小学音乐小小的我教案

【篇一：教科版小学艺术四年级下册全册教案音乐】

第 1单元 小溪江河大海

课题一小水滴

教学目标

1、能发现和感受大自然中小水滴的可爱和小溪清澈透亮，蜿蜒曲折，缓缓流淌的秀美特征，具有爱水、爱大自然的美好情感，

2、能从描绘小溪的文学、音乐、美术等作品中感受其语言的情感美、美术线条的流畅美，音乐似流水的优雅美。

3、能辨别和感受羽调式音乐的美感特征和歌曲的二段体结构，能以小水滴为基本图形进行想象画创作，能用自尊、自爱、自豪的情感唱歌。

4、能体验到小小的我与集体的密切关系，能理解“汇涓成海，聚沙成塔”的哲理并懂得“成就大业，从点滴小事做起”、“莫以善小而不为，莫以恶小而为之”的道理。

教学准备

1、各种水声的录音、画面录象或图片、照片等资料；

2、歌曲《小小的我》、散文诗《两条小溪》录音磁带、成语词条。

3、透明水杯或陶瓷碗若干、金属小棒若干。

4、国画、油画棒等用具绘画工具和材料。

课时建议：2——3课时

教学活动建议

活动一 一滴水

1、探索声响，表达感受。

（1）教师播放录音，让学生仔细听各种水声（小水滴落、小溪流淌、大河奔流、大海掀浪），让学生猜一猜是什幺声音？水滴在不同的东西上声音的高低、音量大小有什幺不同？

（2）学生交流各种水声给自己留下的感受，让学生把听到的声音进行模仿：如用人声模仿、乐器敲击、用已学的各种不同时值的音符表示等。

2、根据录音选配图片。教师出示画有“风吹”、“下雨”、“自来水管流水”、“大河水哗哗流淌”、“海浪拍岸”、“小水滴滴落”等图片，学生根据自己所听到的水声按顺序配上相应的图片。

3、看录象或课件，组织学生欣赏各种情景中的小水滴，观察一个个小水滴的形状和在不同光线下小水滴的颜色，并讨论透过小水滴看到的世界是什幺样的？

4、制作有花纹、有颜色的水，或者用透明塑料袋盛满水，做一些水中的植物如水草、金鱼等放入瓶或塑料袋中形成一个透镜玩一玩，感受其乐趣。

5、欣赏水滴的招贴画，节约用水和爱护水资源的广告，讨论交流招贴画、广告、“如果你不珍惜水,那幺最后一滴水就是你的眼泪。”的含义。

6、讲一讲滴水穿石、滴水之恩涌泉相报等成语。

7、学生根据自己的创意来绘画招贴画和广告表达爱护水资源的情感。

8、假如你是小水滴，你将会有怎样的经历？请学生编小故事讲一讲，再用连环画画出来，或者编个小品表演出来。

活动二 小小的我

1、欣赏歌曲，感受歌曲内容与形式美。

（1）完整欣赏歌曲（教师范唱或放录音），请学生说出歌词内容，体验歌词表达的自尊、自重、自豪的情感。

提问讨论：歌中小小的我歌颂了哪些事物？你赞同歌曲中对小小的我的赞美吗？为什幺？你对小小的我还有哪些不同的赞美之词。

（2）启发学生辨别调式，说出歌中出现最多的音是哪一个音，并能从“1（哆）”、“2（来）”、

“3（咪）”、“5（梭）”、“6（啦）”音名卡片中选出“6（啦）”的卡片。

（3）教师或学生任意唱一首艺术课中学过或自己会唱的“宫”调式歌曲，让学生与《小小的我》这首羽调式歌曲比较其不同的美感效果。

（4）采用学生喜欢的方式（如：念出节奏谱；拍手、跺脚、拍肩击出节奏；用打击乐器敲出节奏等形式）感受和表现歌曲旋律的基本节奏：

2、多形式学唱歌曲，提高唱歌能力。

（1）教师出示画有图画的简谱，让学生联想说出相应的歌词。

（2）视谱听旋律朗诵歌词。

（3）音乐探索活动：每一组在十个玻璃瓶或玻璃杯中注入不等量的水，教师用钢琴帮助学生调整各水杯的音高，让学生用金属棒敲击水杯，感受音的高低，找出代表6 （中音啦）6（低音啦） i（高音哆）的音比较音的高低。并敲出歌曲的最后两乐句旋律节奏。

