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发布时间：1714919415
人教版义务教育教科书语文四年级上册第5课
古诗两首
（共2课时）
一、教材分析
《古诗两首》是第七册第二组“观察与发现”这个专题中的第一篇精读课文，起着非常重要的引领作用。《题西林壁》是北宋诗人苏轼在1084年游览庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗，它描写庐山变化多姿的面貌，并借景说理，从中揭示一种生活哲理来启发读者的思考和领悟。他的哲理用原文是：“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这也就是俗语所说的：“当局者迷，旁观者清”。这首绝句的长处不在于形象或感情，而在于富有理趣。
《游山西村》这首诗写于1167年，当时陆游因为极力拥挤张浚北伐，收复失地，结果被投降派以“鼓唱是非，力说张浚用兵”的罪名弹劾，罢官回家。心中十分沮丧和郁闷。回到家乡，受到乡亲们的热情款待。前两句诗生动地描绘了乡亲们的盛情，后两句写景中蕴含着丰富的哲理。
四年级的学生通过三年的学习和积累，已初步掌握了学习古诗的基本步骤，但他们大多还是觉得古诗文学习起来有些艰涩难懂，对诗的理解还停留在比较肤浅的程度上，不能很好地体会到古诗独有的意境和韵味。本首诗又是一首哲理诗，如何让学生学懂、学深，让古诗课堂充满趣味，还能符合四年级学生的认知水平。这都是本堂课面临的挑战。
二、总教学目标
1.能认3个生字，会写4个生字。
2.有感情地朗读并背诵古诗，默写《题西林壁》。
3.能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意，感悟诗的哲理，能把读诗的感受与他人交流。
第1课时题西林壁
一、课时目标
1.正确、有感情地朗读，背诵古诗，并能默写整首诗。
2.能借助课文注释、图片、《词语手册》等工具书和生活积累理解诗中词句，并根据需要搜集信息，扩大知识面。
3.体会诗人在庐山时，观察的地点和角度不同，所看到的景象也不一样。4．能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意，感悟诗的哲理，能把读
诗的感受与他人交流。
二、课时重、难点
重点：能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意，感悟诗的意境；能发表对诗的独特见解。
难点：领悟古诗的语言魅力，感悟诗中哲理。三、教学准备
学生准备：查找苏轼资料，预习课文。
教师准备；制作课件、有关从各个角度观察庐山时所拍摄的视频或者图片资料。
四、教学过程
（一）单元导读，明确要求
1.阅读单元导读，画出点明学习要求的有关语句。2．教师概括揭示单元学习主要目标：（1）单元主题是“观察与发现”
（2）单元学习要求：读课文，了解课文的主要内容；认真体会作者是怎样观察的，并学习他们的观察方法；对感兴趣的事物进行连续观察，并把观察中的发现记下来。
（二）复习古诗，导入新课。
1.课件出示《观书有感》和《惠崇春江晚景》，感情诵读。
2.课件出示《课堂作业本》的第5题课外链接题，指名填空，齐读。3.小结：像这样表现诗人的哲学观点、蕴含着哲理道理的诗就是哲理诗。今天我们还要来学习两首哲理诗。
4.复习古诗学习法：
了解作者，理解题意——读准字音，读好节奏——理解诗意，感悟诗情（三）了解作者，理解题意
1．结合自己搜集的资料，介绍作者。苏轼（1037~1101），字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家，书画家，他在诗、文、画等方面都很有造诣，是“唐宋八大家”之一，豪放派代表人物。与其父苏洵、其弟苏辙并称为“三苏”。主要作品有《饮湖上初晴后雨》、《念奴娇·赤壁怀古》等。
2.背景简介。
古代由于印刷能力有限，大量诗歌不能印刻出来，于是题壁就成了诗人“发表”作品的途径之一。一些名胜故意留出一块墙壁涂白，专供诗人们题诗发表。（板书：题壁）苏轼的这首诗题在何处墙壁？（板书：西林）
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