趵突泉

教学目标：

1． 正确读写“趵突泉、疲乏、水藻”等词语。

2． 有感情地朗读课文，激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。

3． 学习作者细致观察和具体形象地描述事物的方法。

教学重点:学习作者细致观察和具体形象地描述事物的方法。

教学难点：指导学生朗读，体会作者写作方法。

教学准备：多媒体课件

板块一：图片导入 揭示课题

1.小朋友们，老师给你带来了一份礼物，出示济南图片

（这是济南的风景图，大家有机会可以去济南走一走瞧一瞧。看，一尊大佛立在半山腰上，这是千佛山，你们知道吗这可是全国唯一的单层名塔四门塔，泉水永喷的趵突泉，五龙潭公园可是过去秦琼的故里呢，这是灵岩寺里的宋代泥塑，被称为天下第一泥塑，这是水平如镜的大明湖）

2.其实在图片中藏着济南的三大名胜，你们知道是哪三大吗？

3.今天我们就要选择一处去浏览。

4.出示课题，齐读课题《趵突泉》

板块二：初读课文，整体感知

1自由读课文，读准字音，读通句子。

2想想趵突泉给你留下了怎么样的印象呢？

3出示生字词语。自由读，注意“攒”字读音

出示“攒”字出示字义，根据字义判断字音。

4齐读生字词语。

5趵突泉给你留下了怎样的印象?

可以用简单的词或者一个词概括。（美）板书美。

出示句子：加入没有这泉，济南定会丢失一半的美。

(是啊，怪不得老舍先生说了这样一句话来赞美趵突泉呢！小朋友们谁也读读这句话来赞美赞美它。)

作者又是怎样具体描写她的 “美”呢?让我们一起走进课文。

板块三：亲身感受，体会大小泉美

1默读课文三四两个自然段

课文主要描写了趵突泉哪两处景色的美呢？

找找你认为美的句子，读给同桌听，说说美在哪？

（板书大泉小泉）

2交流体会。

重点句子

永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，好像永远不感到疲乏，只有自然有这样的力量！

哪里吸引了你？

预设：

a.有活力，板书有活力 哪让你感受到了活力？你来读读让我们来感受感受这股活力。

b.有力量，板书有力量 哪让你感受到了力量？你来读读让我们来感受感受这股力量。

出示图片

文中作者连用了三个冒字？从三个冒字你感受到了什么？（活泼、有力量、不知疲倦，如前部分回答不出力量、活力，可在冒上引）是啊，趵突泉就是这样不断地冒啊，冒啊，冒啊，让我们感受到趵突泉的活泼与力量，让我们感到他的壮美，让我们感到大自然的伟大。你能读出你的感受吗？（指名读——评价——再指名读）

b.从三个冒字你还感受到了什么？（时间很长）

文中还有哪句描写时间长呢？那个词？

什么是“昼夜不停”？ 是啊，白天，趵突泉老那么翻滚，到了夜晚，趵突泉还是老那么翻滚。还有哪个词？（一年四季）

老舍先生在济南生活了七年，明媚的春天去看趵突泉，它在冒；炎热的夏天去看趵突泉，它还在冒；凉爽的秋天去看趵突泉，它在冒；即使是寒冷的冬天去看趵突泉，它仍然在冒。所以，数次游览趵突泉的老舍先生这样写趵突泉（引读：永远……）

3.有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡，有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放着，有的半天才上来一个水泡 ，大，扁一点，慢慢地，有姿态地摇动上来，碎了。

a.美在哪里？（有的像……有的像……让我们感受到泉水的什么呢？用一个词语概括）样子多，那我们换个词语，样子可以换成？姿态

姿态那么多肯定美极了，谁来试试。板书：姿态万千

预设：

用上了比喻（是啊，把泉水比作了什么？）

排比，（用了什么排比句式）

动态（哪些词让你感受到泉水的动态）

4.看，又来一个！有的好几串小碎珠一齐挤上来，像一朵攒得很整齐的珠花，雪白；有的……这比那大泉还更有趣。

哪里美？有趣 板书有趣

预设：

（比喻）把泉水比作了什么？

挤（拟人）一个挤字就把小碎珠们写成了小朋友争着要上来呢？

（我们来看，有的好几串小碎珠一齐挤上来，哪个字特别有意思？）

谁来挑战下把有趣读出来。。

5.冬天更好，泉水起了一片热气，白而轻软，在深绿的长长的水藻上飘荡着，不由你不想起一种似乎神秘的境界。

哪里让你觉得美？是啊，板书神秘

这热气让泉水变得朦朦胧胧的，有了一种神秘的感觉，我们带着这神秘的感觉来读读。

6.配乐朗读

我发现小朋友们最喜欢几句话放到了上面，配上音乐，大家选择最喜欢的一段读读。指明读。

在你们的朗读声中我的眼前放佛出现了一幅幅美丽的画面，老舍先生不愧是大师，他的文章中有好多写作的小秘诀等着我们去发现呢？

板块四：找方法写画面

小朋友我们来看这句话。出示句子

在这句话中有着很多写作方法。我们一起来找一找，大家先自己读读。

有排比，比喻，动态（还有一个方法可能比较难找，老师告诉你们，这里有几个表示动作的词，是啊，加上这些动作的词是不是让句子动起来了。

板块四：我们也来学着这方法写写身边的事物，出示图片，可以是吹泡泡，可以是花朵绽放，闪电雷鸣，大雁南飞，海浪翻滚。

接下来小朋友们准备好了吗， 我们来挑战一下，用上这些方法写一个画面，看看你能得几颗星。

出示要求：1.用上了排比句式得1颗星。

2.用上了比喻拟人等写法得1颗星。

3.能写出事物的动态再得1颗星。

接下来拿出学习单开始写吧。

评价，对照着要求，你觉得他能得几颗星。

请学生按照要求评价能地几颗星。

部编版小学语文趵突泉精选教案