中国古诗词的文化精神的德育功能探究

对中国古诗词文化精神的德育功能进行论述,是对方兴未艾的“诗词热”予以进一步深入探讨的理性分析。因而论文首先对文化精神及德育功能的内涵进行了阐释,并分析了中国古诗词文化精神的要旨和德育功能的特点,奠定了论文研究的理论基础。在此基础上,对影响古诗词文化精神德育功能发挥的主要因素进行了分析。论文认为,当前古诗词及其文化精神的研究状况、对古诗词文化精神及其德育功能的理解与认识是主要影响因素。当前中国古诗词及其文化精神研究的简单化和表层化制约着德育功能的发挥,而对古诗词文化精神及其德育功能理解上的偏狭和深层次认识的缺乏,则不利于充分发挥古诗词文化精神的德育功能。论文的重点在于对中国古诗词文化精神的德育功能所进行的理论分析。首先,从发挥德育功能的角度,从国家层面的精忠报国、人际层面的仁爱和谐、人格层面的进取脱俗三个方面对古诗词的文化精神进行了概括与梳理;其次,剖析了古诗词文化精神的德育功能,即爱国主义教育的生动教材、理想前途教育的励志启发、友爱和谐心态的人格培养;最后,将上述两方面的阐述结合起来,突出强调了以中国古诗词的文化精神开展道德教育的独特效果,即强烈的情感色彩能够振奋起高昂的精神状态,审美的情趣鉴赏能够增强亲和的德育共鸣,而豁达的心胸抒怀则可以积淀典雅的文化修养。在理论分析的基础上,论文尝试探讨了中国古诗词文化精神的德育功能的实现途径问题,论文主张要全面推进“诗教”的普及,不仅要将古诗词的学习作为优秀传统文化教育的重要内容,而且要努力营造全社会爱读古诗词的良好文化氛围,并以多种形式开展对古诗词文化精神的深层探讨;古诗词教育的小学阶段应重在对其德育规范的基础认识,中学阶段应重在对其文化内涵的综合理解,大学阶段则应重在对其文化精神的全面把握;要努力拓展完善古诗词宣传的品牌节目、学古诗育新人的教育活动,以及建设诗化校园等以古诗词的文化精神教育人的有效方式,进而让中国古诗词文化精神在德育工作中绽放出绚丽的光彩。

中国古诗词的文化精神的德育功能探究