生学习的影响
■互联网对大学生学习方式的影响 互联网开拓了一个崭新的、广阔无比的学习空间，在这个新世界里，将不存在任何障碍，凡有志获得知识的人都将拥有学习的权利和机会。这种学习空间的扩展，使得处于信息时代的大学生群体的学习面临一次意义深刻而又巨大的冲击。在互联网构造的信息技术背景下，当代大学生的获知方式(即学习发生了巨大的变化，主要体现在以下几个方面： ■获知场所的变化。
因特网的全球性打破了国际与地域的限制，真正实现了“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”的构想。大学生不在以课堂教学为基础，而是根据自己的不同兴趣和实际情况来选择何时在何地学习。网络所具有的开放性，使得每一个进入网络的大学生面对的是一片无边无际的知识海洋，大学生好比海洋中的一艘风帆，任其在知识海洋中敖游。 ■获知时间的变化。 网络技术的出现，使得学生尤其是大学生的学习时间不仅局限在上课时间，网络传输的即时性使得学生在任何时间都能获得所需要的知识。 ■获知观念的变化。 网络的发展，使得每一个大学生的获知观念由被动接受教育的灌输和安排，转为主动的上网查资料来
获取自己所想要的知识。同时由于各种知识的充塞使得大学生不局限于获得传统教育中认为 的正确的或是必须的知识，而是进一步去寻找自己认为实用的知识。 ■获知内容的变化。 大学生不在依赖课本上局限的内容。信息技术的发展使得大学生可以在网上随意浏览与下载自己想学的知识。
2.互联网对大学生身心发展的影响
互联网构建的信息时代的特点决定它对大学生的影响是多层次的、多角度和多方面的，呈现出积极和消极两个方面，同时存在着交错影响的矛盾状况，不能一概而论或简单的做出结论。 ■互联网对大学生身心发展的积极方面 (1 有利于激活大学生的创新意识。 信息技术的共享性使文化作为无形的资产扩散到各地，使每个网民受益，达到“文化增值”的作用，也显示了文化自身的价值，激发了大学生创新知识和探究未知的信心。信息技术在一定程度上使得大学生摆脱了知识的权威的从众心理，从而更有利于大学生创造性思维的发挥。 (2 便于大学生产生协同学习的观念。 协同学习是指学习者在与他人相互作用的过程中所进行的学习。利用互联网所构成的协同学习环境，可以让更多的大学生不受地域的限制，好比坐在一起讨论问题，实现指定内容的有效学习.同时网络还可以使教育者和学生形成协同学习的模式，通过网络大学生还可以向教育者提出问题，寻求辅导与解答。大学生可以不受时间和空间的限制，自由的表达自己的意见和观点。

网络辩论赛

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