《蚂蚁》教案

一、教学目标：

1、 能用简单的工具对动物进行比较细致的观察，并能用图或文字表达；能尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释；能制作简易的昆虫模型。

2、 珍爱生命；培养长时间观察、探究的兴趣和能力。

3、 认识常见的动物类型——昆虫；知道昆虫的共同特征。

二、教学重难点：

重点：研究蚂蚁，认识蚂蚁的特征。

难点：比较蚂蚁与其他昆虫的共同点，归纳昆虫的特征。

三、教学准备：蚂蚁、昆虫盒、放大镜、橡皮泥、课件等。

四、教学过程：

（一）导入新课：

师：今天老师给同学们带来了一位动物朋友，瞧！就是它。（蚂蚁）

（板书课题：蚂蚁）

（二）学习新知：

1、认识蚂蚁的特征。

师：蚂蚁我们都不陌生，根据你以往的经验，谁来说一说蚂蚁的身体结构？

学生回答：

师：同学们说的对不对呢？要想知道答案，怎么办？（观察）。对！要进行实际的观察。下面我把蚂蚁发给同学们，请你们借助放大镜仔细观察蚂蚁的结构特点，观察有观察的方法，从整体到部分，并记录下来,记录时既可以用文字表述，也可以用图画画下来。观察时要注意什么？

生：不伤害蚂蚁……

学生观察，教师指导。

蚂蚁观察记录表

汇报交流：（师强调对称）

板书： 头 一对触角

胸 三对足

腹

（学生上台画出蚂蚁的身体结构）

认识其它种类蚂蚁的特征。

师：刚才我们只观察了一种蚂蚁的特征，那其它蚂蚁的结构是这样吗？我们来观察一下。

（课件播放其它蚂蚁图片）

学生汇报：其它蚂蚁的结构也是这样。

2、归纳昆虫的共同特征。

师：老师收集了一些动物的图片，虽然它们的外形各不相同，请仔细观察，哪些与蚂蚁的身体结构相同，说出理由。

（课件播放）：

学生回答：

师小结：我们把身体结构相同的蚂蚁、瓢虫、蝗虫这样的动物归为一类，叫做昆虫。（板书：昆虫）

（课件出示：昆虫概念）

（昆虫的共同特征：身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足。）

师：你还知道哪些动物属于昆虫类？

学生举例。（师适时板书昆虫名称，并板书｛和……）

师：你知道世界上有多少种昆虫吗？（不知道）我们来看一个资料卡。

出示资料卡（学生读）

师：让我们一起走进这多姿多彩的昆虫世界，去领略它们的风采？

（播放各种昆虫图片）

提问：看后你有什么感受？

学生谈感受

（三）课后延伸：

1、师：你们想不想把这多姿多彩的昆虫制作出来？下面咱们比一比谁的手巧，课下请你利用橡皮泥制作你喜欢的昆虫的模型。

2、师：同学们，通过这节课的学习，你们喜欢研究昆虫了吗？（喜欢）有一个人一生都致力于昆虫的研究，知道是谁吗？（法布尔）。

学生介绍法布尔：（法国著名的昆虫学家，写了《昆虫记》）

师：（出示《昆虫记》）法布尔在书中记录了上千种昆虫的特征和生活习性，为我们揭开了许多昆虫的秘密，你们课下可以读读这本书。

《蚂蚁》教案