《下棋》教案

教学目标：

1、通过朗读课文，能概括出文中写的棋人棋事。

2、通过品味文章中诙谐而生动的语言，学习对弈者的表情和举止的描写。（重点）

3、学习叙述、描写、议论、相结合的写作手法。（重点）

4、通过跳读课文，根据作者对下棋者的态度，理解文章主旨，领悟作者寓于其中的“争而有度”、“平正通达”的人生态度。（难点）

教学课时：2

教学过程：

1、谜语导入：

“小小一战场，有兵也有将。黄河分两岸，好好杀一场。”——下棋。

二、预习检查：

1、给下列加点的字注音或根据拼音准确写出汉字。

长吁（ ）短叹 自怨自艾（ ） shì （ ）此不疲 闹市茶寮（ ）

阒（ ）不见人 一枰（ ）相对 剑拔nǔ ( )张 chī( )之以鼻啜（ ）茶 诮（ ）骂 中（ ）肯 排闼（ ）

2.比一比，看谁记得快

根据上下文或参考注释与工具书，解释下列划线的词语。

(1) 有一面下棋一面诮骂者……:

(2)有下象棋者，久而无声音，排闼视之，阒不见人，原来他们是在门后角里扭做一团……

(3)俄而棋势吃紧，两人都站起来了，剑拔弩张，如斗鹌鹑

(4)如果说得不中肯，两个人要一齐嗤之以鼻，“无见识奴!”

三、作者简介

梁实秋(1903--1989)，中国散文家、文学评论家、翻译家。原籍浙江杭县，生于北京。学名梁治华，字实秋，一度以秋郎、子佳为笔名。1915年秋考入清华学校。在该校高等科求学期间开始写作。第一篇翻译小说《药商的妻》1920年9月发表于《清华周刊》增刊第6期。创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感，以《雅舍小品》为代表作，从1949年起20多年共出4辑。30年代开始翻译莎士比亚作品，持续40载，到1970年完成了全集的翻译，计剧本37册，诗3册。晚年用7年时间完成百万言著作《英国文学史》。

四、整体感知

问题驱动：

1、概括说出本文写了哪些棋人棋事？

2、这些人和事，是用什么做线索串连起来的？

（知识点：线索就是把文中的人和事串联到一起的一条线，可以是一个人、一个物、一件事、一种感情的变化、一句话，一条行动踪迹等等。 ）

学生活动：细读课文，用笔在课本上画出相关语句

明确：有涵养者不投入，受窘者满脸窘态，慢性者迟疑不决，急性者无所用心，

武斗者互不相让，观棋者挨抽难忍，消遣者平和相对， 沉溺者不顾性命

以 下 棋 为 线 索

五、细读品味

问题驱动：跳读课文，选取文中你认为写得精彩的片段来品读一下。

方法指导：

（1）抓住精准的动词、形容词来分析（2）抓住修辞来分析

（3）抓住有特色的语言来分析（4）抓住对人物的描写来分析

知识链接:　　

根据描写人物的详略、轻重、着墨的浓淡，可以把人物的描写归纳为白描、漫画式勾勒、浓墨重彩细描。　　

白描　　

白描文字简练单纯，不加渲染烘托，没有浓烈色彩的描写，不借助比喻。比拟等修辞手法，也不用或少用形容词，依然描写出事物的形象。　

漫画式勾勒　　

即以夸张的手法、挪揄的口吻，，将人物够化成奇形怪状、荒诞陆离的形象，以表达嘲笑、憎恶、同情等思想感情。　　

浓墨重彩细描　　

即以生动、形象、传神的语言，多方位、多层次，多角度的细致全面刻画人物形象。

精彩片段：

（1）“下棋者争出棋盘，拳脚相加，扭作一团，跳到桌上”作者用动作、神态等典型细节进行漫画式勾勒，细致入微，形神毕现。　　　

（2）两个人下棋时先是神情潇洒，“如神仙中人”，后棋势吃紧，“便剑拔弩张，如斗鹌鹑，跳到桌子上”，运用对比，表现出下棋人憨态可掬的认真劲。

（3）“当你给对方一个威胁的时候-------或红头涨脸如关公，种种现象，不一而足。”这组句子用了排比、比喻的修辞，语言很生动也很幽默、诙谐。

（4）“相传有慢性人，见对方走当头炮，便左思右想，不知是跳左边的马好，还是跳右边的马好，想了半个钟头而迟迟不决，急得对方只好拱手认输。是有这样的慢性人，每一着都要考虑，而且是加慢的考虑，我常想这种人如加入龟兔竞赛，也必定可以获胜。”这几句话，运用白描的手法，刻画生动形象，运用夸张的修辞，写出慢性人下棋很慢，使人着急，想象奇特，隐含作者善意的讽刺。

（5）“我想猎人追逐一只野兔的时候，其愉快大概略相仿佛。”本句是一个比喻句，它准确、贴切而真实地写出了优胜者洋洋自得的神态，令文章诙谐，妙趣横生。

（6）“有斤斤计较而因小失大者，有不拘小节而眼观全局者，有短兵相接做生死斗者，有各自为战而旗鼓相当者，有赶尽杀绝而一步不让者，有好勇同归于尽者。”这组句子运用排比修辞，也运用很多的成语，写的各种人很像我们生活中的几种人。

