《答谢中书书》优秀板书设计方案
发布时间：2022-11-10 16:48:48
《答谢中书书》优秀板书设计方案
《答谢中书书》优秀板书设计方案
引导语：《答谢中书书》是六朝山水小品名作，同时也是陶弘景先生写给朋友的一封书信，文中描写了多处优美的自然山水景色，我们一起来欣赏一下吧。
《答谢中书书》优秀板书设计方案 教材分析
《答谢中书书》是陶弘景给谢徽的一封回信,此封书信被称道江南山水之美,仅用了六十八个字，就概括了古今，包罗了四时。抒情议论，各类皆备。可谓尺幅能容千里。集万物之美、意境之美、情感之美、结构之美、文字之美于一身，从多角度把这“美”的立体感跃于纸上。《答谢中书书》反映了作者娱情山水的思想。虽然没有积极进步的政治观点，但却以其高超的艺术，创作了具有相当美学价值的精品。 学情分析
学生虽然已经到了八年级，但文言文基础较薄弱，阅读能力偏低，思维能力、审美能力不高，因此在教学时，必须指导学生在反复诵读的基础上疏通文意并积累重点词语，在理解感知的基础上悬着恰当的角度对诗歌进行赏析，培养学生的欣赏能力和审美情操。 教学目标
1、学生能正确流利、有节奏、有感情的朗读并背诵课文，培养 1 / 8
学生诵读能力。
2、掌握常用文言词语，理解文意。
3、通过自主、合作探讨等方式引导学生品味文章画面的精美，写作方法的独特，语言的精练及优美的意境， 4、发挥学生的语言创造力，表达心中之美。 5、培养学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。
教学重点：品味、积累写景的优美语言以及写作的特点;背诵全文。教学难点：理解亲近自然归隐山林的志趣，体会文中蕴含的热爱自然教法：诵读法、自主合作探究法、多媒体辅助教学。 思想感情。课时安排：一课时 教学过程： 一、导入新课
1、第一板块：赏美大自然是崇高、卓越而美丽的。古人说：仁者乐山，智者乐水。莽莽神州，高山大岳，千流百川，那神奇如画的风光无不让人心动神摇。现在，我们去感受大自然的魅力，感受大自然的震撼。(演示
看：1、大自然的神秘2、大自然的宁静 听：3、鸟叫的声音4、瀑布声
欣赏了自然美景，你的感受是什么?请大声说出来。
是的，大自然如此之美，古人不仅陶醉其中，还描山绘水，表明所好。今天我们来学习陶弘景的《答谢中书书》，再一次共同欣赏一幅清丽的山水画，品味一首流动的山水诗。(板书课题作者
2 / 8
2、题解：书即书信，古人的书信是一种应用性文体，多记事陈情。
3、作者简介：陶弘景――南北朝时期的思想家、医学家和文字家。又被称为“山中宰相”。他的《答谢中书书》，描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。
4、作品背景：南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水。表明自己所好，并作为对友人的安慰。
5、文体常识：山水小品文是散文品种之一。短小灵活、简练隽永，具有叙事、描写、议论、抒情的多重功能，偏重于即兴书写零碎的感想、片段的见闻和点滴体会，是一种轻便自由的.文学形式。 第二板块：品美
二、朗读——感受文章的节奏韵律之美 1、教师范读(配乐朗诵
2、指导学生朗读(要求：感受字音、语感、节奏
山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣;夕日/欲颓，
沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐//以来，未复有/能与(yù其奇者。
1、学生大声朗读课文，品味四字句的节奏。要求读准字音，读通文句，读出节奏、韵律。
3 / 8
2、一个学生表情朗读 3、小组读
4、
