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发布时间：1714442906
北师大版小学数学四年级上册《商不变
的规律》导学案设计教学案
第六单元除法4.商不变的规律导学案设计课题商不变的规律课型新授课设计说明
1.重视情境激趣。
学生的学习兴趣是学习新知的动力。教学伊始，通过学生喜爱的故事引入新课，激发学生的学习兴趣，引导学生在故事情境中发现问题、提出问题，从而为商不变的规律的学习作铺垫。
2.促进主动探索。
“让学生动手去做数学，而不用耳朵听数学”。学习任何知识的最佳途径是通过自己的实践去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握内在的规律、性质和联系。本教学设计在充分调动学生学习积极性的同时，为学生提供充分的探索空间，并发挥教师的点拨作用，激发其内在潜能，引导他们去探索规律、发现规律、分析规律、解决实际问题，使学生在探索中获取知识，达到训练思维、培养能力的目的。
课前准备
教师准备：PPT课件教学过程教学环节
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教师指导学生活动效果检测
一、创设情境。(5分钟1.故事导入。
课件展示“八戒吃西瓜”的故事。(见教学片段一同学们，你们认为最后八戒占到便宜了吗？2.导入新课。
1.独立回答，自由发表见解。2.明确本节课的学习内容。1.在□中填数，在○中填运算符号。200÷50＝4
(200×5÷(50×□＝4(200÷5÷(50÷□＝4(200×5÷(50○5＝4(200○5÷(50÷5＝4二、合作探究。(21分钟1.探索交流，找出规律。
(1引导学生用算式表示八戒每天吃到的西瓜数量。(2引导学生认真观察算式，说一说从这几个算式中的发现。(3组织学生用自己的语言概括其中的规律。8÷2＝4
(8×10÷(2×10＝4(8×100÷(2×100＝4
(4引导学生将下面的算式按淘气的方式进行改写。
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