《木兰诗》教学设计

1、教学目标

1.知识与能力

（1）掌握重点词语的含义，积累文言语句。

（2）品味语言，体会诗的意境。

（3）赏析木兰形象，感受木兰的人格魅力。

（4）反复朗读，训练背诵。

（5）培养学生搜集整理信息的能力、口语表达的能力、初步欣赏诗歌的能力。

2.过程与方法

（1）学生课前搜集有关女英雄的故事。

（2）课堂注重引导与点拨。

（3）质疑法、讨论法、问答法、演示法。

3.情感、态度、价值观

学习木兰的勤劳朴实、勇敢机智的性格以及她深明大义、不慕名利的品德，讲述巾帼英雄的故事，感受英雄人物的人格魅力，培养学生正确的人生观、价值观。

2、教学重点

深入理解课文内容，赏析木兰形象，品味语言，熟练背诵。

3、教学准备

1.教师准备

（1）筛选相关资料。

（2）准备豫剧《花木兰》-------《谁说女子不如男》片断和卡通片《花木兰》。

2.学生准备

（1）了解花木兰的故事。（观看卡通片《花木兰》）

（2）预习课文：读准字音，读通课文，了解“乐府诗”。

（3）搜集巾帼英雄的故事。

4、教学时数：2课时

1.第一课时

朗读课文，校正字音；整体感知，复述故事；合作学习，自主翻译；概括情节，理清结构。

2.第二课时

理清内容，赏析形象，品味语言，熟练背诵。

5、教学过程

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

1.创设情境，导入课文

　　自古以来，人类就厌恶战争，但战争往往又不可避免。打仗是男人的事情，可在中国的历史上出现了一位女扮男装、代父从军的女英雄，她就是花木兰。你能说说木兰的故事吗？

　　学生依据搜集的资料及对课文的预习，积极作答，由学生回答导入课文。

师：乐府民歌《木兰诗》写了木兰代父从军的故事，充满了传奇色彩。今天我们就一起来看一看为什么千百年来人们一直深深喜爱的这位巾帼英雄。

2.揭示题意，理解作品

《木兰诗》又叫《木兰歌》《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌。它和《孔雀东南飞》一起，并称为乐府诗中的“双璧”。

3.朗读课文，感悟诗意

　　俗话说得好：书读百遍，其义自见。学习古诗词更是如此。诵读训练步骤：

（1）读正确：听范读录音，同学再习读，直到读正确为止。达标要求：发音准确，吐字清晰，声音响亮，不错字、不漏字、不添字等。

（2）读流畅。达标要求：结合范读标准和自己体会反复试读，读得通顺、连贯，不破读、不改读、不重复等。

（3）读出感情。达标要求：感情真切，富有感染力；语言轻重适度，语调亲切自然；准确表达作者的思想感情和观点主张。

（4）让朗读水平较高的同学担任“评委”，让她们指出朗读中的不足和成功之处，并共同制订改进方案。

（5）引导学生对复述进行点评。

4.自主翻译。合作学习

（1）同学们以小组为单位，弄懂每句话、每个词的意思，以个译为主，合作学习。

（2）组织学生质疑，把不懂的字、词、句找出来让大家一起探索疑难问题，教师作适当点拨。

　重点点拨：

对诗中数字的理解

“同行十二年”、“壮士十年归”中的数字“十二”“十”都是极言其多，不能作为确实的数字。　

互文的翻译

“将军百战死，壮士十年归”意思是：将士们（“将军”“壮士”）身经百战，有的战死沙场（“百战死”），有的多年后重返故乡（“十年归”）　

5.理清思路，掌握结构

　问题设置：

（1）本文是按什么顺序安排故事情节的？

（2）故事发生的地点有哪些变化？

（3）《木兰诗》有完整的故事情节，请大家概括每个情节的内容。

学生讨论交流、概括叙述，在教师的提示下明确文章的结构，并板书下列内容：

　　　　　　　　　木兰诗

　　　　代父从军　　　　　战前准备

　　　　踏上征途　　　　　十年征战

　　　　辞官还乡　　　　　凯旋团聚

讨论交流

作者在安排情节时，哪些地方轻描淡写，哪些地方浓笔重墨？为什么？

明确：详写木兰战前的准备和思乡之情及辞官还乡的喜悦，略写战争残酷的场面。因为这首诗要突出的是木兰孝敬父母勇于担当大任的美好心灵，是木兰光彩照人的丰富神韵，而不是表现战争的残酷、战场上的拼杀。隐含了作者对美好生活的向往，对战争的冷漠和远离。

