六年级下册语文第15课凡卡
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15、《凡卡》教案
教学目标
1.认识并会写15个生字。能正确读写下列词语：“立柜”、“生锈”、
“摩平”、“皮祆”、“揪着”、“稀粥”、“逮住”、“地址”、“邮筒”、“暖炕”、“圣诞节”。
2.理解课文的内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感
情。
3.领悟作者回忆与现实相互对比、相互衬托的表达方法。
4.整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心
情。
5.揣摩课文的表达方法，体会作者回忆与现实相互衬托的表达效果，体会
课文结尾中“梦”的含义。教学重点
整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。教学难点
揣摩课文的表达方法，体会作者叙述、信的内容和回忆插叙结合来写的表达效果，体会课文结尾中“梦”的含义。教学时间
2课时教学过程
第一课时一、板书课题并解题
1.板书课题，齐读课题。
“凡卡”是故事中的人物。本文是以故事中的人物名字来命题的。
2.介绍本文的作者。
契诃夫(1860—1904，俄国19世纪批判现实主义的杰出作家。他出身于小商人家庭，1879年进莫斯科大学医学院求学。做过店员也当过医生。他生活在19世纪末期，正是沙皇统治俄国最黑暗的年代。社会动荡不安。他的作品无情地揭露了沙皇统治下不合理的社会制度和资本主义社会的罪恶。
3.介绍《凡卡》的写作背景。
《凡卡》写于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世时，无数破产了的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。因此他自小了解学徒生活，也同情小学徒的不幸命运，所以《凡卡》这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活。二、出示要求，课内自学
1.熟读课文，了解课文大意及主要表达方法。
2.理清思路，找准写信的段落，分清每段信的内容与联想；在找准写信的
段落的基础上给课文分段。
3.借助课后思考题，逐段细读，尝试读懂课文。4.自学生字、新词。
三、检查学生预习的情况
理解词语：
摩平:用手轻轻地按着并一下一下地移动弄平。楦头:制鞋制帽时所用的模型，多用木头制成。保佑:迷信的人称神力的保护和扶助。
慈悲:慈善和怜悯。
打发:派（出去）。别墅：在市郊或风景区建造的供休养用的园林住宅。捉弄:对别人开玩笑或使别人为难。祷告:教徒或迷信的人向天、神求助。抽噎:抽吸鼻子，低声哭泣的样子。
卢布:俄国货币单位的名称。醉醺醺：形容喝醉了酒的样子。四、听教师朗读课文，疏通文章的内容
1.边听边想：课文写了凡卡的什么事？（课文主要写了凡卡给爷爷写信的事。）2.理清文章的脉络。
以信为线索，课文讲了哪几部分内容？你能试着给课文分段吗？
3.学生汇报分段情况，教师小结。 