第十课  小蝌蚪

  教学内容分析

          《小蝌蚪》是一节通过创设情境，培养学生创设思维和绘画表现能力的科目。教材图片清晰，生动，情境感强，以清晨小蝌蚪们排队出发开始充满惊喜的冒险之旅来展开故事，引导学生在这一特定的情景中思考，想象，创造性的参与绘画和学习。以连环画的形式开展故事的同时，有针对性的让学生体会并认识在绘画中多个点状相似的形疏密排列，组合可构成美观有趣的图画。使学生在充满童趣的故事和绘画技能培养的过程中，表达源自故事和绘画带来的快乐

教学目标：

1.能认识了解小蝌蚪的外形特征，运用绘画的形式进行创作表现，能做到将简单的相似形排列形排列组合成一定形式美的画面

2.学生在蝌蚪的学习活动中了解点的排列，疏密等基础知识。

3.学生在美术活动的快乐，训练细致的观察力和语言表达能力。

教学重点：

渗透点的基础知识

教学难点：

在教学活动中渗透点的排列，疏密等基础知识

教具与学具

学生：A4白纸 绘画工具（水彩笔 油画棒….）

教师：课件 图片  学生作品

教学过程：

一、猜谜导入

1、  师：在上课之前啊，老师首先要让你们猜个谜语：小小黑豆水中游，细长尾巴圆圆头。（打一动物）

学生回答： 小蝌蚪（板书课题）

（这里是为了创设一个轻松愉悦的学习氛围，激发孩子们的学习兴趣，以这种猜谜激趣的游戏形式，让孩子们轻松自然地进入学习情境，形成初步的适时造型意识）

二、认识单只蝌蚪的多种画法

1、你见过小蝌蚪吗？活泼可爱的小蝌蚪长什么样呢？（由头和尾巴组成）

2、黑黑的头像什么？（黑豆）

3、老师要根据大家的描述把蝌蚪的样子画下来，教师师范。（小小黑豆水中游，细长尾巴圆圆头）

4、仔细看看，画面中的每只小蝌蚪跟老师画的都是一个动作吗？有什么不同？你知道怎么在画面中改变他们的动作吗？（身体改变方向，尾巴扭动不同）

5、请四个同学上台来摆摆不同动作的小蝌蚪。

6、哇，四只不同泳姿的小蝌蚪就展现在我们眼前了。

7、总结：我们是改变了他头的方向和尾巴的弯曲让他们动了起来。

三：组合的画法

1、    小蝌蚪是集体游戏的好伙伴，一只在水中游实在是太无趣了，我要请一个同学来给老师画的这一只孤单的小蝌蚪添加上一些游泳方法各不相同的好伙伴，谁愿意上来试试？

2、    他画的小蝌蚪多生动，每只都各不相同，他们还排着队伍玩起了开火车的游戏。除了排队的组合，你还知道小蝌蚪是怎么组合做游戏的吗？（围圈，散乱一起）

3、    看老师给他们拍下来的照片（有的三个一群两个一伙在说悄悄话，有的一大群围成一圈在吃食物，有的四个两个一组合在欣赏一只小蝌蚪独唱，有的正准备聚拢到一块。）他们的组合都有一个共同特征，就是有疏密变化。

4、    小结：每只小蝌蚪的活泼动作，加上他们疏密有趣的组合，带给大家一个有趣的小故事。

四：动画观看

播放蝌蚪旅旅行记

1、在太阳刚刚升起的清晨，小蝌蚪们起床了。

师：小蝌蚪起床了以后，它们正在做什么呀？

学生思考

教师总结：哦，小蝌蚪起床以后各自做着自己的事。

2、师：好了，它们做完自己的事情以后啊，它们决定一起到小河里去旅行，充满惊喜的冒险之旅开始了咯！

（在河里，小蝌蚪们看见了荷花，就会游到荷花的周围，看见了鱼，就会和鱼游戏。学生自由想象）

提问：小蝌蚪出去旅行了，它们的队伍是怎么样的啊？

学生回答

教师总结（它们啊都很有团队精神，小蝌蚪们聚在一起，队伍很整齐，没有掉队的，离队的。就好像我们做操的时候一样，是很整齐的）

3突然，不知从哪里扔下了一颗小石子，聚在一起的队伍被打乱了。

提问：小蝌蚪们遇到从天而降的石头，会怎么办？

4、讨论：旅行的队伍被打乱后，小蝌蚪们怎么办呢？

5、提问：你猜猜，继续旅行会发生什么有趣的故事？

(太阳出来，下雨天会怎么样)

6、有三个小朋友交给了老师自己的创作，我们一起看看。

（1）幅；你觉得哪里好？想象很惊奇。

（2）幅；组合有趣。

（3）幅；添画背景。

请你们记得这三个小朋友作品的这些优点，应用到自己的作品里去

五：学生作业

1、              提出作业要求：

     大胆想象，注意点的排列和疏密关系

2、              学生作业15分钟。老师要画完了的把作业贴到黑板上。

六：展评

1、              整理全班同学坐好看学生作品。

2、              你最喜欢哪幅？为什么？

3、              对他的作品你还想说什么？表扬或意见。

4、              个别的学生将自己的画以将故事的形式说出来

5、              评出最有创意奖

小蝌蚪教案