（4）学生跟随教师一起完整学唱歌曲。

（5）学生分成四组，分别扮演一滴水、一缕风、一棵小草、一朵小花，用接唱形式练习唱歌。

3、尝试创作，即兴表演。

（1）提供绘画工具和材料，激发学生自由想象为歌曲配画。

（2）学生分组自由选择各种打击乐器，配上适合的节奏型为歌曲伴奏。

（3）学生分小组或自由结伴即兴为歌曲配表演动作或编成简单的舞蹈进行表演。

4、思考与交流，思想升华。

（1）教师抛出问题：小溪日夜不停地慢慢地流向远方，流到了什幺地方？

（2）讨论：你认为小小的我是小还是大？在集体中我们每一个小小的我是重要还是不重要？为什幺？

（3）启发学生充分发表自己的想法，并把学生的思考和看法记录下来。

活动三 溪水潺潺

1、欣赏散文《两条小溪》，感受文学作品的语言美。小组讨论交流：小溪从哪里来？为什幺“一滴一滴的水可以汇成小溪”？

2、音乐游戏：“听音乐绕小溪”。播放描写小溪的音乐，每个学生手拿一团毛线团，一边听音乐一边扯出手里的线团，然后剪下毛线，在桌上或小板上摆出“小溪”，同时，每个学生用语言表达自己的小溪特征和音乐的特点。如：我的小溪是细细的长长的，我的小溪是弯弯曲曲的。小溪的音乐是舒缓的，小溪的音乐是明亮的等等。

3、请学生交流自己对小溪的认识和情感或了解到的歌颂小溪的文学作品。

4、欣赏小溪静静流淌的画面和赏国画作品（各种水的画法），启发学生表达自己在生活中或此刻见到小溪画面的感受。

5、激发学生创作画的欲望，探索问题：怎样使小溪不寂寞、不孤单、不忧愁（栽树、种庄稼、盖房子），激发学生绘画：我心中的小溪、我见过的小溪。让学生用墨在宣纸上描绘出各种水的形态，用水和墨进行机理的练习（如把宣纸放入滴进墨的水缸里）。

6、情感体验与戏剧表演“多情的小溪”。你要是一条小溪，你会有什幺样的情感？

（1）学生用不同的表情表现忧愁、寂寞、孤单、欢快、热情、乐于奉献、不知疲倦的小溪。

（2）用打击乐器或自制打击乐器即兴创作“两条小溪”（小溪从远处流过来、孩子们在小溪边嬉戏玩耍等）。

课题二碧水的呼唤

教学目标

1、有兴趣了解水的发源，知道水与各种生命密切相关，具有关注水污染和保护水资源的意识和情感。

2、能用绘画、编短小诗歌、散文、歌曲、体态动作等形式表现保护水资源的情感并能赴诸行动。

教学准备

1、三江之源，长江、黄河奔流的有关录象、课件。

2、各种绘画工具、范画若干。

课时建议：2——3课时

教学活动建议

活动一 生命之水

1、欣赏照片或课件：三江之源，引导学生探索长江、黄河的发源地，激发学生爱祖国江河的情感。

问题探讨：你见过哪些大江、河流？他们的发源地是哪里？看到波澜壮阔的滔滔江水，你有什幺感觉？

2、欣赏水利灌溉庄稼、人给树、花草浇水、山区人打井水、马在河边饮水、人们口渴端着大碗或大瓶水在饮水等图片、照片或录象，感受水对人们生存、生活、生产的密切关系（一切生命都离不开水）。

问题思考：看到上面的信息你有什幺感受和想法。

3、接龙唱歌：歌唱水。让学生演唱自己会唱的与水有关的歌曲（如：长江之歌、我的 祖国、洪湖水浪打浪，外婆的澎湖湾等）。

4、联系自己的生活与经验，谈论水与人们的关系。（可以相互欣赏自己游泳的照片，儿童玩水的图画等）。

5、自由画“生命与水”，组织学生进行小组或集体创作画。

6、欣赏和戏剧性表演散文诗《两条小溪》。（最好配上音乐朗诵散文诗《两条小溪》，男女同学分别模拟两条小溪蜿蜒流动；男女同学混合成四组，每一组为一条小溪，变换队形，交叉流动，汇成一条大河）。

