16、昆明的雨

教学目标 

1．整体感知课文内容，了解昆明的雨的特点。 

2．通过多种朗读方式来品味作品的内涵及作者的情感。 

3．体会作 者平淡自然的语言风格，感悟作者对往昔的一种怀念之情。 

课时安排 二课时 

教学过程

一、提纲导学

（一）激趣导入

同学们，春天的雨给你留下什么样的印象？(学生各抒己见)昆明是一个四季如春的城市，昆明的雨会是什么样的呢？今天我们就随同作家汪曾祺一同来欣赏课文《昆明的雨》。 

（二）展示导纲 

1、识记掌握生字新词、文学常识。

2、本文题目是“昆明的雨”，请问本文写的仅仅是雨吗？

3、这些与雨有关系吗？任选其中的一点谈谈自己的看法。

4、请用几个词描绘一番你对昆明雨的感觉。

（三）自学解疑

1、青头菌(jùn)鲜腴(yú)篱笆(lí bā)鸡(zōng)黄焖鸡(mēn)

扳尖(bān)炽红(chì)缅桂(miǎn) 绿釉(yòu)密匝匝(zā) 

2、鲜腴：新鲜肥美。 孟夏：夏季的第一个月。 方比：比较、对比。 扳尖：一种鞋子式样，呈船形，鞋头尖小而上翘。 

密匝匝：非常浓密的样子。 

3、汪曾祺(1920—1997)中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物，江 苏高邮人，被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间 文艺也有深入钻研，主要作品有《受戒》《沙家浜》等。 

二、合作互动

（一）小组讨论

具体问题见导纲，此略。

（二）展示评价

1、见自学解疑，具体略。

2、不是，还写了仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花等景物，写了为宁坤作画、和德熙去小酒馆喝酒的事，想念的是昆明的民风、人情和当年在那里的生活及动乱年代里少有的宁静、恬然

3、都与雨有联系。示例：杨梅是雨季的一种果子。在雨的滋润下，杨梅是那样的又黑 又红，在雨季的氛围中，卖杨梅的苗族女孩子的声音是那样的柔和。

4、示例：丰满、饱和、旺盛、柔软…… 

（三）质疑解难

三、导学归纳

（一）生谈收获

 （二）师做小结

老作家汪曾祺的作品语言独具特点，值得品味，请大家课后仔细

阅读赏析。

4、拓展延伸

五、布置作业

1、完成本文课后相关训练题。

第二课时

一、提纲导学

（一）激趣导入

检查上节作业，导入本节新授。

（二）展示导纲

1、汪曾祺的语言风格多是文字简洁精练却内容隽永多味，请分析下面的两个句子的表现手法和表达效果。

2、题目为“昆明的雨”，文章开篇为什么要描述给宁坤的画呢？

3、课文第3段和第12段，作者 都只有一句“我想念昆明的雨”，想一想这两段在文中有什么作用呢？

4、《昆明的雨》能对读者产生强大的艺术感染力，就在于作者对“凡人小事”的审视，用“以小见大”的视角，折射出了一位老人浓烈如火的情怀，结合本文，试分析课文是如何“以小见大”的。

（三）自学解疑

二、合作互动

（一）小组讨论

具体问题见上述导纲，此略。

（二）展示评价

1、（1）青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。 “格调”原指“人或艺术品的品格或风格”，此指炒熟后的青头菌的诱人色泽，鲜香口味。

（2）可是下点功夫，把 草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！ “张目结舌”原指“睁大眼睛说不出话”，此指牛肝菌味道好得令人吃惊。

（3）卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的 一角，不时吆唤一声：“卖杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。

用“戴”“穿”“坐”“吆唤”一系列的动词，对苗族女孩子进行了语言描写、动作描写和外貌描写等，用卖花女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美，抒发作者对昆明的喜爱，怀念之情。

（4）一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。 “爬”“遮”等动词，把木香拟人化，运用了拟人的修辞手法，主动形象地表现出 木香的茂盛，表达作者的喜爱，赞叹之情。

2、①画中所画的是昆明雨季特有的现象与产物，突出昆明多雨的特点；②为下文作铺垫，引出下文对“昆明的雨”的描述；③吸引读者，引起读者的阅读兴趣。

  3、第3段从内容上看点明了文章的中心，表达了作者对昆明雨季的深切怀念的感情；从结构上看，这句独立成段的句子承接上文的画面介绍，引出下文“我想念昆明的雨”的缘由的抒写。第12段从内容上看深化主题，表达作者对“昆明的雨”的想念之情；从结构上看，照应前方第3段内容，收束全文，使结构更加完整。

4、作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载体越小，越显得爱得醇厚，仙人掌、青头菌、牛肝菌等各类菌子，杨梅、缅桂花等作为承载感情的载体，都具有非凡的意义，它们共同昭示了汪老散文 的“凡人小事”之类，共同彰显着汪老对昆明对生活的热爱， 生活中的美存在于我们身边的一草一木中，作者用善于发现美的眼睛捕捉到了它们， 然后携来入文，遂成美文。

