教师扶贫征文：我在扶贫路上

教育扶贫的重点，应该是“志智双扶”。教育扶贫，首先要保障所有的贫困家庭的孩子都能够上得起学，能够安心地学。这是前提，是必要条件，否则教育扶贫工作就无从谈起了。所以落实国家的教育政策、资金补助政策等，都是义不容辞、丝毫不能马虎的。当下我身边的大多数贫困儿童都能够上学，即使有个别的家庭实在困难，也有党和政府、社会公益人士相助。所以，教育扶贫的重点，已经不再上个世纪末的“一个都不能少”了，而是让每个进入学校的孩子能够立下高远志向，能够学有所成，能够掌握知识，发展智力。党提出了精准扶贫，做好教育精准扶贫工作，身在教育第一线的我用自己的实际行动为教育精准扶贫做出自己最大的努力。

我从事教育教学工作以来，就暗下决心要当一名党和人民满意的合格的人民教师，忠诚于党的教育事业，教书育人，诲人不倦。在工作中我时时以一个优秀教师的标准要求自己，工作勤勤恳恳、兢兢业业、坚持出满勤，干满点，从不迟到早退。以校为家，热爱学生、团结同志，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。在多年的教育教学中，为了不断提高自己的政治业务素养，提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作要求，在教学中我不错过任何一个可以提升自身业务素质的机会，积极参加各种政治学习和政治活动，积极参加师德师风建设活动，向优秀教师、先进教育工作者学习，并认真写

心得

体会

。工作期间，我既教书又育人，经常对学生进行思想品德教育，教育学生做人要自立自强，诚实守信，为人正直；在学习上要积极进取，开拓创新，待人要宽厚，做事要有责任心；在生活上要勤劳节俭，生活俭朴。经常教育学生热爱祖国，热爱人民，热爱集体，做一个社会主义合格的接班人。无论工作再忙，再累，我总是要挤出时间加强学习。我不断给自己“充电”，自觉加强专业知识及理论知识的学习，提高教学水平和管理水平。为了洞察最新的教改动态，关注教学改革实践和研究成果，我坚持阅读了大量的教学刊物，在这些杂志报纸中吸取营养。我还借助网络这一快捷的信息资源，从专家和同行的优秀经验中去深深体会基础教育课程改革的必要性和重要性，使我快速转变观念、转换角色、转变教学方式，不断提高自身的

综合

素养。良好的学习习惯，使我拥有了先进的教育教学理念，树立了正确的教育教学观。在教育教学过程中，我大力推进素质教育，注重加强对学生综合素质的培养，使每一个学生都得到了较全面的发展。我注重因材施教，根据不同学生的特点有针对性地开展教育教学活动。对每一个学生，我都会认真制定不同的施教方案，发现有不足之处，就及时加以修正。并及时发现学生的闪光点，用激励的方法让学生感受成功的喜悦，从而增强学生的学习兴趣。

我热爱教育事业，以校为家，吃住在学校。作为一个优秀共产党员，我将对党和人民的热爱融入到了自己的事业之中。认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想，坚决贯彻执行党的路线方针政策，始终在思想上、行动上与党中央保持高度一致，时刻按照教师职业道德规范和共产党员的标准来严格要求自己，自觉服从教体局及学校分配，每天工作时间都达到了15个小时以上。将自己的大量时间留给了学生，却很少有时间与妻子、孩子呆在一起，家里的一切家务都妻子一人包揽。妻子不仅要上班，还要买菜，照顾孩子。