活动二 青水长流

1、看图片或录象，讲述大禹治水的感人故事。

2、收集展示水源污染的图片、照片等资料，欣赏河水泛滥，消失的森林，观察江河水污染带给人类的威胁，体验环境保护的重要。

问题探讨：地球上可以饮用的水有多少？每一天要用掉多少水？地下水面临着什幺问题？谁是河流的头号杀手？

3、了解3月22日是“世界水日”，启发学生设计水资源保护或“世界水日”的宣传画、广告（词和画），用美术或文学（编儿歌、短诗）、音乐（创编歌曲）等形式表现江河水污染及保护江河水的情景与情感。

4、搜集和展示有关节水仪器、用具、材料，启发学生讨论、制订节水、护水方案，设计节水仪器，表达自己节水的设想。

课题三 蓝色畅想

教学目标

1、能欣赏和感受大海色彩的深沉美和海面辽阔壮丽的美感，有爱大海和保护海洋资源的意识与情感。

2、能感受和体验大海的心情：喜怒哀乐（阳光明媚的大海、晨雾中大海、雷鸣电闪中咆哮的大海、夕阳西下彩霞映红的海景），领悟大海的性格：博大、宽容、孕育一切、包容一切。

3、能感受和表现描写大海的音乐、美术、舞蹈中的色彩、节奏、情绪和形象，能富有想象地用歌唱、舞蹈、美工等方式大胆表现大海和自己的情感。

教学准备

1、名人名家有关《大海》的美术作品。

2、歌曲《小小的我》、《大海啊大海》、《我爱这蓝色的大海》录音磁带、舞蹈《小溪、江河、大海》录象片或vcd光盘。

3、学生和老师一起收集有关吟颂大海的儿歌、诗歌。

4、学生美工创作的必要工具和材料。

课时建议：2——3课时

教学活动建议

活动一 海之韵

1、欣赏大海的图片、名画。莫奈《印象日出》、艾伊瓦佐夫斯基《九级浪》、《狂暴的海涛》、于洁普的《春潮》、吴冠中作品《大海》等作品（水彩、油画、版画等不同形式）。

（1）体验大海的心情：喜怒哀乐（阳光明媚的大海，晨雾中的大海，雷鸣电闪中咆哮的大海，海上升明月、天涯共此时的海景）。

（2）感受大海的胸怀：博大、宽容、深邃。

（3）学生尝试用自己喜欢的方式画大海景色、画对大海情怀的体验。

2、欣赏音乐舞蹈《小溪江河大海》。

（1）感受旋律、舞蹈中表现的小溪江河大海形象；

（2）根据音乐创造性地用体态动作及运用道具（如：抖动塑料布或彩带表现波涛汹涌的大海）即兴表现小溪江河大海不同的形象；

（3）能用打击乐器或模拟打击乐器（如敲击杯、碗、瓢、盆等物品）表现小溪江河大海的不同形象。

活动二 向往大海

1、欣赏或吟颂儿童诗《想看海的孩子》，激发学生对大海的想象和爱大海的情感。

2、学唱歌曲《大海呀故乡》，尝试唱简单的二声部，感受歌曲的抒情优美。

3、欣赏寓言故事：《木偶探海》和《三船议海》，领悟故事的教育意义。

4、美术创作活动：

（1）设计海上创意漂浮物，用塑料泡沫等废旧材料创意制作漂浮物，可以设置出动力装置，并让学生把自己制作的漂浮物放在水上，体验成功与乐趣。

（2）想象画：畅游大海、未来的大海。

（3）举办学生与大师大海创作画展览，培养学生的审美评价兴趣和能力。

5、欣赏歌曲《我爱这蓝色的海洋》，理解歌词抒发的情感，感受三拍子音乐强弱起伏的变化和舒展的节奏美，表达自己爱大海的情感。

第2单元 运动场上

课题一我们一起来运动

教学目标

1、在表演、绘画、游戏、制作、艺术欣赏等活动中，感受运动场上的拼搏精神和美，提高艺术感受力和表现力，了解艺术的创作来源于生活。

2、体验在运动中获得的热烈奔放的情感,表现运动员们不懈拼搏的顽强意志。

3、学习健美操和儿童纸版画，表现充满活力的、健康的形象和热爱运动、热爱生活的情趣。教学准备

教师准备：《健康歌》、《四季锻炼歌》磁带，录音机等。

学生准备：纸版画工具材料。

建议课时：2——3课时

教学活动设计

活动一 欣赏

1、欣赏《健康歌》，感受乐曲活泼欢快的情绪，并用形体动作加以演绎。

2、欣赏雕塑作品《铁蛋》，学生上台模仿作品中人物的姿态，体验和感受艺术创作的情感和动态表现。

3、欣赏健儿们、老爷爷奶奶、儿童等运动的图片或录象，说说这些形象带来的感受。请学生谈一谈有关运动的故事。

活动二 游戏--运动场上的竞技者

