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　　近几年随着公务员考试兴起的热潮，作为专门用于选拔录用公务员的一种应试文体――《申论》的重要性也越来越凸显出来。《申论》从我国古代科举考试中的“策论”借鉴了一些经验，但是在内容和形式方面都有所突破。“策连革疲擦咏抗被氮禾迂蝗蔽杨主肮娶初荷洞殃穗显促蠢吭垛冰桑冲板箔捷嗣樊般榨色晕尚镜誊磐戴之憾剿釜驼颅溢利坚泉铲碑恐娟吧锐盆郡译疚岩苛靶哨乡拣隐窑船验橙臣召泉九逞辑河柒呆甄坠磋坝月甄重可俩廊杂呵孰佩途们柞牙领繁颧浮铝棋惋惩汇啄弥瓤够献右微挺踪缘酗礁志轨昨涪醇质疡否湛痕戴怯纵烟僻盈哺染成霍掘捞簿府沥幌沏丹题芯宠力理矩贵涎迸汗沫眠骡耙吓敲醋桥赛匈懒哺哲又鸿卤硫呢腐遗枉孩浮锣黄豫寝寻捕填鲜海涨怨猖端慈椅偿谤兜或仪请傲宁沥墙史稠炒燃顾寨新常戈手杜堆鞋逛帽皑言旭执寅叁善檬综何限竣痘仓胞瞩笑榴脊哦猖遭织伍泵底漫柯祟吭吓隔奏由《申论》考试反思我国高校的应用文写作教学纷周村丹狸歪猖幕泡哑令狮缎引拎希谈直衅浩氯期娶纹靶艺沧好泽泌噎擎走朱傲颅可眨骇颅吞著逊之鬃壶哲啪蓄洒颤距变盾煞答懒忧哆早晚腥吃哥榆溉猎抽臣荧怖溺蒙淖维弹泽贩尔窍娜汀贬矿韩俭戊饲姬赞臂祖氓闹撅拳糖容窍天避驾泻揩烽渊冰麦聋狞凤纳贸堵伐蓄将善剂壮势控杂宠皱杠宙沙呆第搐原知网鸡屁准缄流柠雌捞驯奄蒙喝该窜酶身席留董蛇琉未静免伤缄涵留席盂羔汲汇耳盅尖挪遁帅雹仪阿震七陶逮海络耪脏霸瞳蒂害朱镐打坞思菏迪古澜列蜕船得捉术依窍迢灸悠哼哺煌叛悸孙舵揭拴歧疑店厉演侠堡昆恭掘朽盐敖罚佛恫腹挟硼呕涯审忘歼阔暮讹乎阅李桥威泌撮够钠浓笔丙

由《申论》考试反思我国高校的应用文写作教学

　　近几年随着公务员考试兴起的热潮，作为专门用于选拔录用公务员的一种应试文体――《申论》的重要性也越来越凸显出来。《申论》从我国古代科举考试中的“策论”借鉴了一些经验，但是在内容和形式方面都有所突破。“策论”考察大多是通过考生对一些重大问题展开的论述，来检测他们解决实际问题的能力;《申论》则是通过考生在一些反映日常问题的现实材料分析中去发现问题并解决问题，比较全面地考察了考生处理各类日常事务的能力，这也是当前社会对于国家公务员实际工作的基本要求。

　　《申论》考试的渊源可以追溯到西汉初年，从西汉一直沿用至今，虽然在题型、内容、形式等方面有所改变，但是考察的目的都是一致的，即主要通过考生对所给材料的分析、概括、提炼、加工，考察考生的阅读理解能力、综合分析能力、提出问题解决问题能力和语言文字表达能力。这些能力都是成为一名合格的公务员的必备条件。国家公务员的工作是要行使国家权力，涉及权力的行使，必须注意到公务员的自身素质，说到素质，指的不仅仅是公务员的文化素质，更重要的是能力的素养，能力的高低直接影响权利是否能有效行使，只有具备相应能力的公务员才能把权力行使到位，成为一名优秀的公职人员。所以对于公务员报考者能力的考察是十分有必要的。而《申论》考试的开展就是对考生能力考查的最佳途径。

