[原创】统编版语文四年级语文下册《海上日出》教学设计

教学目标：

1. 理清课文结构，想象画面朗读，感受海上日出景象之“奇”。
2.领悟课文按景物变化顺序写景的方法，并学习运用。
教学过程：

一、创境引题,指向单元目标

1.创设情境，激活内驱

同学们，我们的家乡霞浦是国际滩涂摄影基地，独特的滩涂风光每年吸引了无数的中外游客。你们看，这是沙江“S”湾，花竹日出，这是海上威尼斯，小皓日落……怎样把这些美景介绍给全世界的人呢？今天就让我们“妙手写美景，巧手著奇观”。

2.出示单元页，明确学习目标

那该怎么写呢？（指名说说）

你们瞧，第五单元还告诉我们这样的写作秘诀.（相机出示第五单元单元导读页）了解课文按一定顺序写景物的方法。学习按游览的顺序写景物。

3.揭示课题，齐读课题

这节课，让我们跟随着大作家巴金，去读读他写的《海上日出》，看看他是怎样按顺序来写海上日出的。(板书课题，齐读课题)

二、整体感知，理清结构顺序

1.请同学们打开课本64页，自由读课文，边读边想：看看作者是怎样按一定的顺序来写海上日出的？注意把课文读正确，读通顺。

2.交流：作者是怎样按顺序来写海上日出的？第一自然段写的是日出前观看日出的时间、地点，2-5自然段写的是日出时的景象，写了几种情况下的日出？（天气晴朗时、多云时、天边有黑云时），最后第一段写观看日出后的感受。

相机出示思维导图理清文章结构顺序：

word/media/image1.gif日出前

word/media/image1.gif                            天气晴朗时

海上日出      日出时       多云时

                            天边有黑云时

              日出后

3.小结：是的，作者按照日出前、日出时、日出后的时间顺序，描写了三种不同状况下的海上日出景象，这样表达条理多清晰呀！

三、紧扣顺序，感受景物变化

1.那作者是怎样写天气晴朗时的日出景象的？下面请同学们默读课文的二三自然段，边读边想象：你仿佛看到怎样的画面？

2.交流。相机强调“荷”的读音，理解“重荷”：沉重的负担。

引导学生发现作者是从颜色、光亮、动态位置、形状等方面展开交流。

3.创设情境，借助思维导图理序：为什么在你们的脑海里会出现这样的画面？瞧，因为巴金先生的眼睛像一部摄像机，用慢镜头定格住了每一个变化的瞬间，再用语言文字把一张张画面写出来展现在我们面前。（课件演示画

面与示意图，相机抓住“转眼间……”“慢慢地……”“过了一会儿……”“到了最后……”“一刹那间……”等连接词）

4.写法小结：现在，你知道作者的写作秘诀了吧？如果景物发生了变化，可以按照变化的顺序来写。二、三自然段就是按照早晨太阳的变化顺序来写的。作者还用了一连串表示时间转换的连接词，把日出时的变化过程串联起来。

5.师生合作读：来，注意关键词，想象着画面，一起读读这两段话。（指导朗读）读出变化，读出壮美。

6、读着读着，你有没有发现是什么还会让你有这样的画面感呢？请你注意这些加点的部分。

出示：太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。

预设：作者用拟人的写法，抓住太阳的动作变化，把太阳写活了，让我们感受到日出时势不可挡的爆发力。相机指导朗读：能把这种感觉读出来吗？

7.你觉得还有哪些地方也写得很好？指名说说，相机指导朗读。（如小半边脸、深红的圆东西）

四、引进类文，感受写法妙处

1.过渡：不仅是巴金，还有很多作家写日出都用了这样的写法，我们一起来读读。

2.出示:登泰山观日出（片段）

就在这一刹那间，那红绸帷幕似的天边拉开了一角，出现了太阳的一条弧形的边，并且努力地上升着，变成一个半圆形，而且放着强烈的光，把周围的红绸帷幕撕得粉碎。

3.出示《黄山看日出》（片段）

就在云层的颜色越来越浓郁的时候，云层被撕开一个裂口，太阳露出了羞答答的红脸。当簇拥着太阳的云层染上了更多的颜色，此时的太阳方才大大方方地缓缓升起。

4.出示出示峻青的《沧海日出》片段：

就在这时，在那水天融为一体的苍茫远方，在那闪烁着一片火焰似的浪花的大海里，一轮红得耀眼光芒四射的太阳，冉冉地升腾起来，开始的时候，它升得很慢，只露出了一个弧形的金边儿，但是，这金边儿很快地在扩大着，扩大着，不住地扩大着涌了上来。到后来，就已经不是冉冉飞起了，而是猛地一跳，蹦出了海面。霎时间，那辽阔无垠的天空和大海，一下子就布满了耀眼的金光。

小结：这些作家都按照变化的顺序写出了日出时的壮美，让人如临其境。这样表达多好啊！

五、再引类文，强化顺序表达

1.除了日出，当景物发生了变化时，我们都可以按照变化的顺序来写，比如我们学过的作家赵宗成写的《观潮》一课。课文写了潮来前、潮来时、潮过后的景象。三四两个自然段就是抓住声音和样子的变化描写了潮来时的景象，画面感强，让我们读了如闻其声，如见其潮。（师相机圈画声音和样子变化的句子）

2.《海上日出》选自巴金的《海行杂记》。这本书里的《海上生明月》这篇文章也是作者按变化顺序来写自然景观的经典之作，我们读读其中的一段。

出示《海上生明月》片段。

我们吃过午餐后在舱面散步，忽然看见远远的一盏红灯挂在一个石壁上面。这红灯并不亮。后来这个闷葫芦终于给打破了。红灯渐渐大起来，成了一面圆镜，腰间绕着一根黑带。它不断地向上升，突破了黑云，到了半天，我才知道这是一轮明月。先前被我认为石壁的，乃是层层的黑云。

学生自己默读片段，看看作者怎样按顺序来写。

交流、小结。

六、迁移方法，学生练笔实践

1.创设情境：来，下面就让我们来当家乡风光推广人，先把小皓的日落奇观介绍给全世界的人。出示要求：请你认真观察日落的景象，按变化的顺序把日落过程写清楚。

2.播放日落视频，学生观看。友情提示：用上你的眼睛这部摄像机，拍摄下每个变化的画面哦！

3、学生动笔习作。

4、展示交流评改。

六、课堂总结，

同学们，这节课我们学会了按变化的顺序写小皓的日落。那怎样把沙江“S”湾、海上威尼斯一起介绍给大家，秘诀藏在我们下节课要学习的《记金华的双龙洞》里。

原创统编版语文四年级语文下册《海上日出》教学设计