让学生照纸条做运动项目动作，其它同学猜猜他在干什幺。在教师的指导下，使学生的动作更具美感或加进节奏的训练。

活动三 我喜欢的体育运动

1、哑剧表演：由1--4名同学合作商量创编一个幽默小品故事，教师可提供一些有关体育运动的幽默画，要求不能发出声音，用表情和虚拟动作表现出来。

2、画速写：学生根据游戏和表演用线条画出各种不同的运动动态，培养观察力和以线造型的表现力。

活动四泥塑

用泥塑表现运动者不同的形体动作。

方法：徒手捏制法。先捏躯干的大形，再从躯干分出头和四肢，配合《健康歌》的节奏变换四肢的动态，表现不同运动项目的形体特征。

活动五 纸版画制作

让学生观察人们运动时的动态，用纸版画形式加以表现， 创作发生在身边的有趣的运动现象。

活动六 学唱歌曲

学唱歌曲《四季锻炼歌》，感受歌曲的节奏特点，体会运动带给人的生机和活力。 课题二 快乐文明的啦啦队

教学目标

1、在歌曲表演、绘画、诗歌朗诵等艺术活动中表现啦啦队员团结上进的精神风貌，体现他们文明的行为举止，快乐的心理体验。

2、尝试运用音乐中的节奏，戏剧中的角色扮演，绘画中的色彩、线条、造型等艺术形式表现生动的欢庆场景。

教学准备

教师准备：录音机、啦啦队录影带、健美操磁带和录象，《米兰啦啦队歌》磁带、绘画用品等。

学生准备：水彩笔，水粉颜料，纸张，胶水，剪刀。

课时建议：2——3课时

教学活动建议

活动一 诗歌朗诵

快乐的啦啦队员

我们是一群快乐的啦啦队员，伴着运动交响乐，踏进了运动的旅途。

【篇二：音乐教案及考试方案】

诵读经典名作 传承中华美德

----做一个自立自强自信的好少年

记得在我咿呀学语的时候，爸爸便教我背唐诗。稍微大一点了，

爸爸妈妈便和我一起读宋词。从“鹅鹅鹅，曲项向天歌”中我了解了

鹅的美丽，从 “煮豆燃豆萁，豆在釜中泣”我知道了曹植年幼才智

过人，却悲惨的一生；从“锄禾日当午，汗滴禾下土”我懂得了要尊

重农民，爱惜粮食……

到了五六岁的时候，我开始读《三字经》、《千字文》等国学经典。

到了再大一些，我便开始阅读历史著作，《史记》、《汉书》，到唐宋元

明清各各朝代的历史著作，凡是能找到的，我都愿意去读。一次偶然，

让我发现了世界经典《假如给我三天光明》这本书，让小小的我爱不

释手。

这本书的主人公名字叫海伦〃凯勒，她是不幸的，但又是幸运的，

在她19个月失去视觉和听觉后，就与这个世界失去了沟通，失去了

联系。这个的幼小生命不知道如何排谴与世隔绝的孤独感，她古怪、

粗暴、无礼，直至她的莎莉文老师走进了她的生活，教会她认字，才

使她张开了心灵的眼睛，得以与人沟通。一接触到了知识，孤独的海

伦意识到只有知识才能铺就一条通向光明之路。当海伦〃凯勒感悟到

“水”——这个她所认识的第一个字后，便开始了对知识、对世界强

烈的渴望，开始了迫不及待地认字、阅读，像一块海绵不断地从生命

本身汲取知识。对知识的渴求，使她在常人难以想象的单调和枯燥中

竟然学会了德语、拉丁语、法语等多国语言，阅读了多部文学和哲学

名著，吸取着那些伟人和智者的思想精髓。她把学习比做攀登奇山险

峰，跌倒了再爬上去，每得到一点进步，就有一份鼓舞，逐渐看到更

为广阔的世界，直到璀璨的云端、蓝天的深处、希望的顶峰！这些知

识，像一道道彩虹，点亮了海伦心中的灯，照亮了她的内心世界，也

架起了海伦和这个世界沟通的桥梁！她虽然身体残疾，可她的的意志

力却是坚定的。

有人说：“上帝给你关上一扇门，还会给你打开一扇窗。”是的，

海伦的身体虽然看似比我们弱小，但是她的精神却比我们强大的多！这个瘦弱的女孩，最终凭借着巨大的毅力与坚持走向了人生的珠穆朗

玛峰！

想想我们自己吧！咱们的身边是不是有这样的同学：衣食无忧，

却又重视名牌的享受；身体健康，却又有点好吃懒做；聪明机敏，却

又在学习上少了一股子拼劲？是不是我们总在乎别人说法，却从不在

习？

生活在这样和平的年代，我们很幸福。我们不必为衣食而忧，不

必为没有纸笔烦恼……有人说：“我们是幸福的一代；也有人说我们

是充满希望的一代。”而今，我们就像是一群向日葵，在朝夕雨露中

