《我们奇妙的世界》教学方案

教材解析

本文通过描绘天地中的各种事物，展现了世界之奇、之美，表达了作者对这奇妙世界的喜爱。文中所写事物都是生活中极普通的，但在作者眼里却有如此美的发现，也启发读者要拥有一双善于发现美的眼睛。

课文篇幅较长，但结构清晰，围绕“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”这个关键句，从天空和大地两个方面写出了世界的奇妙。第一自然段开门见山，告诉我们作者对于这个世界的感受，这个世界是奇妙的，一切看上去都是有生命的。第2～16自然段分别从天空和大地两个方面展开具体的描写。写天空主要是通过对太阳、云彩、雨水、群星等事物的描写来实现的；写大地则主要聚焦于植物的生长、冬天的冰雪等几个事物，通过对这些事物的描写来展现大地的生命力。第17、18自然段回应开头，再次强调世界上奇妙的事物是无穷的，只要我们仔细地去寻找。

课文关于天空和大地两个方面的描写，既有相似之处，也有不同。相似之处有两个：第一个是两个部分都有一个总起句“你看天空的珍藏——”和“再看大地的珍藏——”，一个“再”字串联起两部分的内容；第二个是两部分都是按照时间推移的顺序来写的。不同之处在于第2～8自然段是按照一天的时间推移来写的，“清晨—落日一黑夜”；第9～16自然段则按照春夏秋冬的顺序来写的。

生动的语言是本文的最大特色。课文每一段都很简短，大多数段落只有一句话，却充满诗意和画面感。比如，大雨过后，地上形成众多小水洼，这一个个小水洼，却成了有趣的镜子，“映射着我们的脸”。再如，秋风阵阵，树枝摇动，树叶飘落，漫天的叶子飞舞，多美的图画。文中的色彩极多，让人目不暇接，写清晨的天空用了粉红色和蔚蓝色，写夕阳下的天空用了金色、红色和紫色，写水果用了鲜红色、深紫色和浅黄色。课文对事物的描写动态居多：太阳升起落下，云彩飞行，雨点降落到大地，蝴蝶翩翩起舞，树枝颤动，树叶飘落……很多事物借助联想变得美起来：由水洼想到镜子，由闪烁的群星想到千万支发光的小蜡烛，由房檐上落下的小水滴想到一颗颗珍珠……天地间的平凡景物，就这样通过作者的笔，每一片云彩，每一颗星星、每一粒种子、每一滴水珠都拥有了神奇，拥有了生命。

教学目标

1.认识“呈、雕”等7个生字，会写“呈、幻”等11个字，会写“奇妙、飞行”等16个词语。

2.有感情地朗读课文，并能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的。

3.能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。

4.能依照例句，写自己发现的普通而美的事物。

教学重点

能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。

教学难点

1.能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。

2.能依照例句，写自己发现的普通而美的事物。

课前准备

教师准备：制作多媒体课件。

学生准备：预习生字词，朗读课文。

课时安排

2课时。

教学过程

第二课时

一、问题导入

同学们，上节课我们的作业中有一个问题，想一想作者具体写了天空和大地中的哪些事物？谁找到了，请举手。（指名答）

师明确：作者写了太阳、云彩、雨点、落日、星星等天空中的事物和大地上春夏秋冬四季的变化。下面我们来详细看一下它们的特点。

【设计意图】通过上节课布置的作业导入，让学生的思维更快地集中到未解决的问题上，以便学生尽快地进入学习模式。

2、讲授新课

（一）再读全文。

自由读课文，思考：课文是什么结构？读读课文的开头和结尾，看看它们之间有什么关系？指名答。

师明确：全文按总——分——总的结构写。

开头：这是一个奇妙的世界。

中间：天空、大地。

结尾：世界上存在的奇妙事物是无穷的。

出示开头和结尾：

这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。

是的，世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找。

这两句是什么关系？举手答，师明确：开头和结尾都是讲世界的奇妙，这就是首尾呼应。

（二）学习第2～8自然段。

自由读课文第2～8自然段，思考：

（1）第2～8自然段是围绕哪个自然段来写的？

（2）天空展示的哪些珍藏让你感受到了世界的奇妙？画出相关的语句。

（3）作者从哪几方面写的这些珍藏？

1.第2～8自然段是围绕哪个自然段来写的？举手答。

师明确：出示第2自然段：你看天空的珍藏——

第2～8自然段是围绕第2自然段来写的，这句话是这一部分的总起句。这里的破折号表示声音延长。

2.天空展示的哪些景象让你感受到了世界的奇妙？交流后指名答。

出示第3自然段：

清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。

这里使用了比喻的修辞手法，把太阳比作大火球，写出了日出颜色的奇妙。

出示第4自然段：

有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙故事……

这里写了云彩形状的奇妙，这里使用了省略号，表示各种形状的云彩很多，让人产生的无数想象还有很多。你能想象出云彩还有哪些形状？例如云彩有的像奔跑的骏马，有的像小羊在低头吃草，还有的像威武的雄狮……

