第二题：

答：教学任务是学校教育目的在教学中的具体体现，它主要是由大众所追求的价

值取向决定的,它指明了各教育阶段各科教学应该实现的目标和要求。

1、传承珍贵知识文化资源，形成学生的基本技能。人类社会历史实践经验的概括

和总结就是知识，它是人类对客观世界的现象、事实及其规律的认识。教学的基

本任务就是把人类社会长期积累起来的珍贵知识文化资源迅速有效地传授给新生

一代，并把它内化为个人的知识和智能。由于教学的其它任务只有引导学生掌握

知识文化资源以后才能实现，因此只有完成好这一项任务，才能有条件完成其他

教学任务。教学任务不只是要使学生掌握珍贵的文化资源，更重要的是能是学生

形成运用知识的基本技能。

2、发展学生基本能力，教会学生学习。学生的基本能力主要包括学生的智力、体

力和创造才能。发展这些能力，不仅是顺利进行高质量教学的必要条件，也是现

代教学的一项重要任务。

3、张扬学生的个性,粗竟个体健康发展。现代教学论十分关注学生的个性发展。

主张通过教学协调每一位学生的知识、智力、情感、兴趣、意志等因素，充分发

挥学生的主观能动性，张扬学生个性。教学是教育的基本途径，在教学过程中，

学生在教师的指导下进行学习，与教师、教材相互作用、相互影响，并借助这种

相互影响，获得新知识、技能及人生观，发展个性，改善气质和性格，形成健康

的动机、兴趣、理想、信念，从而促进个体的健康发展。

4、培养学生的品德，奠定学生科学世界观的基础。世界观是人们对世界的看法和

基本观点。青少年学生的世界观、审美情趣和品德正处在急速发展中，教学在使

学生形成科学的世界观、培养审美情趣和优良品德方面其着重要作用。

总之在教学中掌握知识、发展能力、张扬学生个性以及培养学生品德之间是紧密

联系，不可分割的。知识与能力是相辅相成的、互相促进的。知识是形成能力的

基础，它引领着能力的形成，使能力变得正确和精练；能力的形成也会加深和巩

固对知识的理解，并为学习新知识提供条件和手段。知识、能力与个性的关系很

密切，一个人的知识和能力，对个性的形成和变化的影响非常大，在摸中程度上

具有决定性的意义；个性的差异，对一个人知识掌握和能力发展的种类、速度以

及质量，在一定意义上也具有决定性作用。培养学生的品德是教育的重要目标，

是衡量教育效果的重要尺度，在一定意义上也具有重要的作用。

论述教学的基本任务