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发布时间：2023-09-12 05:21:54
《春》课堂实录
一、创设情景，激情导入
师：课前板书“春”、朱自清。
师：如今已是秋风萧瑟、夜凉如水，站在秋天里怀想春天应该别有一番滋味儿吧。百花争艳、莺歌燕舞不知拨动了多少人的心弦，成就了多少名篇佳作你知道哪些描写春天的诗句
生：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。生：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。生：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
生：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。我说的这个简单。
师：简单不简单不重要，但是含义很丰富。还有想说的吗没了好，我们看看这些——
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PPT展示：红杏枝头春意闹
天街小雨润如酥，草色遥看近却无—韩愈春色满园关不住，一枝红杏出墙来—叶绍翁不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀—贺知章等闲识得东风面，万紫千红总是春—朱熹生：齐读诗句。
师：春天真是美不胜收。那么，朱自清眼中的“春天”又是怎样的呢今天我们一起走进朱自清的《春》，和他一起欣赏春天的美丽。
二、走进“春天”，欣赏美丽
师生活动一：朗读入文，把握内容，感受美丽师：昨天我们简单预习了课文，积累了字词，了解了作者，熟悉了课文内容，下面我们检查一下预习——
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PPT展示：万丈高楼平地起读准字音，注意字形
Zhǎngcháochēngyìnghèyùnniàngsuō水涨起来鸟巢撑伞应和酝酿披着蓑lìyùnsǒuliáowǎn
戴着笠黄晕抖擞嘹亮宛转师：谁来读一下生：生读生字。
师：很好！全对了。好，我们一起读。生：齐读生字。
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师：把重要的字词用手指头写一下。
生：学生用手指头写生字。
师：好了吧好，想一想“酝酿”怎么写生：写“酝酿”。师：“酝酿”什么意思
生：默然。有的同学翻找课文，找到了——
生：原意是造酒，这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。师：明白了吗注释也是我们阅读课文的一把钥匙，一定要关注哟。下面我们就走进课文，欣赏春天。
同学们放开声音自由朗读课文，读准字音，读准节奏。然后想一想——
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PPT展示：熟读深思子自知
朗读课文，看看春天美在哪里，用“春天美在——，你看（听）——”的句式说说，一起分享春天的美丽。
师：板书“美”。同学们拿起笔，做好批注，好，开始。生：朗读课文。
师：都读完了，简单做一下批注。你可以只写“美在”，美在“哪里”，你就把“美在”写在哪里。
好，谁来说说。
生：春天美在小草，你看——嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
师：哦，草美。（板书“草”。）谁补充
生：春天美在五颜六色的花，你看——红的像火，粉的像霞，白的像雪。师：花真美，五彩缤纷的。（板书“花”。）
！
生：春天美在风，绿叶在风中舞动，鸟儿也在风中梳理着自己的羽毛。
师：你答得更好。（生坐下）他把自己理解的内容概括出来了，还进行了发挥创造，融入了自己的联想。(板书“风”。
生：春天美在鸟声，你听——鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。师：哦，春天的小鸟叽叽喳喳的叫着，好不动听。老师有个疑问：这里写鸟声是为了写鸟，还是为了写别的什么
生：是为了写风。
师：从哪里可以看出看看这句话在第几段生：第五段。
生： 