小学《道德与法治》课程论文

概要：目前通过对《道德与法治》课程和德育工作的有效结合，能够对实际生活课堂进行创设，让学生不断地体验生活中存在的道德和法制内容，用心去感悟。在学生不断感悟中，加速落实道德法制的教学目标，提升教学效率，从而实现《道德与法治》课程和德育工作的双赢。

在小學《道德与法治》课程中指出，在进行教学的过程中需要基于学生生活实际为基础，《道德与法治》教师需要结合学生实际生活和活动变化对教学目标进行调整。主要是将原有的《道德与法治》教学内容进行相应的拓展和延伸，结合学生的家庭生活和一些其他生活空间，更好地将其和《道德与法治》课程有效整合。对教学时间进行延长，在课程中可以对评价体系进行扩充，使其多元化，同时教师还要对学生课堂中提出的一些意见进行参考和采纳。

相关专家曾指出，道德在生活中的各个方面都存在，这种现象也决定了学生自身的成长和发展。学生的道德学习不但在课堂中有着一定的体现，而且在生活的各个方面都有所体现。因此，这时教师需要将《道德与法治》课程在学生日常生活中实施渗透，这样不但能够对课堂教学进行延伸，同时也可以通过学科整合促使教学目标的达成。

一、《道德与法治》课程和德育工作结合的意义

其一，在小学《道德与法治》课程教学中，将德育工作和其相结合可以在一定程度上提升学生的道德意识，让学生自身综合素质得到增强，为国家培养出具有理想信念、懂得法律法制的接班人，为学生未来学习生活打下坚实的基础。教师还要对教学资源进行开发，让教学内容不断贴近生活，促使学生自身的德育意识增强，让学生自身的情感和意识相结合，将学生培养成为有素质有道德的接班人。其二，道德与法治教师将德育工作和其相结合的时候会对教师自身的教学理念造成一定的干扰。因此，这时就需要教师对自身传统的教学方式和教学理念进行打破，对教学手段进行创新和变革，提升《道德与法治》课程和德育工作结合的有效性。教师在教学的过程中可以走出课堂，不再使用较为封闭的课堂教学模式，可以基于一些不同的教学资源，来和《道德与法治》课程相结合，更好地对学生实施教学，进一步强化学生自身的学习质量。对课堂教学氛围进行活跃，提升学生的学习积极性，拉近学生和教师之间的关系，教师还要对学生提出的一些问题及时的解答。教师需要对原有的教学方式进行审查，对新形势下的教学方式有效设计，提升课堂中的教学活力，并以教材为主要基础对其实施内容的拓展，还要对教师自身的综合素质进行提升。

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