海底世界手抄报

　　篇一：海底世界简笔画20160125

　　篇二：海底世界

　　长春版小学三年级上册语文

　　海底世界

　　靠山中心校

　　丁巍巍

　　一、 导入

　　在我们的印象中大海是那么湛蓝、美丽，但你可知道大海深处是怎样的吗？这节课就让我们继续潜入海底世界，去做一次旅行吧！请大家齐读课题。

　　在去海底世界旅行之前，你都想知道些什么呢？

　　那就让我们带着这些问题去海底世界探索吧！

　　二、 复习生词

　　大屏幕出示课后词

　　器官 闪烁 细胞 峡谷 迅速 窃窃私语

　　普通 陆地 靠近 长途 奇异 物产丰富

　　还记得这些词语怎么读吗？谁能勇敢的读给大家听？同学们读的很准确.

　　（三）精读品味，体验感悟

　　1.默读课文，把你觉得最有趣的段落读一读，想一想；把你印象最深的句子画出来，多读几遍。

　　2.你想读哪一段？（根据学生的情况随机引入）读的非常好,谁还能有感情的读一读第二自然段呢?

　　3.品读第二段。引读：当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。那么，海底是否一点儿声音没有呢？——也不是。读一读课文

　　第二段，看看你有没有本事从文字中听到海底的声音？ （3）说说你最欣赏的是哪一句话？

　　生轻轻地吟诵：海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一

　　听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾。

　　（出示片段）海底的动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。

　　1、你找到了哪些声音？画出句子，圈出词语出示：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……

　　2、交流读句子。

　　预设：A、这个句子你读得很正确流利，但是要不要读得这么响亮呢？找找你的根据。

　　B、你读得真好，告诉我们为什么你要读得声音轻轻的？找根据。

　　（1）要用上特制的水中听音器才能听到，可见声音很轻很小，得读得轻一些。你来试试？你还从哪儿看出来不能读得很响亮？

　　（2）“窃窃私语”，出示词语读一读。“窃窃私语”是什么意思？（许多人私下里小声说话）这里当然是指谁像人一样在小声说话？（海底动物们）看来动物们发出的声音是小小的，轻轻的，谁能给我们读出窃窃私语的情景？（指名读）。海底动物们在小声说着什么呢？发出了怎样的声音？请你读读接下来的文字，再来听听看。（你听到什么了？交流）预设：我听到了“嗡嗡”的声音，好像在和同伴打招呼。

　　我听到小鸟一样“啾啾”的声音，好像在说：“这东西真好吃！” 我听到了“汪汪”的声音，好像在警告别人这里有危险。

　　……

　　3、是呀，海底的声音各种各样，不同的动物能发出不同的声音，一种动物在不同的时候，比如吃东西、行进、睡觉时也会发出不同的声音。刚才你从课文中圈出了哪些词语？交流显示：嗡嗡 啾啾 汪汪 打呼噜

　　你发现这些词有什么特点没有？（前三个是叠词，都是模拟声音的，我们叫它“象声词”）

　　5.自主品读第四、五段，分小组交流讨论。

　　（1）小组交流讨论学习的收获。

　　（2）我们再来欣赏丰富多彩的海底世界。（课间内容为海底景色各异的植物世界和人类开采海底石油的画面。）

　　（3）品读了课文，欣赏了课件，你最想说的是什么？

　　生：海底不光有数不清的动物，还有各种各样的植物和许多的矿产。

　　师：是啊，大海不仅景色奇异，也有丰富的物产，正等着人们去开发呢！

　　6.语言积累：你们喜欢哪一段，就读一读，背一背吧。

　　学生练习背诵。

　　（四）总结谈话，拓展延伸

　　师：海底世界是一个景色奇异、物产丰富的神奇世界。学习了这

　　篇课文，你们最想做的是什么？

　　生：我真想把海底世界画下来。

　　生：我真想上网查阅大海的资料，更多地了解大海。

　　生：我想和大家一起办一个主题是“海底世界”的手抄报。生：我要多读书，好好学习，长大了也能到海底游览，探索海底的秘密。

　　??

　　师：大家有这么多好建议，有这样远大的志向，只要我们努力去做，肯定能实现自己的愿望。让我们努力学习，一起去探索海底世界的秘密吧！

　　篇三：海底世界图片

海底世界手抄报