（7）写一个人要悔棋，另一个人不许悔时，他们“在门后角里扭做一团，一个人骑在另一个人的身上，在他的口里挖车呢。被挖者不敢出声，出声则口张，口张则车被挖回，挖回则必悔棋，悔棋则不得胜，这种认真的态度憨得可爱”，寥寥几笔，形神毕现，趣妙横生。　　　　

（8）对七种下棋时窘态的描写，以棋观人时列举的种种类型的人等等，运用了排比的手法；说下棋时欣赏对方的窘态，与“猎人追逐一只野兔”的感觉相似，这是类比；说对方受窘时“红头涨脸如关公”，这是比喻；说两个人下棋时先是神情潇洒，“如神仙中人”，后棋势吃紧，便剑拔弩张，“如斗鹌鹑”，这是对比兼比喻；说悔棋之争时“被挖者不敢出声，出声则口张，口张则车被挖回，挖回则必悔棋，悔棋则不得胜”，这是顶真。　　

六、写法探究：本文在写法上有什么特点?

解题思路：此题要先放给小组解决，教师引导即可。最后师生归纳出答案：

1、本文多使用叙述与描写相结合的表达方式，间或穿插议论。

20、对生活垃圾进行分类、分装，这是我们每个公民的义务。只要我们人人参与，养成良好的习惯，我们周围的环境一定会变得更加清洁和美丽。2、运用了对比、类比、比喻、排比、顶针等修辞方法。

9、月球地貌的最大特征，就是分布着许多大大小小的环形山，环形山大多是圆形的。关于环形山的形成，目前公认的观点是“撞击说”。3、语言平实如谈话，娓娓到来，悦耳动听，神妙至极。

七、主旨探究：

2、1969年7月，美国的“阿波罗11号”载人飞船成功地在月球上着陆。问题驱动：

1、在这些人和事中，作者最不喜欢的是哪些棋人棋事？为什么不喜欢？

——反对下棋冷漠不进入角色，也反对沉溺棋中不能自拔。

2、“棋盘小舞台，人生大棋局”，下棋的风格也常是做人做事的风格，作者借说下棋事，表达了怎样的做人做事态度？

23、我国是世界上公认的火箭的发源地，早在距今1700多年前的三国时代的古籍上就出现了“火箭”的名称。解题思路：学生先小组讨论，教师要引导、点拨。最后师生得出答案：

4、“我迈出了一小步，但人类迈出了一大步。”这句话是阿姆斯特朗说的。作者欣赏的是处于完全超脱与不够超脱之间的中正平和的对弈风度，进一步说是一种处世风范，既不能太张扬，亦不可太低调，这种“争而有度”、“平正通达”的人生态度也是梁实秋的理想追求。

主旨明确：本文以诙谐幽默的笔法和细致的观察，淋漓尽致地描绘了下棋时的人性百态，反对下棋冷漠不进入角色，也反对沉溺棋中不能自拔，表达了作者对中正平和的对弈风度的欣赏，以及对“争而有度”、“平正通达”的人生态度的追求。

7、我们每个人应该怎样保护身边的环境？八、迁移拓展：

3、你知道月食的形成过程吗？1、棋子虽小，蕴含人生大道理。你知道哪些与棋有关的成语、俗语？

1、人们把放大镜叫作凸透镜（边沿薄、中间厚、透明），它能把物体的图像放大，早在一千多年前，人们就发明了放大镜。放大镜在我们的生活、工作、学习中被广泛使用。 一着不慎 满盘皆输 ，一步错 步步错，丢卒保车，弃车保帅，举手无悔大丈夫，

观棋不语真君子，炮打隔山子，当局者迷 旁观者清，马后炮，卒子过河当小车…… 2、下面是节选的梁实秋的《鸟》的片段，找出你认为写得精彩的语句进行赏析。

世界上的生物，没有比鸟更俊俏的。多少样不知名的小鸟，在枝头跳跃，有的曳着长长的尾巴，有的翘着尖尖的长啄，有的是胸襟上带着一块照眼的颜色，有的是飞起来的时候才闪露一下斑烂的花彩。几乎没有例外的，鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥那样的秾纤合度，跳荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧。看它高踞枝头，临风顾盼——好锐利的喜悦刺上我的心头。不知是什么东西惊动它了，它倏的振翅飞去，它不回顾，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是无限的迷惘。

写作训练：

第三单元 宇 宙梁实秋先生细致入微地写出了下棋、观棋和悟棋的独到而深刻的感受。这种“人人心中有、个个笔下无”的极为深刻细腻的感受描写，启示我们要写出好文章，就必须从深入观察和体验生活入手。请你仔细的观察同学中午吃饭的样子 ，写一段100字左右的小片段，题目《午饭吃相百态》。

18、建立自然保护区是保护生物多样性的有效方法，我国的九寨沟、长白山、四川卧龙等地都建立了自然保护区，自然保护区为物种的生存、繁衍提供了良好的场所。

下棋精品教案