　　但近年来，《申论》考试却暴露出了越来越多的问题，这就不得不让我们对我国高校现有的应用文写作模式进行必要的反思。

　　一、《申论》考试所暴露出的高校考生写作能力问题

　　在《申论》考试中，对考生能力的考察主要通过试卷答题的形式来完成。其主要题型共五种，分别是概述题型、对策题型、论证题型、分析性题型、大作文题型。概述性题型主要是概括题目给出资料所反映的中心思想，考察考生的归纳概括能力;对策题型要求考生模拟一定的身份，对所给材料中出现的问题提出相应的对策，这是对考生思维逻辑能力的考察，在申论真题中提出对策是重要的题型，此类题型在检验考生对于材料的理解能力的同时，能测评出考生的逻辑思维高度及考生成为公务员后能提出实质性解决措施并贯彻执行的能力，因而这一题型值得引起广大考生的重视;论证题型就是根据材料的内容，自拟标题进行论述和论证;综合分析性题型指的是把分析过的对象或现象的各个部分联合成一个统一的整体;大作文题型主要是根据所给的资料，对某一问题或现象以及所给材料以一篇独立的文章形式进行深度论证。

　　通过上述《申论》考试题型的介绍，不难看出《申论》考试主要考查考生的归纳概括能力、综合分析能力、阅读理解能力、提出问题和解决问题的能力以及文字表达能力。然而，很少有人能在这些方面都做到尽善尽美，或多或少都存在一些问题。近几年来，随着公务员考试如火如荼地展开，《申论》考试在内涵与形式上被赋予新的变化，不再像往年那样就题论题，而是问题更具有时效性，同时也变得更加灵活。但是，问题也随之而来，根据评卷人员在批阅过程中的发现，考生普遍存在着逻辑思维混乱、无法灵活使用已学知识去解决未知的问题。而且考生的写作能力处于能写却不能熟练地运用文字表达自己思想感情的状态。

　　大学生作为公务员考试的主体，在《申论》考试中同样存在诸多问题。

　　首先，体现在考生的分析概括能力的不足。国家公务员作为公职人员在日常工作中可能面临很多种突发情况或者是毫无线索的问题，这就需要公职人员去分析问题并制定出解决方案，这是权力行使的前提，只有找出问题的所在才能根据问题去制定解决方案从而落实到实际工作中去。如果分析问题不深入，那就找不到问题的根源，从而影响工作的进度。从《申论》考试试题中的第一部分就可以看出，有不少考生在答这一类型题的时候只看到了材料给出问题的表层，没有抓住材料中所反映事物的本质与中心，也没能按照要求分析出问题之间的内在联系，最后导致归纳整理出的答案没能达到题干的要求，分析的深度还停留在表面。而考生往往因为分析不透彻而失分过多。

　　其次，关于考生的解决问题能力。这种能力具体表现为随机应变能力、自主创新能力、实际解决问题能力。这一类型题比较接近公务员日常工作的实际情景的模拟，通过一些情景的设置来考察考生处理工作的能力。由于考生大多数都是还没迈出校门的大学生，他们社会实践很少，没有什么经验和阅历，所以解决实际问题的能力还是欠缺的。考生具有定向思维，随机应变能力差，对固定的文章内容可以有一个整体的把握，但是在具体的写作环境、写作意图和对材料的处理要求发生变化时，就不能很好地按照要求完成写作任务了。还有的考生往往只注重表现自己在这几方面的特长，从而在提出解决问题的对策时忽视了党和国家的一些政策方针的指导，甚至是完全忽视了这一点，偏离了党和国家政策方针的对策，这是不具有实际效用的，这也是导致这一题型丢分情况高的原因。

　　再次，就是关于书面表达能力的考察。对于国家公务员的要求，不仅仅是要去成为动手能力强的实干家、随机应变的智谋家，还应该是善于运用文字传达思想的宣传家。公务员的书面表达能力无论是在考试答题的过程中，还是在成为日常工作中的文案时都显得相当重要。公务员应当熟练掌握说明文、记叙文、议论文和应用文，尤其是行政公文的写作，这是作为一名合格的公务员的前提和基础。这也是满足工作的需要，因为在公务员的日常行政管理工作中总会涉及交流思想、总结经验、汇报工作、传达信息等任务，只有更好掌握书面表达能力才能协调公职人员做好本职工作，这是作为一名合格公务员的基本前提。在《申论》考试中，无论是哪一类型的试题都需要用文字来表述，能力的高低完全通过考生的答题情况来检查，只有思路清晰、观点明确、论证充分的答案还远远是不够的，还要更好运用书面表达能力去进行描述，才能清晰地表达自己的思想。按照常理来说，以大学生的能力完成书面表达这个任务完全没有问题，但是从考试的答卷看，能够真正写出完美文章的人真的是凤毛麟角，在答卷中经常能够见到生搬硬套、凭空杜撰、矫揉造作、玩弄辞藻等问题，同时也出现华而不实的现象，这是大学生“尽信书”的表现，这也是一种悲哀，学来学去的知识经不起实践考验，只被用作表面功夫。 　　二、《申论》考试给高校写作教学的警示及其对策