除了致力于教学教研工作外，我还注重做学生的思想工作，对学生做到“爱、严、细、实”相结合，对后进生动之以情，晓之以理，转化率达100%，特别是作为初三

班主任

，我根据毕业班学生的心理特点，注重理想与前途教育，培养学生团结拼搏友爱互助。作为班主任，工作琐细而繁重。尤其是小学生年龄小，生活自理能力弱，又是住宿生，他们的衣食住行，点点滴滴，班主任都得操心。要让学生成材，身心健康成长，就必须关心爱护他们，做他们的知心人，我把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。班上父母离异家庭的孩子有四五个，在我细致、耐心地工作下，他们都能自强、愉快地在这个和谐的班级大家庭中生活、学习。还有一些班上的“留守孩”由于远离父母、远离亲情，对他们的健康成长造成了一定的影响。据我调查，有的外出打工的父母半月或一个月给家中打一次电话，有的半年联系一次，相当多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回来，单纯认为给孩子吃饱、穿暖、满足孩子的各种需求就可以了，而忽视与孩子的心理沟通与交流，导致孩子对父母很陌生，亲情关系出现了障碍，孩子的人生观、价值观也发生了不良的改变。为此，我给学生分组，利用校信通等形式，和家长联系，进行交流，汇报他们在校的情况。我心中始终记着这样一句话：做学生生活中的母亲，错误中的大夫，交往中的挚友。短暂的时光里，我不但取得了家长的放心，学生也更有了学习的动力，我所带的班级也很快成为班风正、学风浓的先进班集体。作为班主任我更相信学生，尊重学生，我相信每一位学生都有自己的创造强项，每个学生都有一定的长处和闪光点，要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励。体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，不让后进生成为掉队的孤雁。另外，我积极组织开展读书活动、知识竞赛、演讲比赛、文娱表演等形式的主题队会，展示学生各方面的才能，发展个性。让学生自己组织、自己管理、自己发展，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。通过开展丰富多彩的班级活动，优化了班级文化环境，丰富了学生精神生活，促进了学生综合素质的全面发展。16年的班主任工作，带出一个又一个班风正、纪律严、学业优秀的班集体，班级学生全部培养入团。转化后进生39名，输送合格新生进入高等学府260多名。有家长说，孩子交给李老师绝对放心。 我坚持以理解、信任、关心为基础，对学生循循善诱，做细个别学生思想。经常主动找学生谈心，指出他们的不足又肯定其长处，并指导他们制订科学的学习计划。2009年我管理的班就有位基础智力都不错的学生，却组织纪律观念不强，还曾几次要求退学转校。我几次找其谈心且进行家访，了解到该生的思想状况。对其认真劝导，终于让他安心学习。经过努力他以综合分541分的好成绩考上了二高，入学后他给我寄来一封信：“李老师，当我迷惘时，是您给了我勇气与信心，……非常感谢您，老师！没有您的辛勤劳动，就没有今天的我，对于您的感谢之情，我无法用文字表达……”

在教育教学过程中，我大力推进素质教育，注重加强对学生综合素质的培养，使每一个学生都得到了较全面的发展。我注重因材施教，根据不同学生的特点有针对性地开展教育教学活动。本着“学生的每一点成绩都给予肯定，每一点进步都给予鼓励”的教育原则，对每一个学生，我都会认真制定不同的施教方案，发现有不足之处，就及时加以修正。并及时发现学生的闪光点，用激励的方法使每一个学生都能尝到成功的喜悦，学生的每一点进步、每一项爱好特长都能得到尊重，并能得到及时的鼓励，极大地增强了他们的自信心，个性得到了充分展现。在课程的评价上，由过去强调考试甄别、比赛获奖选拔的评价方式，转向着眼于提高每个学生的能力、尊重学生个性差异与程度差异的评价方式，注重学生的纵向比较，让每个学生都有成功感。随着课改的深入，学生得到了前所未有的全面发展，在获得知识、增加技能的同时，思维活跃了，发现问题、解决问题的能力都得到了相应的发展。

在教育教学工作中，我不因循守旧、默守陈规，而是大胆创新，积极探索教育教学规律，追求更高层次。撰写的教研论文《走进心灵 精雕细琢》被评为县级壹等奖、《在语文教学中有效培养学生信息素养的尝试》被评为省级叁等奖、《教学中如何体现学生的主体地位》被评为县级贰等奖。被评为县学术技术带头人、优秀教师，市优秀班主任等荣誉称号。

在教育扶贫中我没有多少轰轰烈烈的大事，但我始终保持对教育的热情与爱，我将通过我的努力让孩子树立远大的理想，培养正确的价值观，让孩子在学习上不断上进，增强自信，扬帆远航！

精准扶贫——我在路上。

教师扶贫征文