《看图说话写话：救小鸟》教学设计

桂平市南木镇长清小学 林海玲

教学目标：

1、能认真观察图画，在了解图意的基础上展开想象，把故事编写完整。

2、激发说话写话的兴趣，培养说写能力。

3、教育学生要爱护小鸟。

学习重点、难点：

培养学生说话写话能力和发散思维。

教具运用：课件

教学过程：

一、 激趣导入

1．激趣引入故事。

课件播放小鸟图片，学生观赏后提问：这些小鸟那么的可爱，如果我们见到了应该怎么办？（保护小鸟）。有那么一窝小鸟，他们现在碰到了一些麻烦，让我们来帮帮它们。

2. 明确学习任务。 

谁来猜一猜鸟儿们会怎么样呢？如果你在现场看到了这一幕，你会怎么做？（抽生回答）那鸟儿们到底最后怎么样了，让我们跟着这只鸟儿到现场去看一看吧。 

过渡：瞧，小鸟把我们带到了这里，看来要救出小鸟可不容易，要闯过四关才能救出小鸟。加油哦！首先，要弄清楚小鸟到底遇到了什么麻烦呢，我们跟着小鸟到现场去看看吧。 

二、指导观察

1.出示第一关：“看一看”。

请同学们仔细观察大屏幕上的图画，我们先来回忆一下我们以前学过的观察图画的步骤一般是什么？ （集体回答）

那按照观察顺序，谁来说一说你看到了什么，图上都有谁？谁来给大家说一说？（小鸟、小猫、小朋友）那小鸟、小猫、小明他们发生了什么事情？（小猫想吃小鸟） 

过渡：大家都是亮眼睛的孩子，观察地非常仔细，这样我们顺利地通过了第一关，为自己鼓鼓掌吧。接下来，我们继续加油。刚才我们亲眼看到了还不会飞的一窝小鸟，面对要吃他们的小猫，他们会感到怎样呢？那小明看到小猫要吃小鸟时，他当时是怎么想的？他会怎么做呢？ 

2.课件出示第二关：“想一想”。 

请小朋友独立思考：小朋友会想出什么办法救小鸟？结果怎样呢？看看谁的办法妙？（课件提示：小朋友是怎样救小鸟的，结果怎么样呢？）

①小组展开讨论：小朋友会想出什么办法救小鸟。看哪个小组的方法最多。

②小组代表汇报

③全班汇报，指导说话。

具体引导一种方法。“用竹竿”，全班站起来做动作，然后说说自己的动作怎样赶走小猫的。 

过渡：老师太惊讶了，你们真是爱思考的孩子，想出了这么多的好办法来救小鸟。看来我们离成功会越来越近了。看，小鸟告诉我们顺利通过第二关，真棒。 我们跟着小鸟继续前行吧。 

3．课件出示第三关：“说一说”。 

请你们根据提示的内容，把故事编完整，在说的过程中选择一种救小鸟的方法，他是怎样救的，结果怎样。课件出示整个过程，给出提示。

　 4.请同学们选择一种救小鸟的办法，与前面两幅连起来，把故事完整地说给同桌听。

　　①看着大屏幕，自由地把故事内容说一说。

　　②请几名学生连起来说故事。师生共同评议。

过渡：你们的发言太精彩了，小鸟又提示我们顺利过关了，表扬表扬自己吧。胜利正在向我们招手了，还有最后一关。 

三、 写话指导（第四关：“写一写”） 

过渡：这一关老师想和大家分工合作共同完成，老师写开头部分，你们完成救小鸟和结果部分。 

重点指导写救小鸟过程部分，刚才你是怎么说的，现在就怎么写。没学过的字写拼音。教师巡回指导。

四、交流评议

　　1.请几名同学把自己写的话念给大家听。

　　2.师生共同评议。

五、总结 

播放鸟类图片：小朋友救下的小鸟长大了，他们已经学会了飞翔。瞧，它们多自由多开心呀！鸟是人类的朋友，孩子们，让我们一起保护这大自然的精灵吧，保护鸟类从我们每个人做起。 

板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　　　　救　　　小鸟

　　　　　　　　　　　　　　　　　木棍　　赶走

　　　　　　　　　　　　　　　　　鱼　　　引开

　　　　　　　　　　　　　　　　　玩具枪　打下

　　　　　　　　　　　　　　　　　虎面具　吓跑

　　　　　　　　　　　　　　　　　……　　

看图写话：《救小鸟》教学设计