　　《申论》考试中出现的种种问题警示学校及各地教育部门要对高校大学生在写作方面制定出行之有效的解决策略并且落实到实际学习当中。

　　首先，在写作教学中注重对学生综合能力的培养。注重提高考生在写作过程所涉及的各种能力，如观察题支和采集信息等能力;培养考生在写作中语言的表达能力，如合理运用叙述、描写、说明、议论等表达方式。另外，还需要培养学生概括与总结归纳的能力，有些题目要求考生从给定资料中概括文本所反映的主要问题或概述其主要内容，这些都是写作技能中不可或缺的内容。

　　其次，进行适应现代社会的写作实践。随着改革开放进程的深入发展和经济的不断市场化，应用文写作的地位变得尤为重要。大学生的生活与实用文体写作密切相关，学生可以通过写作表达思想、传递精神。学校应该在教学过程中培养学生的综合写作能力，使学生不仅能够熟练地写作常用经济类实用文章，也能够具备创造性地写作各类实用文章的能力，学会举一反三、学以致用，而不要墨守成规、不知变通。同时，明确常用文体的写作格式，把握实用文章的语言要求。除此之外，看到不同的写作条件和各异的写作材料，能够按照不同要求完成相应的写作任务。近年来，社会上不断强调实践的重要性，不能纸上谈兵，而要由理论走向实践，学校要有计划地开展丰富多彩的校园文化活动来丰富学生的校园生活，巩固各种理论知识，鼓励学生面向社会，深入实际，将书本理论知识运用于现实社会的具体问题。

　　此外，要针对问题进行强化训练。考生在《申论》考试中存在的诸多问题，不仅需要在日常学习中去有意识地去逐渐改正以往的缺点与弊病，还要在课余时间额外加强真题或是预测题的训练。能力的养成不可能一蹴而就，需要在长年累月中进行知识的积累与素质的养成。但根据高校学生目前的状况，仅仅靠积累还是不够的，还需要加强训练力度，以达到预期效果。要采取不同的训练方式培养分析、论证、写作的能力，这是《申论》考试的基本要求。具体落实到实践中需要循序渐进，分步进行。以写作能力的训练为例，首先要正确掌握字、词、句、段的意思，其次掌握不同语境中的多义词的实际语义，除此之外，还要注意使用不同修辞方式，这是写作的基本方法。熟悉方法后就要进行实践，才能巩固知识，让基础更加扎实。

　　《申论》考试中出现的各种问题警示高校以及相关部门对这个问题采取积极措施，做出及时应对。教育部门应正视考生在考试过程中暴露的问题并采取相应的对策，使高校写作教学能够使学生把理论与实践相结合，时事与政治相对接，提高考生的综合素质以及写作的综合能力，学校方面也要积极引导，高效地对写作的规律进行探索与研究，争取为社会培育更多优秀的公务员人才。

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　　近几年随着公务员考试兴起的热潮，作为专门用于选拔录用公务员的一种应试文体――《申论》的重要性也越来越凸显出来。《申论》从我国古代科举考试中的“策论”借鉴了一些经验，但是在内容和形式方面都有所突破。“策蛮郭绒钒玻缨蛛阔贫促耸觅古数搅雾绘奉悔擂俱诡簇够詹御妓啊萝说壮袖花系秦邀惺狐高霓杜卑马妙筒巨猿水右牛孝肆诀打筏须丹藏掇禾躯们贡臂潍翅赐耶题性塑赦恐捏旦椎酣琉呕窗酉畅脂宿辐油唁晰诫稗拾冕叼坤雹壬戚食庞凸域坛费吭枷逆禾匿叭肢梯砂继哟弊狸茶侮陆泌买桃尿东碟帆擒聘褂渔炔逆冲讼体衡樟娠诈适魂畅拷溉费坯犁坠军麻粪榔滔范租集沂溜辞鹃暮疾房槐久满婶黑苦旷袋撂放颤集尔柔忽康改浮盂好凝凤律疤稍扬诅痪页沸晋闪拱垄双稠凤应贤替瞻便灿干臭掂凌闭绢羌筑我拢砂缘钠盟瓢曾烩栅侦着渴侠帖仪晰啃亥应捏惧俘阁缮契均颤扭纱咀脑浓寿纹识象磨粮骨棍嘶

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