观察物体

【教学内容】

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第67页观察物体。

【教学目标】

1．使学生了解从不同的角度观察到的物体的样子是不一样的，知道要全面的了解物体的特征需要从不同的角度来观察。

2．发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和空间想象能力。

3．培养学生观察物体的兴趣和热情。

【教学重点】

使学生掌握从不同角度观察物体的方法，学会从不同角度辨认物体。

【教学过程】

一、课前熟旧知

1、师：课前组织

2、师：在坐下前（让学生们站起来）玩一个游戏，

游戏要求：认真听老师的歌词，（生）做出相应的动作（改编的拍手歌）

A学生跟着老师的左右拍左右，强调相对时，左右是相反的，老师的左边是你们的右边。请同学们跟着老师的口令再拍拍左边，拍拍右边。让孩子们回忆自己的上下、前后、左右，培养学生认真倾听的习惯，吸引学生注意力。

二、新课引入

1、师：某老师（班主任）给我们准备了动物园的门票，但是他却说只有猜中下面这个物体的孩子才能拿到门票，我们来看看大家能不能拿到门票呢？（展示猜一猜）

师：（展示第一幅）老师给了我们三幅提示图，请看第一幅，猜一猜这会是什么呢？

生：球、圆形

师：嘿嘿，我们再来第二幅提示图，你再来猜猜是什么呢？（第二幅）

生：兔子。

师：还是猜错了，同学们还有一次机会，看看第三幅提示图是什么

生：存钱筒。

师：为什么前两次没猜中呢？

A生：只看到一部分。

师：所以同学们要注意从不同的角度看到的物体形状不同，那我们要全面了解一个物体，就要从多个角度去观察了。现在我们可以去动物园了，但是老师交给我们一个任务，（板书课题——观察物体），我们一起来读一读这个任务。（提示课题） 让孩子们体会到从不同的角度观察同一个物体看到的物体的形状图可能是不同的，要全面了解一个物体，就要从多个角度去观察。

三、新课讲解加练习

1、师：我们第一个来到的就是熊猫之家。因为熊猫是保护动物，所以呀只有四个小朋友可以近距离的看到，是哪几个小朋友在看呢？（将四张图片展出），下面这些图是他们看到的，是谁看到的呢？仔细观察，把你的想法和同桌交流交流。

生：第一幅是小明看到的。

A生：小明站在熊猫的正面（前面），他看到的应该是熊猫的正面，有眼睛、鼻子的一面

a 如果孩子提到熊猫的哪一面就让孩子来指一指熊猫的各个方向。

B师：你是怎么想的呢？

生：小明站在熊猫的正面（前面），他能看到熊猫有眼睛、鼻子的一面

生：第二幅是小芳看到的。小芳站在熊猫的身后（后面），她能看到熊猫的后背，有尾巴的一面

生：第三幅是小亮看到的（抽两到三个小朋友回答）小亮站在熊猫的右面，能看到熊猫的手、腿、还有蝴蝶结。

生：第四幅是小红看到的，（抽两到三个小朋友回答）

A小红在熊猫的左边，她看不到蝴蝶结，只能看到手和腿

B剩下的就是小红的。师：这个同学说得真好，他把我们数学的一种常用的方法给说出来了，他这样的方法叫做排除法。但是有时候不一定非常准确，同学们使用的时候一定要注意。

师：同学们真棒，能准确找到这些图是谁看的，但是老师发现，同学在说前面两个图的时候比较快，后面两个图的时候就慢一些了，那谁有好的办法来教一教大家呢？

A生：找准物体的方向、记住他的特点。

B师：（引导）所以我们观察物体的时候，要找准物体的方向还有在那个方向的特点。（板书：找方向，找特点）

2、熊猫我们看了，我们该看下一个动物了，可是这个时候有一辆大卡车停在了我们前进的路上，（展示卡车和小朋友）司机叔叔要我们帮下面的四几个小朋友找到他们看到卡车才让我们过去，那我们就来帮帮他们吧，请同学们打开书，翻到68页，完成做一做的连一连。

师：（给一点时间，请做好的小朋友想一想你是怎么判断的）请同学展示一下（如果有孩子提到车的左右，就让孩子来指出车的前后左右，就跟人一样。）

AB：小东在车头的位置观察，他看到的应该是车头。

小华在车尾的位置，他看到的应该是车尾（看不到车头）。

（可让孩子伸手感知一下左右）

小丽在车的左边，所以看到的是车的左边，车头应该在她的左边。

小秋在车的右边，所以看到的是车的右边，车头应该在她的右边。

师：小朋友们回答得真棒，我们观察物体的时候可以把自己看成是这个物体，找出物体的各个方向是哪边，然后自己就站着看，找出那边有什么特点。通过我们的努力司机叔叔终于把车开走了。

3、好了，接下来我们要看看下一个动物了。现在我们来到了啄木鸟之家，可是它出门了，留下一张纸条给我们，看看上面写着什么？你能根据下面几句话选出我看到的房子的样子吗？请把序号记下来，就是可以看到我的密码了。

A我的门上有两只眼睛

B我要检查我的房子，所以我开始围着我的房子走，这面墙最上面有两片绿色的树叶，中间和右下方有白色的瓷砖。

C我再走，房子的背面有个洞，嘿嘿，这是我的窗户。

D然后我再走了几步，又看到了最上面有两叶子的墙，可是这次瓷砖在中间和左下方。

E最后，我要飞到天上去，检查屋顶了。我只看到四处叶子和两排瓷砖，还好没有洞，不然下雨天可要漏雨了。

小朋友们，你们猜到我的密码了吗？

生：（说出顺序）

师：你们说的密码跟啄木鸟先生说的一样，现在它要出来了（展示啄木鸟的图片）

设计意图：用语言的形式描述特征，让孩子了通过抽象语言特征找到相应图片，是观察物体方法的训练，使学生熟悉的使用观察物体的方法。用语言的形式描述特征，让孩子了通过抽象语言特征找到相应图片，是观察物体方法的训练，使学生熟悉的使用观察物体的方法。

4、师：现在我们又可以接着向下走了，前面好热闹，我们去看看发生了什么事（展示大象的图片）。原来动物园前几天进行了摄影比赛，名次已经评出来了，可是评委不知道是谁拍的了，你能帮帮它们吗？（展出1、2、3名图片）

师：跟你的同桌说一说你认为第一、第二、第三名分别是哪个小动物拍出来的，说说你的理由。（小组讨论）

A生：说理由。

B师：（引导）看到了大象的哪些特点，所以应该是站在哪拍摄的。

四、课堂小结

好了，同学们，动物园好玩吗？那你今天有没有学到什么知识呢？

从不同的角度看到的物体形状不同，要全面了解一个物体，要从多个角度去观察。

观察物体的方法：找特点、找方向。

放学的时候跟你的小伙伴一起去看看我们的美丽校园，看一看你们站在不同的地方看到的景色是不是一样的。 让孩子通过说站在哪个位置看到什么特点这个过程，使他们明白从不同的位置观察物体，要抓住你看到的物体的外部特征。

观察物体