(兰兰过桥)教学设计.doc
发布时间：2023-04-11 07:41:52
(兰兰过桥教学设计《兰兰过桥》教学设计邓刃学习目标1.认识“梁、程”等12个生字，会写“兰、各”等6个字。2.正确、流利地朗读课文。3.通过对两种很有特色桥认识，激发学生好奇心和创造欲。课前准备教学挂图，生字词卡片。第一课时导入新课1.同学们，你们见过什么样桥？（学生自由答）2.今天，我们学习一篇有趣课文，（板书课题）课文里所讲桥会让大家大开眼界。初读课文1.老师范读课文。2.学生借助拼音初读课文。要求：A.读准字音，B.读通课文。3.四人小组分自然段读课文，互相纠正字音。4.出示生字卡片，检查生字读音。初步学习课文，了解课文内容1.指名分段朗读课文。2.兰兰跟爷爷过了几种桥？（两种桥：潜水桥、塑料桥）A.你是从课文哪个地方找到这个答案？（第2段最后一句话）B.鼓励引导：你很会读书，请再往下读课文，看看爷爷是怎么告诉兰兰。3.课文哪段写潜水桥？谁来读读？4.课文哪段写塑料桥？谁愿意读读？（请举手同学齐读）5.再读全文。第二课时朗读课文，熟悉课文内容朗读感悟1.学习课文第1～4自然段。A.你喜欢哪种桥？（指名说）请喜欢潜水桥同学读一读描写潜水桥第1～4自然段。B.四人小组讨论思考：潜水桥有什么特点？（（潜）、结实、透明）C.兰兰在潜水桥里看到了什么？（图文结合回答）2.学习课文第6～9自然段。A.朗读第6～9自然段，思考：你从这几个自然段中知道了什么桥？B.兰兰刚开始看到塑料桥是什么样？读出课文中句子。过了桥后，把塑料桥怎么办呢？读出课文中句子。C.说一说塑料桥有什么特点。（轻巧、携带方便）3.学习第10自然段。A.齐读第10自然段。思考：爷爷是个什么样人？（桥梁专家）B.爷爷真会变魔术吗？（是科技力量）
朗读全文第三课时复习课文1.朗读全文。2.课文中兰兰过了哪两种桥？潜水桥和塑料桥各有什么特点？巩固识记，书写生字1.学生识记生字，自读生字表中字。2.互读、互查。3.教师检查读生字。按序抽读生字：齐读，分组读，个人开火车读，打乱顺序指名读。书写生字1.教师范写生字，师生共同突破重难点。本课要求写字以上下结构为主。提示：坐：A.两个“人”要写小，注意“捺”变为“点”；B.“竖”要写长，写在田字格竖中线上；C.“下横”要写长，以托住整个字。座：强调把“坐”字写得小一点，偏右一点。2.学生书空。3.学生练习，互相评价。激发创新思维以“说说你心目中桥”为题，鼓励学生奇思妙想。板书参考32兰兰过桥潜水桥结实、透明塑料桥梁轻巧、携带方便捞铁牛教案设计教学要求：1、了解怀丙是怎样利用水浮力打捞铁牛，从而认识古代劳动人民聪明智慧，启发学生爱科学、学科学。2、学习给课文分段，3、学会生字新词，会用“熟悉、议论纷纷”4、有感情地朗读课文。教学重点难点：弄懂捞铁牛时做了哪四项准备工作，是怎样把铁牛捞上来。教具准备：挂图、录音、鹏博士软件教学时间：二课时教学过程：第一课时一、激发兴趣，布置预习。 