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发布时间:2023-12-29 03:51:07
【月亮代表我的心
──
《老人与海鸥》教学案例】
老
人与海鸥教学案例
《老人与海鸥》这篇课文写的是一位老人和海鸥之间充满深厚情义的感人故事。有一位老
人每到冬季来临就到昆明的翠湖之畔去喂到那里越冬的红嘴鸥,
与海鸥结下了不解之缘。
老
人去世了,
海鸥在老人的遗像前翻飞盘旋,连声鸣叫,后有肃立不动,
像是为老人守灵的儿
女,不忍离开自己的亲人。通过教学,让学生体会到人与动物之间的感情,
激发他们保护动
物、热爱动物的思想感情。
整节课我以学生为主体,让学生自读,自悟。提出两个大问题让学生去谈体会。
1
、老人去世后,海鸥和老人之间最使你感动的语句是哪些
?
2
、老人与海鸥之间是怎样建立起如此深厚的感情的呢
?
学生围绕这两个问题充分的在文中
找答案,反复朗读,
谈自己的体会。
当孩子们学完这篇课文后都深深的被感动了,
于是有了
这样感人的一幕
──
当孩子们都沉浸在这份人鸟情中时,一位同学突然站了起来,情不自禁的说:老师,我想
送一首《月亮代表我的心》给老人和海鸥。我笑了笑说:你能唱几句吗
?
他不好意思的唱了
两句,
全班同学哄堂大笑,
打破了教室里原本沉静的氛围。
他红着脸坐了下去,
我看了看他,
没说什么,
毕竟这首歌不太适合孩子们。
可忽然间,我听见了哼鸣声,
许多孩子在小声的唱
着这首歌,
渐渐的,
变成了全班大合唱,
原来在大家笑的同时心里已经产生了共鸣,这不就
是老人与海鸥之间的一种爱吗
?
海鸥爱老人多少
?
老人爱海鸥多少
?
正在这时,一位女生站了起来,一脸担忧的说:老师,老人现在在天堂里一定很难过
?
孩子
们满脸疑惑的看着她。我问:为什么呢
?
她气愤地说到:老人生前都没有去过海鸥生活的滇
池,他一直以为他的孩子们生活的很幸福,生活的环境很美,
但事实上不是这样的。我看过
现在的滇池,那里已经被游人乱扔垃圾,
造成了严重的污染。
老人能不难过吗
?
能不担心吗
?
她默默地坐了下去。
其他的孩子听到这个消息都很惊讶,
很伤心,
有的孩子说应该保护环境
;
有的孩子说我们可以给旅游局的叔叔阿姨写封信
;
有的孩子说应该给滇池的管理者写信教室
炸开了锅。
孩子们的话语是天真的,
是朴实的,
但这不正唤醒了我们吗
?
连孩子们都想尽办法去保护动
物,保护环境,那大人们不更应该为老人,为海鸥做点什么吗
?
真的很希望老人在天堂里能
微笑着看着自己舍不下的儿女们,因为他的心里永远都是飞翔的鸥群
!
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