13 寒号鸟(教案)
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13寒号鸟
教学目标：
1.读准多音字“号”和“当”。2.在语境中，理解“劝告”、“得过且过”的意思。
3.分角色朗读课文，通过语言、动作的对比体会，进一步了解寒号鸟和喜鹊的不同。
4.联系生活，懂得本课的寓意：懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。重点
1.分角色朗读课文。理解“劝告”、“得过且过”的意思。
2.读懂课文，知道为什么在严寒的冬天，喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。难点
联系生活实际，加深对寓言故事的理解。
教学策略1.认读字词
（1）从字音看，“号、当”是多音字，“号”在词语“寒号鸟”和“哀号”中出现，进行组块学习，强化读音。“当”在本课中读第四声，学生易读成第一声，通过组词对比读，增强语感。“趁、劝”是前鼻音，“朗、将、狂”是后鼻音，用分组归类呈现的方法，进行分辨认读。“缝”结合课文理解，在具体语境中认读。2.阅读理解
（1）新课导入阶段，以故事激发学生对故事主人公的关注，产生阅读兴趣。图文结合，观察两种小动物的“窝”，初步了解寒号鸟和喜鹊的不同。（2）初读课文后，按照“冬天快要到了”“冬天说到就到”“寒冬腊月”三个不同的时间初步理清故事发展的顺序。然后分时间板块朗读课文，初步整体把握故事结构，整体感知故事内容。（3）品读课文，进一步了解寒号鸟和喜鹊的不同。先抓住不同表现，比较不同的生活态度。再抓住对话，指导有感情地朗读，感悟寒号鸟和喜鹊不同的个性。最后抓住环境和寒号鸟的语言，体会得过且过带来的后果。通过多处对比，并联系生活实际从而进一步明白懒惰不会有好下场，美好的生活要靠劳动来创造的道理。3.表达运用
（1）学习多样表达方式：练习带“得”字的短语，“得”字前面是形容词，“得”字后面是补语，补充说明形容的程度，结合生活和自己的经验来说，可以直接描述，也可以用比喻句来说。
（2）拓展想象，创编故事：按照本文的结构，来重新编一个寒号鸟不会冻死的故事。
教学过程
一、故事导入，激发兴趣。1.导语：这一课，老师给你们讲一个故事。很早以前，在很远的一座高山脚下，有一堵石崖。如果在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从石崖里传来“哆啰啰，哆啰啰……”的叫声。这叫声是从谁嘴里发出的呢？今天，我们就来学习寒号鸟的故事。（板书课题）2.“号”是个多音字，在这里表示哭叫，读第二声“háo”，例如“号叫”“号哭”，课文上的“哀号”也读第二声。学生齐读课题。
3.出示课件：寒号鸟（图片）
寒号鸟的名字中带有“鸟”字，但它其实是一种像老鼠一样的啮齿类动物，体形像松鼠，前后脚之间有宽大的膜，它可以靠膜在空中滑行。寒号鸟居住在山崖的石壁缝隙里。4.听了故事，看了图片，同学们有什么问题想问吗？
寒号鸟为什么在严寒的夜晚号哭呢？我们可以去问问它的邻居喜鹊。识记“喜鹊”的“鹊”。设计意图：
通过讲故事、展示图片和资料丰富认识，激发了学生的阅读兴趣。同时将多音字“号”在导入阶段顺势解决，以“寒号鸟为什么在严寒的夜晚号哭呢？”引领学生进入新课的学习，唤醒学生的阅读期待。
二、图文结合，初步了解寒号鸟和喜鹊的不同。1.播放课文朗读视频：
引导学生观察寒号鸟和喜鹊的住处有什么不同。（寒号鸟的住处是在石崖缝里，喜鹊住在大杨树上。）
2.出示课文第1自然段，图文结合识字。（1）看图理解“一堵石崖”和“一道缝”。识记“堵”和“缝”。（2）“当”是多音字，指导学生进行组词区分。3.观察图片中喜鹊在干什么。识记“衔、枯”。“衔”可以用做动作的方法来理解，“枯”结合文中的“枯草”来理解，并进行组词练习。4.从图上可以看出这对邻居的家有什么不同？
5.让学生分别用一个词来形容对寒号鸟和喜鹊的第一印象。（懒惰与勤劳）设计意图：
这一环节采用看图观物的方法帮助学生识记、巩固生字“堵、缝、衔、枯”，增强生字识记的准确性。通过看图，对照课文知道两种小动物的“窝”是怎样的，在对比中使学生对寒号鸟和喜鹊有了初步的感知。
三、初读课文，理清文序。
过渡：勤劳的喜鹊和懒惰的寒号鸟之间会发生什么样的故事呢？
1.请同学们自由读课文第2至9自然段，要求读准字音，读通句子。2.课件出示描写季节变换的句子读一读，体会风的变化：1.几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。2.冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。
3.寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。从这三个句子中，你可以体会到什么？（天气越来越冷）
过渡：天气越来越冷了，寒号鸟和喜鹊分别在干什么呢？找出相关的语句。1.课件出示：
（1）喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。品读描写喜鹊的语句，感受喜鹊的勤劳。
