小 猪 画 画

小xiǎo猪zhū爱ài画huà画huà。有yǒu一yí次cì,它tā画huà了le一yì只zhī可kě爱ài①的de小xiǎo花huā猫māo。

　　第一部分(第1自然段):小猪画了一只可爱的小花猫。

小xiǎo松sōnɡ鼠shǔ走zǒu过ɡuò来lɑi,看kàn着zhe这zhè张zhānɡ画huà说shuō:“你nǐ看kàn,我wǒ的de尾wěi巴bɑ又yòu大dà又yòu②好hǎo看kàn,应yīnɡ该ɡāi把bǎ猫māo尾wěi巴bɑ画huà大dà些xiē。”[句导读:小松鼠这是在夸自己的尾巴。这句话应读出小松鼠的神气、骄傲。]

段导读:小松鼠让小猪把猫的尾巴画大些。

小xiǎo猪zhū听tīnɡ了le,马mǎ上shànɡ③把bǎ猫māo尾wěi巴bɑ画huà得de又yòu粗cū又yòu大dà。[句导读:小猪“马上”就画,表明它连想都没想。]

段导读:小猪把小猫的尾巴画得又粗又大。

小xiǎo山shān羊yánɡ走zǒu过ɡuò来lɑi,看kàn着zhe这zhè张zhānɡ画huà说shuō:“你nǐ看kàn,我wǒ头tóu上shànɡ的de角jiǎo多duō神shén气qi④,快kuài把bǎ角jiǎo加jiā上shànɡ去qu吧bɑ!”

段导读:小山羊要小猪给猫画上角。

小xiǎo猪zhū听tīnɡ了le,连lián忙mánɡ在zài猫māo的de头tóu上shànɡ画huà了le一yí对duì角jiǎo。[句导读:“连忙”是说动作快,小猪光听别人的话,自己不动脑筋想。]

段导读:小猪连忙给小猫画上角。

小xiǎo白bái鹅é走zǒu过ɡuò来lɑi,看kàn着zhe这zhè张zhānɡ画huà,大dà声shēnɡ说shuō:“你nǐ看kàn,我wǒ的de翅chì膀bǎnɡ多duō漂piāo亮liɑnɡ⑤,给ɡěi猫māo加jiā上shànɡ一yí对duì翅chì膀bǎnɡ该ɡāi多duō美měi呀yɑ!”[句导读:小白鹅见小猪的画上没有自己最美的部分,又急又得意。要读出小白鹅觉得自己的翅膀很美的自豪的语气。]

段导读:小白鹅要让小猪给猫加一对翅膀。

小xiǎo猪zhū听tīnɡ了le,立lì刻kè在zài猫māo的de身shēn体tǐ两liǎnɡ旁pánɡ添tiān上shànɡ了le翅chì膀bǎnɡ。[句导读:小猪没有主见,轻信别人,也不想想小猫本来的样子。]

段导读:小猪给小猫添上了翅膀。

　　第二部分(第2~7自然段):小猪给小猫画上了又粗又大的尾巴,还有角和翅膀。

结jié果ɡuǒ⑥,小xiǎo猪zhū把bǎ猫māo画huà成chénɡ了le一yì只zhī大dà怪ɡuài物wù。大dà家jiā看kàn了le,都dōu哈hā哈hā大dà笑xiào⑦起qǐ来lai。[句导读:因为小猪没有主见,更忘记了小猫原本的样子,才把小猫画成了怪物。]

　　第三部分(第8自然段):小猪把猫画成了一只大怪物,闹出了笑话。

1.认识本课生字。

2.朗读课文。

3.了解课文内容,懂得遇事要多动脑筋,不能只听别人说的道理。

生字、新词卡片。

一　导入新课

森林里住着一只特别爱画画的小猪。看!一大早它又支起画架在画画了,今天它会画出一幅怎样的作品呢?我们一起来学习第19课《小猪画画》。(板书课文题目)

二　老师范读课文,学生要听清字音

三　学生自读课文,初步感知课文内容

1.请同学们借助拼音读课文,注意把字音读准确。

2.对照生字表在课文中画出生字,再多读几遍。

3.同组两位同学互相读一读生字,互相帮忙纠正。

四　老师反馈学习生字的情况

1.出示生字、新词卡片以及句子,采取多种形式帮助学生认读。

小猪——猪　在现实生活中,小猪给你留下了什么印象?