出示第5～6自然段：

当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。

雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。

这两段写了雨点奇妙、水洼奇妙，把水洼比喻成镜子，运用比喻的修辞，使水洼的样子更加具体形象，好像就在我们眼前一样。

出示第7～8自然段：

一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。

黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。

这里写了落日奇妙、星星奇妙，第二句运用比喻的修辞方法，突出星星的特点。

小结：天空的日出、云彩、雨点、水洼、落日、星星，让我们感受到了世界的奇妙。表达了作者对大自然的热爱之情。

3.讲解中随文指导朗读，读出热爱之情。

（三）学习第9～16自然段，以前文为例，可放手让学生自学完成。

自由读课文第9～16自然段，思考：

（1）第9～16自然段是围绕哪个自然段来写的？

（2）大地展示的哪些珍藏让你感受到了世界的奇妙？用波浪线画出相关的语句。

1.第9～16自然段是围绕哪个自然段来写的？指名答。

师明确：出示第9自然段：再看大地的珍藏——

这一部分和前边的课文相似，也有一个总起句，后边的内容都是围绕这句话来写的。

2.大地展示的哪些景象让你感受到了世界的奇妙？讨论后举手答。

师明确：出示第10自然段：

我们能看到植物生长的奇迹——极小的一粒种子种到地里，生根、发芽，不久就开花了，花很漂亮。

这段话写了植物生长的奇妙，我们看到这里也有一个破折号，这个破折号与原来表示声音延长的作用不一样，在这里表示解释说明，具体介绍了植物的生长。

出示第11自然段：

我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。

写了水果奇妙。

出示第12自然段：

夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带来这么多绿荫。

写了夏日绿荫奇妙。

出示第13～15自然段：

秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了，那时，道路上好像洒满了光芒。蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。

鸟儿为了建造它们的房子，衔着泥土振翅飞翔。

我们领略秋风的劲吹——树枝颤动，树叶飘落 。

秋天的光芒、动物、风和落叶奇妙。翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来。

出示第16自然段：

冬天，我们看到了房檐下垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。

冬日冰雪奇妙，这里也用了比喻修辞手法：把冰柱比作刀剑；把小水滴比作珍珠。

小结：大地上有春天的植物生长，夏日的树荫，秋天的光芒、动物、风和落叶，冬天的冰雪等等事物，让我们感到奇妙，表达了作者对大自然的热爱之情。

3.随文指导朗读，读出热爱之情。

（四）学习第17～18自然段。

1.自由读课文第17～18自然段，思考：最后两个自然段告诉我们什么？“寻找”指的是什么？指名答。

只要我们仔细地观察、寻找，就能从极普通的事物中找到美——各种形状的卵石，三桅小船的模型，颜色各异的羽毛。

是的，世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找。

师明确：“寻找”在这里指留心观察、感悟奇妙。

2.小结：最后两段与第1自然段是首尾呼应关系。文末总结，与文首照应，更加强烈的表达了作者的思想感情。

3.指导朗读：读出热爱之情。

（五）总结延伸

1.交流：结合生活，说说你对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解。

自然界的万事万物都是在变化当中的，都是美的，但这种美需要我们去寻找。比如家中的植物，它的发芽、长叶、开花，只要仔细观察，就能发现它的美丽。

2.写作方法：作者写天空和大地都是以时间为线索写的，把我们能看到的事物按照一定的顺序写出特点。

【设计意图】先理清文章的结构，再详细讲解天空和大地中常见事物的奇妙之处，天空部分详解，大地部分与前文类似，后面的内容更多的让学生自主学习，以培养学生的独立学习能力。

3、拓展阅读

1.课件出示：  

奇妙的植物世界

世界上有许许多多奇妙的植物。

有的植物会吃虫子。夏天，在沼泽地带常常可以看到一种淡红色的小草，这就是会捕捉飞虫的毛毡苔。毛毡苔的叶子上有2000多根小绒毛，这些小绒毛能分泌出一种黏性很强的液体，这种黏液还有一种很甜的香气，小虫子闻到这种气味，就急急忙忙地飞过来了。虫子一旦落到毛毡苔的叶子上，就会被牢牢地粘住。经过1～2小时，小虫子就被叶子消化掉了。

有的植物还会听音乐呢。一位印度的科学家喜欢在花园里拉拉小提琴，放放交响乐。日子久了，竟然发现花园中的植物长得格外茂盛。于是，他开始对水稻进行试验。他每天在一块稻田播放25分钟交响乐。一个月后，发现这块田里的水稻比没听过音乐的水稻要长得更加茂盛，平均株高超过30厘米。

此外，植物中还有能预报地震的山芋藤，能净化水的水葫芦，会“咬人”的漆树……

2.互相交流，说说文中介绍的植物奇妙之处有哪些？

毛毡苔　 会捕捉飞虫　

山芋藤　 能预报地震　

水葫芦 　净化水　

漆树　 会咬人

四、课堂练习

（一）根据课文内容填空。

1.有时，云彩在（蓝色）的天空中飞行，如同经过（雕饰）一样，呈现出（各种奇妙）的形状，告诉我们许多（奇妙）的故事……

2.冬天，我们看到了房檐上垂下的水柱，它们好像（一把把锋利的刀剑）在阳光下闪耀。等到（积雪）融化时，从房檐上落下的（小水滴），就像一颗颗珍珠。

（二）仿写一段描写奇妙世界的比喻句。

雨点儿像从天空中往下洒钢珠一样，又像筛豆子似的一直掉，打破了如镜的湖面，吓跑了原本想跳上水面看看雨景的小鱼儿。

五、课堂小结

天空的日出、云彩、雨点、落日、星星，还有春天的植物生长、夏日的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪这些事物，都是平时我们常见的、很普通的事物。可是作者却用一双善于寻找的眼睛发现了它们的奇妙之处。看来，生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

【设计意图】对本节课讲解的内容进行总结，让学生再次熟悉课堂知识，增强回忆，巩固知识点，以便于更好地完成课下作业。

六、作业布置

完成课后小练笔：读一读课后的句子，感受这些普通而又美的事物。你也来写一写吧。

七、板书设计

我们奇妙的世界

word/media/image1.gif 太阳、云彩

天空 雨点、水洼

余晖、群星 热爱

奇妙 寻找

植物生长、水果 发现

大地 夏日绿荫

秋天光芒、动物、风和落叶

冬天冰雪

三年级语文下册我们奇妙的世界示范教案第2课时