课堂教学实录
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《新型玻璃》课堂教学实录
（引语）：这节课老师将和你们一同前往玻璃王国，认识几位新居民，相信大家此行必有收获。
1、播放课件、“随影”入境。 2、揭题生疑，鼓励发问。
（1）导问：看到这个堤题目你已知道了什么?还想知道什么？ （2）梳理问题。 ａ、什么叫做新型玻璃？
ｂ、文中介绍了哪几种新型玻璃？它们都有什么特点？ ｃ、这几种新型玻璃的作用是什么？介绍“新型玻璃”？运用了什么说明方法？
(全班同学默读课文。师巡视。
师：请停一下。我发现，全班同学不但边读边想，还用笔划。看来 “不动笔墨不读书”的做法已深入人心了。人人要养成这样一个好习惯。好，接着读吧。(学生继续读、想、划。然后老师请大家互相交流一下，看划得是否准确。
师：五种新型玻璃的特点和作用都弄明白了吗?(全班学生举手，表示明白了。不过，我不打算让你们说了，我想让你们写。写什么呢? “自述”是什么意思?对，就是自己介绍自己。现在我把全班分为五组，第一组写“夹丝网防盗玻璃自述”，第二组写“夹丝网玻璃自述”，第三组写“变色玻璃自述”，第四组写“吸热玻璃自述”，第五组写“吃音玻璃自述”。现在你们都是新型玻璃了。(笑声。请把你们各自的特点、
作用写出来，为自己作个广告。看谁会夸自己。当然喽，要实事求是，不要吹牛。(笑声。(全班学生写“自述”。师巡视。学生写了将近15分钟。
师：大多数同学写好了，有许多人写得很漂亮。
下面，我请同学到前面来读自己写的“自述”。按着顺序来，先请“夹丝网防盗玻璃”来说。谁愿意来?(指名到前边来读。
师：大家注意听，看他写得怎样。特别注意听老师怎么给他评改的，学点修改文章的方法。(生：(读“《变色玻璃自述》。我的名字叫‘变色玻璃’，是一种高科技产品。有人可能不知道我，其实，我早就上世了。”(师插话：“请停一下，把你写的‘上市’的‘市’写在黑板上。”该生在黑板上写了个“世”字，听课者忍不住笑了。老师说：“产品上市的市，是市场的市，就是拿到市场上去卖。”该生恍然大悟，把“世”改为“市”。
师：“对了!我看你又创造出一个好经验。当写作文的时候——全体同学注意蔼—当你写作文的时候，因为太紧张太心慌，没有细考虑，好多字就随便写一个同音字代替了，你看，‘上市’就是拿到市场上去卖，不能写成‘世’。还有‘再在’、‘像向’、‘已经’的‘已’、‘所以’的‘以’，这些同音字很容易混淆。当你们写作文，要用这些字的时候，别慌，要静下心来想一想，该用哪个字，只要你稍微地想一想，一般都不会用错的，这是经验。记住了没有? (接着往下读“从室内看外面很清楚，而从外面看室内却看不见。 ”(师插话：“‘却什么也看不见’，加个‘什么’”“却什么也看不见，
所以小偷就不知家里有些什么，没法去偷。”(师插话：“想得真周到。不过，不是‘没法去偷’而是‘不会去偷’。”“我还会随着阳光的强弱而改变颜色，起到自动调节室内光线的作用，使光线变得柔和，不会刺眼睛，所以有些人把我叫作‘自动窗帘’。你们看，老师的眼镜片就是用我做的呢!”(笑声。师插话：“对!就是用你做的!”笑声、掌声。“大家去商店把我买回家，我会为你尽力效劳。”师：第一，你写得好;第二，你朗读得好;第三，你的心很善良。三好啊!还有一好，课文读得好。如果课文没读好，哪能写得这么漂亮?我得谢谢你，因为你保护了我的眼睛。跟于老师握握手。(笑声。该第四种玻璃介绍了。请班长来吧
生：(读“《吸热玻璃自述》。你们可能不认识我，我刚问世不久。我是‘吸热玻璃’。我在炎热的夏天，可以阻挡强烈的阳光，使室内比室外凉爽;在严寒的冬天，我可以把冷空气挡在外面，使室内保持温暖。我大大地希望能为你效劳。”(师插话：“‘大大地希望’改成‘衷心地希望’。”“如果你把我买回去，安在门窗上，你家就不用买什么空调、电风扇了。因为我可以在夏天挡住阳光，冬天挡住冷空气，所以如果你家有老年人，夏天就不会中暑，冬天就不会感冒、得关节炎什么的。现在你知道我的用处了吧!愿你把我买回去，我会大大地为你效劳。” 师：又来个“大大地”!你是不是从日本留学回来的?(笑声。把第一个“大大”改成“衷心”，把第二个“大大”改成“热情”