应该——应、该　用“应该”这个词说一句话。

画得大些——些　你还能用“些”组词吗?(一些、这些……)

读一读“一个”“一些”“这个”“这些”,你有什么体会?

神气——神　出示句子:我头上的角多神气!“神气”是什么意思?

加上——加　小白鹅——鹅　翅膀——翅,膀　漂亮——漂

立刻——立,刻　结果——结

2.做猜字游戏,巩固生字。

3.把字宝宝、词娃娃放回到课文中去你还认识它们吗?轻声读课文,不仅要读准字音,还要把句子读通顺。

4.标出自然段序号。

5.指名分段读,反馈读书情况。

五　整体感知

1.小猪到底画了什么?读过课文,你知道了吗?

学生:它画了一只大怪物,什么也不像。

2.一大早就起来画画,最后却画了个大怪物,这是为什么?

学生甲:小猪本来画了一只小猫,可小松鼠、小山羊、小白鹅让它加什么它就加什么,最后画出了一只大怪物。

学生乙:小猪画了一只小猫,可它给小猫加了又大又粗的尾巴,加了角,还加了翅膀,所以它最后画出了一只大怪物。

六　指导朗读,感悟内容

1.轻声读课文,找一找谁来看小猪画画了,它们给小猪提了什么建议。

2.投影出示小松鼠、小山羊、小白鹅的话,请你认真读一读。

3.它们为什么要给小猪提这样的建议?

小松鼠认为自己的尾巴最好看,小山羊认为自己的一对角最神气,小白鹅认为自己的翅膀很漂亮,这些都是它们自己引以为傲的地方。

4.它们都想让小猪把自己最值得骄傲的地方加到画上去,快读读它们三个对小猪说的话。

(1)分角色朗读。

(2)评读。

(3)再练习朗读。

5.小猪听了它们的建议是怎么做的?快看看课文,把小猪的做法用“　　”画出来。 

学生读句子。

投影出示:小猪听了,马上把猫尾巴画得又粗又大。

小猪听了,连忙在猫的头上画了一对角。

小猪听了,立刻在猫的身体两旁添上了翅膀。

6.看了小猪的做法,你有什么体会?

学生甲:它听了别人的话,很快就在自己的画上添了新内容。

学生乙:它都没想到底能不能添。

学生丙:它没有动脑筋思考。

7.再读这句话,注意“马上、连忙、立刻”该怎样读。

8.分角色朗读第2~7自然段。

9.最后小猪画出了一只大怪物,大家都哈哈大笑。快看!它们怎么不笑了?

(课件)出示小动物围着画架,低下头的画面。它们怎么了?

学生甲:小猪觉得自己要是不听它们的就好了。

学生乙:小猪觉得小伙伴给它提建议是好的,可自己应该动脑筋想一想,那样就不会画出一只怪物了。

学生丙:小松鼠觉得自己不该随便给小猪提建议。

七　拓展训练

1.小猪会怎样对待这幅画?

学生甲:把这幅图收起来,别让人看见。

学生乙:好好保存这幅画,经常提醒自己遇事要多动脑筋。

2.老师总结。

听取别人建议时要想一想是不是适合自己;给别人提建议时也要考虑实际情况,自己认为好的,不一定适合别人。

　　1.对比是思维活动的一种方法,通过对比,找出异同,加深印象,从而有效地促使学生探索新知。开始小猪画了一只美丽的小花猫,而到最后小猪把小花猫画成了一只大怪物,前后两部分形成了鲜明的对比。为了激发学生的探索欲望,可大胆处理教材,把首尾两个自然段放在一起学习。先出示一只美丽的小花猫图,然后逐步添加部件使小花猫变成大怪物图。学生看了会哈哈大笑起来。这一情境创设得非常自然,学生的思维活跃,很想知道为什么会这样,老师及时引导学生观察,发现异同,让学生初步提出探讨问题。