（三）质疑解难

三、导学归纳

（一）生谈收获 

（二）师做小结

读完汪曾祺先生的《昆明的雨》，心灵仿佛被那细细绵绵的雨滴浸润得舒适熨贴，昆明仿佛顷刻间变成了一个让人无限神往的地方，他在画旁题下的那段文字虽长但很有诗情，是对昆明风俗世态的如实描绘，是用一颗真诚的心在感受他所生活过的那片土地，不是故乡却胜过故乡，把全部的爱与真情都融进了那里。

四、拓展延伸

  1、作者在第⑪段满怀深情地说：“四十年后，我还忘不了那天的情味。”那天有什么“情味”让作者忘不了呢？

五、布置作业

  1、在你的生活中，也有这样“忘不了的情味”吧？试写出来，80字左右。

2、“情味”有：雨引起的淡淡之乡愁，也有雨中美景令人陶醉之闲适、幽静、恬淡之感。

六、板书设计  昆明的雨 汪曾祺

  想念：一幅画——引出昆明的雨

昆明雨季的特点

昆明菌子极多 深切思念

昆明的雨 回忆 雨季的果子是杨梅

雨季的花是缅桂花 热爱生活

对一些往事的思念

想念：“我”想念昆明的雨

第三课时（训练检测课）

1、下列选项中加点字注音全部正确的一项是（    ）

A.牛肝菌（jūn）    避邪(xié)      鲜腴(yú)

B.篱笆(ba)        扎(zā) 洞      颓唐（tuí） 

C.扳(bān)尖       缅(miǎn)甸     绿釉(yòu)

D.炽(chì)红       卜卦(guà)     乍(zhà)一看 

2、下列词语中有错别字的一项是（   ）

A.碗碟     沉甸甸     姗姗来迟     冥思遐想

B.吆唤     密匝匝     一反既往     豁然贯通

C.鲜腴     颤巍巍     更胜一筹     狂妄自大

D.娴熟     文绉绉     重峦叠障     混为一谈

3、下列各句对标点符号的作用分析不正确的一项是（    ）

A.“雨季”，是到昆明以后才有了具体感受的。（引号表强调）

B.有些人家在菜园的周围种了一圈仙人掌以代替篱笆。——种了仙人掌，猪羊便不敢进园吃菜了。（破折号表解释说明）

C.卖杨梅的不时吆唤一声：“卖杨梅——”声音娇娇的。（破折号表声音的延长）

D.缅桂花即白兰花，北京叫作“把儿兰”（这个名字真不好听）。（引号表讽刺和否定）

4、下列语句中加点的成语使用有误的一项是（    ）

A．可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！

B．孩子向家长倾吐心声时，家长应洗耳恭听，这是家庭沟通中特别需要注意的地方。

C．几经周折，老人终于回到了阔别三十年的故乡，长年漂泊在外的愁绪荡然无存了。

D．杨绛先生为人谦逊低调，做学问孜孜不倦，钱钟书先生评价她：最贤的妻，最才的女。

5、下列语句中没有语病的一句是（　　）

A. 5月10日，大约一百名左右的青年志愿者在橘子洲参加了绿色骑行活动。

B. 在暑假的户外活动中，同学们要注意安全，防止不要发生意外事故。

C. 密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。

D. 将建设美丽乡村和打造文化景区相结合，既能改善农村居住环境，又能发扬文化旅游产业。

阅读课文第二部分，完成6、7题。

6、结合上下文，理解下面加点词语在语境中的含义。

（1）青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。

（2）可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！

7、作者在第11自然段满怀深情地说“四十年后，我还忘不了那天的情味”。那天有什么“情味”让作者“忘不了”呢？

第四课时（讲评课）

1.B  [扎(zhā) 洞]

2.D  （“重峦叠障”应为“重峦叠嶂”）

3.D 

4.B  （洗耳恭听：指做好准备用心地聆听别人说的话，对自己有很大的帮助。请人讲话时的客气话，指专心地听。多用作虚心听人说的客气话，现也可用作讽刺或诙谐语。此处不合语境。）

5.C  （A项中，“大约”与“左右”语义重复。B项中，“防止”与“不要”双重否定表示肯定，与语义不符，应去掉“防止”或者“不要”。D项中，“发扬……产业”搭配不当，可将“发扬”改为“发展”。）

6.（1）“格调”原指“人或艺术品的品格或风格”，此指炒熟后青头菌的诱人色泽（鲜香口味）。

（2）“张目结舌”原指“睁大眼睛说不出话”，此指牛肝菌味道好得令人吃惊。

7. 这“情味”有雨引起的淡淡的乡愁，也有雨中美景令人陶醉之闲适，幽静、恬淡之感。

《昆明的雨》