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教育的智慧与真情读后感
教育的智慧与真挚读后感
文如其人，书如其名。当我用心品味《教育的智慧与真情》一书，当我试图透过文字去捕捉作者思想的来源之时，我发现，用“智慧”与“真情”真的是最为恰切不过的了。教育需要理想与信念，包括理想的社会、理想的人生、理想的人格……没有理想，就没有努力的朝向，素质教育就会陷于迷茫和困顿;没有信念，就没有精神支撑，“就一无所得和毅力不断生发科缘的源泉，我们上用就无法超越横亘在通往理想之境上的无数险阻和艰难”。同样，教育也需要智慧与真情。没有智慧，我们就缺乏透过琐屑与繁杂洞察精深与微妙的能力;“没有智慧，‘教育’就只是心灵和精神的一种牵累，一种‘认知结果的堆积’”;没有真情，我们将变的冷漠、被动和机械，我们更难以发现和体味到教育全世界的多彩与世界感动;“没有真情，生活就是无边的荒漠，‘教育’也就只是一种敷衍和避开”。
《素质教育的智慧与真情》字里行间流露、挥洒着作者教育人生的深沉，是“做”教育中炼就的教育学问。肖川先生感慨，“对于人生来说，有什么比受过良好的教育更优良重要的呢”，因此，整本书字里行间无一不折射出作者之于人世间教育、冷静之于生活的智慧与理性之光，无一不散发出涌自作者心田的真情呼唤。
“为师，意味着我们此生将用灵魂牵着爱，思绪纤细至无形。静夜里，当他人都已安详而坦然的沉沉笃定睡去;我们的案头依然烛光摇动。为了那些纯净的心灵，我们一次次攀岩在各有不同的教育“革命”中，在品尝了干涩的甜后，对逝去的青春此时此刻的怀念
可以用无悔来祭典。这也许就是所谓教师的美满吧!我们的韶华将悄悄走完，生命不可承受之轻。师爱在左，执著在右，在终身教育道路的两旁，我们随时播种随时开花;使一路上穿枝拂叶的人，即使走过荆棘，有泪可落，却都是幸福!”
拜读完肖老师的《教育的智慧与真情》后，让我对胜任教师这个职业愈发更加自信了，教育好孩子是我的责任，做好老师是我的要求。德育心甘情愿为教育事业奉献青春。
无爱的教育工作是可悲的，爱能让寒冰般的心凝固，能让阴云的脸绽放笑容，能让筋疲力尽精疲力尽的身躯精神抖擞，爱是一副良药，能医治教育中出现的病症，爱是阳光是雨露，能甘润孩子们的心灵，照耀孩子们不开心的角落。
沙朗通我们学校是一幢寄宿制学校，孩子们年龄小，而且还住校，面对这一伙可爱的孩子们，除了在生活上还要鼓励在学习上帮助他们，记得有一次，我正在布置作业，我们班的郭吴炎和刘城志因为一片纸打了起来，我本能的走到他们身边，问了一句：“你们的作业读懂了吗?”连问了好几遍，没有人搭理我，过了一会郭吴炎不耐烦了，很厉害的说“没”我当时有点懵了，是不是我那句话问的不能对，还是孩子觉得很委屈，我也想不明白，过了一会，我把宝宝办公室叫到了办公室了解情况，孩子终于讲出了真正的原因，其实很简单，不想让别人管，只想自己心里舒服就行，我询问他作业怎么办?他说了一句让我极为很不理解的话，我想写就记作业，不想写就不记作业，尔后我给孩子沟通交流得知，家长对其影响很大。我把孩子的家长也交到小孩学校来，通过交流孩子的情况，家长对孩子的教育没有耐心，经常对孩子暴揍，后来我给孩子说作业，孩子一遍记不住，我就在给孩子讲一遍，两遍记不住，再讲一遍，一直讲了五六遍，孩子终于记住了，我又让爸爸妈妈重复了一遍，家长把女孩带回家了，晚上家长打电话给我说，白老师，你让我知道了怎
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