2.本课中小猪听了小松鼠、小山羊、小白鹅的话,没有通过自己的思考,就把猫尾巴画粗画大,在猫的头上加了一对角,在猫的身上添上一对翅膀,使美丽的小花猫变成了一只大怪物。出示问题指导学生讨论探究,让学生逐步感悟,从而受到凡事要尊重客观事实的启蒙教育,学会比较、分析等科学的思维方法,同时也使学生养成凡事要多动脑筋的良好习惯。

1.写好生字,认识新偏旁“冫”“力”。

2.自主积累词语。

生字、新词卡片。

一　巩固复习

我们学习了课文,相信同学们以后做事一定会动脑筋。分角色读课文。

二　复习生字

1.课文中的生字你还认识吗?老师出示生字卡片,指名认读生字。

2.做猜字游戏,加以巩固。

3.这节课我们不仅要认识这些字,还要会正确地书写。老师出示要求会写的生字,学生用开火车的方法认读。

立　次　说　加　哈　角　画

4.我们还要认识新偏旁,出示:“冫”“力”。

(1)认读新偏旁。

(2)我们要写的字中哪个字带有这两个偏旁?(次、加。)

三　记忆生字

1.小组学习:选择自己喜欢的、最有效的识字方法记忆生字。

2.汇报自学情况:说一说你记住哪个字了,是用什么方法记住的。

3.及时评价:老师及时给予表扬、鼓励。

(学生自主记忆生字的方法很多,老师要及时点拨、总结,提升学生的认识)

四　指导书写

1.请学生看看课本中田字格里的生字,进行描红,边描红边体会哪个字难写,可以提出来请大家帮忙。

2.通过学生反馈,老师有针对性地指导学生正确地书写。

3.需要重点指导的字。

“次”:注意最后两笔的起笔位置。

“角”:找准“用”字的起笔位置。

4.学生独立书写一个字,同时老师巡视,了解学生的书写情况,可以有针对性地对个别同学辅导。

5.实物投影展示学生的书写情况,进行讲评。

6.学生在讲评后再练习,看看自己哪一点有了进步。

五　词语积累

1.读读“词语花篮”中的词语。

2.你还想从本课中积累哪些词语?

小 猪 画 画

小猪

画

小猫 怪物

小松鼠　　　尾巴　　　动脑筋

小山羊　　　角

小白鹅　　　翅膀

　　1.学生的探究活动,离不开教师的组织引导。一年级学生的生活经验较少,更应该在教师的引导下进行有效的探究。在课堂教学中还要引导学生积极回想原来学过的识字方法,鼓励他们用更多的方法记住生字。

2.在写字时,大胆让学生互相教,使学生学会怎样当小老师,教师在旁边适当点拨。学生有了当小老师的机会,都会很耐心、很仔细。教师在关键处进行点评或指导,学生都学得很认真。

1.试着写一写。

例:又粗又大

又(大)又(圆)　　　又(快)又(稳)

又(细)又(长) 又(尖)又(小)

2.找一找下列词的近义词。

漂亮—(美丽)(好看)

马上—(立刻)(立即)

一　朗读指导

课文采用拟人化的手法,写了没主见的小猪在三个小动物的指点下,将猫化成了一只大怪物的故事。课文很适合分角色朗读,在分角色朗读的时候,要重点体现出三个小动物说话的语气和小猪听后的反应。这三个小动物都很满意自己的特别之处,要读出它们自豪的语气,特别是小白鹅的语气,可以更大声地强调它的翅膀很美。小猪的表现中“马上”“连忙”“立刻”这三个词要重读。

二　小松鼠的尾巴

松鼠在大树间自由自在地跳跃、穿梭,是因为它除了有一双强健的腿之外,还有一条用来保持身体平衡的大尾巴。松鼠的尾巴蓬蓬松松,又大又长。松鼠从高处向下跳时,可以减慢降落的速度,使松鼠安全着地,起着降落伞的作用。松鼠睡觉时还可以把尾巴当被子盖在身上。

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