6.齐读：领会全文内容

7.布置作业：背诵全诗

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

1.组织教学，导入新课

师：上节课我们学习了乐府民歌《木兰诗》，这节课我们继续学习这首诗。

这节课的重点是：深入理解课文内容，品味语言，赏析木兰形象，感受木兰的人格魅力。

2.复习检查

（1）以“接力式”形式背诵，谁背错谁停下，其他同学接着背。要求：声音洪亮，读音准确，感情充沛。

（2）老师想知道同学们对诗中词语的掌握情况，请看屏幕[出示幻灯片（一）]同学们思考后进行抢答，看谁回答得又快又好。

幻灯片（一）：

你知道下列句子中加点词语的意思吗？

（1）惟闻女叹息。　　　（2）万里赴戎机。

你能从“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”一句中想到一个什么成语？知道是什么意思吗？

3.品味语言，赏析形象，学生间对话，师生共同对话

教学片断

师：本文用诗歌语言塑造了一位巾帼英雄形象，你最喜欢文中的哪些句子或者词语？谈一谈原因。你从这些句子或问语中可以看出木兰怎样的性格或品质？

学生思考后，各抒己见，畅所欲言，相互交流、辩论，教师适时点拨，归纳板书。

归纳板书如下：

深明大义　　　　不贪名利

木　　刚毅善战　　　　勇敢顽强　　　忠

兰 勤劳善良　　　　热爱生活　　　孝

　　　机智聪明　　　　朴实乐观　　　美

4.教师对同学交流的内容进行小结

木兰十年征战保家卫国，深明大义，表现其忠；代父从军，辞官还乡，表现其孝；不贪名利，勤劳善良，热爱生活，表现其美。

5.课堂练笔，开拓思维

　　这首诗语言精练，且留下许多空白，有不少言已尽而意无穷的情节，请同学们通过合理的想象，补充或描述诗中所留下的空白情节。通过描写来体现木兰的性格，看谁写得生动形象。（任选其一）

（1）描写木兰的外貌。

（2）描写木兰奔赴战场的情形。

（3）描写木兰在战场上武艺超群、英勇杀敌的情形。

（4）描写木兰还乡与亲人团聚的场面。

（5）描写伙伴发现木兰是女郎后的复杂心理活动。

指名同学读自己的作品，师生作适当评价。

6.延伸拓展，链接生活

师：大家都能插上想象的翅膀，形象地描写木兰的娇美可爱，生动地展示木兰生活的各个场面。其实，艺术家们也不例外，他们也依据《木兰诗》展开合理的想象，塑造木兰的英雄形象。如美国迪斯尼公司制作的卡通片《花木兰》、表演艺术家创作的豫剧《花木兰》等，都让我们感受到了木兰人物的传奇性与性格的丰富性。下面，请同学们欣赏豫剧《花木兰》选段------《谁说女子不如男》（出示多媒体课件）

欣赏之后，设置问题：这段唱词的主题是什么？你最欣赏哪一句歌词？

（学生相互交流讨论）

师：大家刚刚看过了豫剧《花木兰》选段，并在课前也看过了美国迪斯尼公司制作的卡通片《花木兰》，这说明花木兰的形象不仅深受中国人民的喜爱，也深受世界人民的喜爱，足见中国古代文化的魅力所在。

出示幻灯片，读名家论谈，感动内心世界。

幻灯片（二）：

　　木兰的故事，对于每一个中国人来说，可以说是有口皆碑，耳熟能详。岂止是中国人，就是日本、朝鲜和东南亚，乃是欧美许多国家的人，对中国的木兰也不陌生，特别是那些身居海外的华侨，更以有这样的非凡胆识、传奇经历的中国女英雄为荣。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　--------苏丽湘《漫说“木兰”》

　　花木兰，已不仅仅是一个女子的名字，更是一种英勇的象征，是一种爱国的精神，一种不屈的气节。成为中华民族魂魄中的一缕，成为历代文人不能忘怀的一个永恒情结，反复被文人们所咏怀。

　　　　-------武方圆《致千年前的你------遥忆木兰》

7.请同学们简要介绍你所了解的巾帼英雄的事迹，并谈一谈你将怎样做？

（同学们相互交流）

师：同学们，也许将来你可能会成为一颗参天大树，也许会成为一棵无名的小草，但只要你做一个高尚的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人，那你就是英雄，一位真正的英雄。

8.词句积累，巩固内容

同学们根据你对课文内容的理解，写出相应的句子[出示幻灯片（三）]。这是每组必答题，第一组1～2小题，其他三个组依此类推，每组讨论交流后，学生自主回答。

幻灯片（三）

根据你对文中内容的理解，写出相应的诗句。

（1）写木兰从军的原因是_______________________________________

（2）写木兰战前紧张准备的句子是_______________________________________

（3）写边疆夜景的句子是_______________________________________

（4）写战争持久而残酷的句子是_______________________________________

（5）写木兰战功显赫的句子是_______________________________________

（6）写军情紧急，将士疾速奔赴前线的句子是__________________________________

（7）写木兰还乡心切的句子是_______________________________________

（8）写木兰回家后喜悦心情的句子是_______________________________________

9.齐背这首诗，再次感受木兰的英雄形象。

10.布置作业

将《木兰诗》改写为《花木兰的故事》，要求想象合理，字数在600字左右。

板书设计

深明大义　　　　不贪名利　　　忠

木　　刚毅善战　　　　勇敢顽强　　　孝

兰 勤劳善良　　　　热爱生活　　　美

　　　机智聪明　　　　朴实乐观　　　　

木兰诗