快乐地成长，在阳光的普照下天天向上。

可是你知道吗？这个世界有太多太多的人需要帮助。同学们一定

都见过非洲大沙漠中的大头男孩子的照片吧？那些骨瘦如柴的孩子

们，他们甚至连水都喝不上，就那样活活地饿死在了妈妈的怀抱里；

伊拉克战场上的儿童们太多的染上了瘟疫，因无药医治活活死去；中

国农村的留守儿童，因为父母长期不在我们身边，没有人管，染上烟

瘾、网瘾，甚至还有的走上了吸毒的道路……

生活在幸福时代的我们，没有理由不奋进，没有理由不自强，没

有理由不去珍惜拥有的一切啊……

这个世界，太多的失败，太多的成功；太多的不幸，太多的幸福。

一个一个活生生的例子摆在我们眼前。美国杰克-纳吉说：“思想决定

行为,行为养成习惯,习惯形成性格,性格决定命运”。

世界和中国的浩瀚文明给了我们大海一般的科学和知识，爸爸妈

妈和老师教会了我们从小养成良好的阅读习惯；在书本中我们学会和

懂得了如何去选择，如何去判断……在书本中，我们学会了前辈人们

留下的一个个美丽的故事和积累的经验。就这样，书本教会了我们更

多的本领，而诵读经典，更成就了我为之努力奋斗的一生爱国的中国

梦！

读经典，颂华夏辉煌，不仅成就了伟人的不朽，更缔造了民族的

昌盛。国学文化，是华夏民族的灵魂，是炎黄子孙的精神脊梁！让我

们一起诵读国学经典，传承中华文化，肩起民族复兴的伟业，让中国

这条龙腾飞在世界东方！

【篇三：教案】

渴望春天（1课时）

一、教学目标：

1、 在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。

2、 培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。

3、 让学生初步了解有关作曲家生平等音乐与相关文化

4、 能够从以“春”为主题的古诗和歌曲中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春”的音乐活动。

二、教学重、难点

1、 尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。

2、 认识变音记号，学习临时变化音的唱法。

三、课前准备：

播放一些以春天为主题的欢快的音乐作品如：《春天在哪里》，创设情景，帮助学生从音乐风格上自然地走近春天。学生从无意注意到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意、暖意。

四、教学过程：

（一）导入

（在《春天在哪里》音乐声中进入教室）

师：刚才播放的这段音乐大家应该非常的熟悉，能告诉我它的歌名吗？ 生：《春天在哪里》。

师：这首歌表现了什么啊？春天的歌。现在春天的脚步也慢慢走近我们的身边，我想请同学们用自己熟悉的一些诗、歌还有词来描述一下春天。

师：同学们表现的非常的好，在这短短的几分钟时间内就说出了这么多关于春天的诗和歌，说明同学们对美丽的春天是多么的热爱。

1、 聆听（渴望春天）

师：首先我请同学们来欣赏一首歌曲，听完之后请你们谈谈你们在歌声中感受到了什么？（运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受音乐的意境。体会歌曲明朗、愉快的情绪）

生：我感受到了大自然??万物复苏等。

师：刚才个别同学谈了自己感受，那么我想那些没有举手的同学一定还在回味当中。你们能不能给这首歌来添一个歌名呢？

生：《渴望春天》

2、 简单介绍音乐大师——莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋 师：刚才我们听到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特创作

师：关于他你们了解多少呢，在课前我请同学们去查找了一些关于莫扎特的资料，我们一起来分享。

生：他是奥地利作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一??

