妙用对联 巧学语文

摘要：他山之石，可以攻玉。对联独特的艺术形式，无所不包的丰富内容，一向为大众喜闻乐见，要是能巧妙地把对联艺术引入课堂，不仅可以开阔学生的视野，增长学生的知识，还可以增强语文课的知识性、生动性和趣味性。本文从巧借对联学汉字、巧借对联学修辞、巧借对联学课文三方面。谈谈如何变对联为语文教学所用。

关键词：对联　课堂　语文

中图分类号：g622　文献标识码：c　文章编号：1672-1578(2011)01-0142-02

对联是我国文化宝库中的一份珍贵遗产。也是我国文艺园地里的一朵艳丽的奇葩，它那独特的艺术形式，无所不包的丰富内容，一向为大众喜闻乐见。无论是婚丧嫁娶、岁时节令，还是行业开张、聚会庆典，无不出现精妙隽永、多姿多彩的对联，无不给人以艺术审美的愉悦享受。

虽然，对联知识在小学阶段没有形成系统知识，更没有要求系统的讲解，但从低年级的对对子开始，我们和对联已有了亲密接触。今天，我们的语文教学也可以根据教学目的、要求和内容，从继承民族优秀文化艺术和培养学生语文素养的角度出发，把对联艺术引入课堂，这样，不仅可以开阔学生的视野，增长学生的知识，丰富教学手段，还可以增强语文课的知识性、生动性和趣味性。

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巧借对联学汉字

利用对联教学生识字，可使识字教学更有趣味性。如教“磊”和“出”时，可引入谜联：“踢开原来三块石：推倒却是两重山”。这是对联巾的藏迷格，其中隐藏着“磊”和“出”二字。教“寺”与“诗”，“林”与“禁”时，可引用这样一则对联：“寸土为寺，寺旁言诗；双木成林，林下示禁”。此联是一拆字合字联，通过这一朗朗上口的对联，可让学生学得更快，巩固得更好。又如，教学“鸿”和“蚕”时，可利用“鸿是江边鸟；蚕是天下虫”这一对联让学生记住字形，这样的方法既可加深印象，又可开发学生智力。还有在教学多音字“艮”时，可先介绍一故事联：从前，有人给一豆芽小贩写一副『j联，上联是七个“长”字，下联也是七个“长”字，大家都看得莫名其妙，后来作者当场读了一遍，大家才恍然大悟，拍手叫好，这时，老师可出示此联，并向学生提问谁能准确读出来。最后公布正确读音及解释此对联的用意，这样，学生不仅学会了“长”的两个读音，同时也激发了兴趣。

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