听张齐华老师《如何提升学生的表达力》直播课心得体会

今天是3月8日，在这个特殊的日子里，我们除了收到了美好的祝福外，还在晚上7点的时候有幸聆听了张齐华老师关于“如何提升学生的表达力”的直播课。刚开始上课的时候，张老师便先带领我们回顾了前两讲的内容:

  1.我们为什么要培养学生的表达力？

  2.我们需要学生怎样的表达力？

张老师简明扼要的讲了一些前两讲的内容。我觉得这非常值得我们学习，尤其是数学老师，大家都知道数学学习的连贯性较强，学生在学习新知识的时候往往会用到之前学习的内容，所以我们在上课导入时候尽量用“复习导入”，我觉得这对本节课的学习会非常有效果！

张老师在讲授“如何提升学生的表达力？”中，主要讲述了两个路径。在路径一:用“策略”和“工具”撬动学生的表达中，主要通过四个策略来提升表达力。

在策略2中，张老师通过一些例题，主要是培养学生在表述问题时，如何从“言之无序”到“言之有序”。张老师用了一个苏教版四年级下册“认识三角形”单元中的一道习题，通过小橘子同学的讲述，由于他的无序的表达，让同学们听懵了。其实这种现象我的理解就是:你以为你讲的很清楚了，其实听的人根本没懂。

  其实这种现象不仅存在于学生，一些老师在上课的时候也存在这种问题，就是我们常说的“一肚子文化讲不出来”。希望我们在培养学生的同时，也能同时提高老师自己的表达力！

张老师还和我们分享了他到美国学习的一些内容，开阔了我们的视野，让我们受益匪浅！

　　在策略3中，张老师同样通过一些例题，主要是培养学生在表述问题时，如何从“言之无理”到“言之有理”。张老师用了三个例题，分别讲述了“结合数量关系，说清道理”、“结合运算意义，说清算理”、“透过数学现象，说清原理”。

在策略4中，张老师还是通过一些例题，主要是培养学生在表述问题时，如何从“言之无力”到“言之有力”。在这一部分，张老师主要是采用了“借助多种语言，让表达更有力量”。

课程的第二部分是路径二:用“引导”和“训练”提升学生的表达。在这一部分张老师讲述了“示范篇”、“引导篇”、“训练篇”、“评价篇”。还和我们分享了学生们打卡到群里的视频，让我们真实的看到了孩子们的表达有多帮！

最后，就像张老师说的那样，行动起来，就有改变。让我们一起为了孩子能够变得更好而努力吧！

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