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发布时间：2023-09-17 21:04:09
让飘飞的蒲公英也拥有春天
随着经济的迅猛发展，我镇成了外地民工发展自我、积蓄财富的青睐地，而他们的孩子，则犹如一朵朵“蒲公英”的种子，伴随着父母飘飞到我镇的每个角落，他们中的大多数语言表达能力相对较差。而幼儿期是语言发展最迅速、最关键的时期，幼儿语言容易受周围环境的影响以及各种教育因素的影响，一旦幼儿语言发展受到不良因素的阻碍，就会给他们的学习、生活带来不便，形成语言障碍、沟通障碍等问题。根据我的仔细观察，我班外地幼儿语言发展存在以下几个难点。一、爱讲方言，发音不清楚1.案例：
饶天意是刚转来的外地新生。开学第一天晨间谈话时，只见他小脸憋得通红，跑到我跟前朝我叫道：“我要水水。我要水水……”我以为他要喝水，连忙倒了半杯水给他，哪知他直摇头，嘴里仍在喊：“水水。”正当我一头雾水时，只见他的手紧捂着裤裆，我恍然大悟，抱起他就往厕所跑。幸亏我发现及时，否则他可能要尿裤子了。
2.原因分析：
外地家长在家一般只会用方言和孩子交流，孩子从小耳濡目染，一开口只会说方言。我想要求每个家庭都用普通话对孩子进行有目的的语言教育，也是不太可能的。关键还要靠我们老师进行有计划、有目的的引导。
3.对策：
（1）投其所好，接受孩子不同的语言方式
饶天意的到来，在我班掀起了一股“方言热”，有时在上课，他会突然冒出一句“我要屙尿”，立即引起全班幼儿的哄堂大笑。我灵机一动，索性组织幼儿开展了“跟我学说方言”的活动。孩子们像炸了锅一样兴奋得不得了，连一向沉默的、来自温州的陈曼娜也开心地教大家说温州方言。我想，只有接受了孩子们不同的语言方式，孩子们才敢说、愿说，才能快乐地交流。（2）保护幼儿的自尊心，给予正确的语言示范
外地幼儿有很强的自尊心，而且很敏感，所以我平时会时刻注意这一点。在园时，我会在发音上给予单独的、正确的示范和指导。如外地幼儿的“ο”音发不清楚，他们发“ο”音时，会把嘴巴张成扁扁的形状，我从纠正嘴形开始，练习多遍以后，终于发出了正确的圆唇音“ο”。接着，我就和孩子们玩“我学……”的游戏：“我学小猫叫”“我学小鸟飞”……经过这种有针对性地抓住孩子发音薄弱点的练习，孩子们受到了潜移默化的听觉刺激，逐步纠正了不正确的发音。
二、语句不连贯，不能完整表达1.案例：
来自安徽的王蒙蒙特别不愿意讲话。如果我一天不找她谈话，她可能就一天不说话，其他小朋友和她交流，她也不能完整表达。但我发现她特别喜欢玩拼图。有一次，我看她不一会儿就把“虹猫