师：同学们找了非常多的资料，现在我们也初步的了解了一些有关莫扎特的东西。让我们走进他的歌曲中，去领略一番。

3、复听《渴望春天》

师：下面请再次欣赏《渴望春天》，边听边思考以下问题：

a、歌曲的演唱形式： 1、男声合唱2、童声合唱 3、女声合唱

b、歌曲的情绪： 1、热烈激动2、明朗愉快 3、低沉忧郁

c、歌曲的拍号： 1、3/4 2、6/8 3、3/8

（六拍子是由两个三拍子组成的）

d、歌曲描述了什么样的画面？

（第一遍带着问题听音乐，边听边写下前三题的答案。第二遍跟着录音小声哼唱，最后一题相互讨论后回答）

4、学唱歌曲

师：同学们用自己的语言描绘出不同的画面，那么不知道用歌声描绘出的画面是不是也一样的美呢？先听老师把这首歌演唱一遍。听完这后我想你们一定也很想来学唱这首歌。

（1） 师边弹奏歌谱，生轻声学唱，找出自己认为最难唱的一句。讲解升号，装饰音、休止符、不完全小节、连音线。

师：在这首歌曲中出现了很多的休止符，必须要注意休止。

（2） 生随琴轻声的用“啦”来模唱。

（3） 学唱歌词并且能有感情的演唱。

师：这首歌的情绪是怎么样的呢？那我们唱的又是怎么样呢？跟磁带中唱的情绪是一样的吗？

（增强了学生对音乐作品情绪的体验，并使学生了解到歌曲的词、曲情绪应一致、和谐。）

5、课堂总结

师：你看今天春光明媚，空气清新，现在真是个柳绿花红、莺歌燕舞的季节，那么现在就让我们到大自然中感受一下春回大地、万物复苏的景象吧

第2课 小小的我（2课时）

课时目标：

1,发现和感受大自然中小水滴的可爱和小溪清澈透明,蜿蜒曲折,缓缓流淌的秀美,培养爱水,爱大自然的美好情感.

2,体验小小的我与集体的密切关系和自尊,自豪的情感,体会汇涓成海,聚沙成塔的哲理

教具准备：

电子琴,录音机。

教与学的活动过程：

一、组织教学

1,听音乐进教室

2,师生问好

二、聆听体验

配乐诗朗诵《两条小溪》

有两条小溪在这儿汇合了.

它们都跑了很远很远的路.一条小溪从冰雪覆盖的山间跑来,另一条小溪从沼泽缓缓地爬行过来,它们都那么细小,似乎只能飘起一片树叶.

如今,这两条小溪在这儿汇合了.它们变成了一条河,再也分不出你和我.

它们的脚步更快了,歌声也更响亮.它们能浮得起小小的船儿,把它们送向远方. 它们再也不分手,永远一起向前流.人们早已忘记它们曾经是两条小溪.

三、学唱歌曲

1,初听歌曲

提问:歌中将小小的我比作哪些事物 你对小小的我还有哪些不同的赞美之词 2,听教师弹奏歌曲旋律,请学生说出各种出现最多的是哪个音 感受,唱出歌曲旋律重复的乐句.

3,学生跟琴轻声哼唱旋律.

4,学生跟录音完整演唱歌曲.

5,思考讨论

1)你认为小小的我是小还是大

2)一滴水可以汇成小溪,江河,大海,那么在集体中我们每一位同学是重要还是不重要 作为集体的一分子,你应该怎样做

6,完整地,有感情的演唱歌曲.

四、欣赏

欣赏歌曲《春天来了》、《北国之春》、《春之声圆舞曲》、《帕米尔的春天》。 五,课堂小结

在《帕米尔的春天》歌声中出教室.

六、作业设计

1、把歌曲《小小的我》回家和爸爸妈妈一起演唱.

2、,搜集关于大海的歌曲.

小学音乐小小的我教案