品德与生活教学设计
发布时间:2020-05-14
《品德与生活》一年级上册第四单元“我的家真好”
第一课《瞧,我们这一家》教学设计
一、 学科:小学《品德与生活》 二、 课例名称:《瞧,我们这一家》 三、 执教教师:刘瑞平 四、 课型:活动性学习 五、 年级:一年级(上册) 六、 教学设计 (一) 教材分析:
本课教学内容来自第四单元“我的家真好”中《瞧,我们这一家》。《我的家真好》由“瞧,我们这一家”、“小手牵大手”、“今天我当家”三课组
成,比较全面展示了幸福的家庭生活。让学生感受家庭的温暖和幸福,体会父母的辛劳和辛苦,学会做家庭的小主人,分担父母的辛苦,珍惜幸福的家庭生活。
“瞧,我们这一家”是《我的家真好》中的第一课,旨在让学生体会家庭生活的欢乐和幸福,学会感恩父母,并要和父母多接触,多沟通,处理好与父母的关系。所以在制定本节课的教学活动过程中,重点要突出“体会幸福生活”、“感恩父母”和“与父母沟通”三个板块。通过活动、讨论等多种形式多样的教学,让学生树立正确的热爱自己家庭,孝敬父母的情感态度观。 (二) 教学理念
教学活动源于教材,同时也要贴近学生的实际。运用多种教学手段,注重学生情感态度的体验,在活动实践中使学生的情感得到认同和升华。 (三) 教学目标
1、 让学生体会到家庭生活的欢乐和幸福,学会感恩父母。 2、 和父母多接触,多沟通,了解父母的辛劳,学会与父母沟通的方法。
重点:通过活动,学会感恩父母。
难点:培养孩子与父母沟通,化解家庭生活中的矛盾。 (四) 教学教具:
多煤体、彩笔。 (五) 板书设计
第四单元 我的家真好
第一课 瞧,我们这一家 1、 评一评:谁的家最幸福 2、 说一说:如何感恩父母
3、 做一做:做父母的好孩子,学会与父母沟通 (六) 教学环节
板块一:体会幸福的家庭生活,感受父母对我们的关爱。 活动:评一评,谁的家最幸福。
教师导题:人人都有自己的家,同学们,你们了解自己的家庭吗?能向我们大家介绍一下自己的家庭成员吗?你们又有哪些让自己感到最幸福的事情呢?让我们一起说一说,看谁说的最好。我们还要评选出“谁的家庭最幸福”,老师要给你们奖励。
教学活动:多煤体出示教师准备的问题,让学生了解自己的家庭。
1、 你们家的家庭成员有哪些? 2、 每个成员都有什么特点? 3、 父母的工作单位。 4、 父母喜欢的食物。 5、 父母喜欢的活动。 学生活动:学生自由发言。 设计意图:
通过简单的问题设计,让学生对自己家庭成员有更深一步的了解,同时为后面的教学做好铺垫。 教师活动:
教师用多媒体出示自己的家庭成员照片,并做简单的介绍,同时说出让自己感到最幸福的事情,并引导学生用彩笔画出自己与家庭成员最幸福的场景。 学生活动:
由于学生年龄小,绘画能力有限,只要能画出基本线条即可,再让学生展示自己画作,并做简单的描述,说出让自己感到最幸福的事情是什么。
教师总结:
每个同学都有一个幸福的家庭,老师希望你们都在幸福家庭中快乐成长。但同学们知道吗,为了让我们健康成长,为我们付出最多的人是谁吗?(是我们的爸爸妈妈)。我们应该感恩我们的父母,学会以恰当的方式表达对父母的感谢。 设计意图:
通过让学生回忆、动手、表达,体会家庭的幸福生活,同时自然导入本课的第二个板块:幸福的生活来自父母的无私付出。作为子女,更应该懂得感恩父母的辛劳,用恰当的方式表达对父母的感谢。
板块二:感恩父母,以恰当的方式表达对父母的感谢。 活动:说一说,如何感恩父母。
教师导题:今天早上,你的早饭是谁给你做的,你的衣服是谁给你洗干净的,你的小辫是谁给你扎起来的······。父母每天要上班,还要照顾我们的生活,非常辛苦,我们又要怎样回报我们的父母呢?
多媒体播放歌曲:《世上只有妈妈好》,《好爸爸,坏爸爸》。
学生活动:
以课本45页填一填为例,让学生填上自己家人的生日和自己的生日,并与相应的属相相连。(这里有一个问题,大多数学生肯定都知道自己的生日,但父母的生日未必都知道。可以以此为契机,对学生进行亲情教育。父母从没有忘记自己孩子的生日,但我们却不知道他们的生日,下次一定要记住。)
教师总结:父母养育了我们,我们除了要牢记父母的生日之外,还要用恰当的方式表达我们对父母的爱。
学生活动:做一做,你要怎样表达对父母的爱呢? (可以请学生先说一说,然后请学生再进行表演。比如照顾生病的父母;自己整理房间;出门打招呼或写留言条;叮嘱父母早回家;父母下班,为父母递鞋,倒水;为父母庆祝一次生日,送上生日祝福和生日卡片······)
教师总结:我们要懂得感恩,学会表达。老师今天有一个倡议,回家拥抱一次我们的父母,对他们说一声“我爱你妈妈(爸爸)”
设计意图:先以生日为导入口,对学生进行亲情教育,然后自然过渡到我们平常对父母关心不够,所以更应该懂得感恩父母,善于表达对父母的爱。
板块三:做父母的好孩子,学会与父母沟通。
活动:做一做,如何与父母沟通,化解生活中的不愉快。
教师导题:通过前面两个板块的学习,同学们与老师一起分享了各自幸福的家庭生活,同时也感受到了父母对我们无私的爱,明白了我们在平时的生活中更应该懂得感恩父母,回报父母的爱。但在平时的生活中,我
们与父母也都不一定相处都很愉快,也会有一些小摩擦,小矛盾。如果遇到这种情况,我们又应该怎样化解呢?
师生互动:预设几个小问题,与学生交流,了解问题,解决问题。 1. 2. 3. 4. 5.
你做过最让父母开心的事情吗? 你生过父母的气吗?为什么事情生气? 你和父母生气了,你是怎样做的?
你和父母聊过天吗?有向父母说过你的想法吗? 父母打过你吗?为什么?
设计意图:通过这几个问题的设置,以及和学生的交流沟通, 主要要获得两个信息:一是孩子与父母之间都存在哪些矛盾。二是有了矛盾之后,孩子与父母通常是怎样解决的。
教师总结:孩子与父母的矛盾大都是生活中的一些琐事。但有了矛盾之后,处理的方式却不尽相同。有些孩子是以哭闹为主,最后家长妥协;