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发布时间：2023-11-06 10:12:41

第27卷第1期2009年2月哈尔滨体育学院学报　JournalofHarbinInstituteofPhysicalEducationVol.27No.1February2009哈尔滨体育学院运动人体科学专业发展若干问题的探讨朱佳滨,姜春平,王宏坤,刘　云,刘　娟(哈尔滨体育学院运动人体科学系,黑龙江哈尔滨　150008摘　要:研究结合当前运动人体科学专业建设中存在的若干问题和社会对运动人体科学专业的时代需求,科学地制定了哈尔滨体育学院运动人体科学专业培养目标,对优化课程设置,突出专业特色等问题进行了分析研究。调整教学计划,重新确立了专业课程和选修课程,突出运动人体科学专业的特色,有利于本专业的发展。关键词:运动人体科学专业;培养目标;专业特色;课程设置中图分类号:G80-05　　　　文献标识码:A　　　　文章编号:1008-2808(200901-0008-05StudyonHarbinInst.ofP.EProfessionalDevelopmentProblemsofSportsHumanBodyScienceZHUJia-bin,JIANGChun-ping,WANGHong-kun,LIUYun,LIUJuan(Dept.ofSportsHumanBodyScienceofHarbinInst.ofP.E,Harbin150008,HeilongjiangChinaAbstract:Anumberofproblemsexistedintheprocessofsubjectconstructingofsportshumanbodysciencearestudied.Inordertomeetthecommunityπsneedsforsportshumanbodyscienceprofession,thegoalofprofes2sionalcultivatingarescientificallyformulated.Atthesametime,wedetailedlyanalyzeoptimizationofcurriculumsettingandtheprofessionalhighlight.Theteachingplaneisadjustedtore-establishedtheprofessionalcoursesandelectivecourses.Thecharacteristicsofsportshumanbodyscienceprofessionareemphasized,anditisbenefitforprofessiondevelopment.Keywords:Sportshumanbodyscienceprofession;Goalofcultivating;Professionalcharacteristics;Curricu2lumsetting　　CLCnumber:G80-05　　　　　Documentcode:A　　　　　ArticleID:1008-2808(200901-0008-05　　根据《中华人民共和国体育法》、《全民健身计划纲要》和党的“十七大”会议精神,我国的体育工作重点已转移到群众体育工作上来,提高全体国民的身体素质成为国策之一。随着社会经济的不断发展,人民生活水平的不断提高,国民在注重医疗保健的同时,从事体育锻炼和增进健康的意识也相应增强,参与体育运动人数急剧增加,特别是健康人的疾病防治、病愈后的康复、慢性病人的功能锻炼、残疾人的体疗、老年人的体育健身、大中小学生收稿日期:2008-10-25的体育保健等急需运动人体科学专业人员的指导;开展全民健身科学化指导的相关基础研究;进行体育健身的科普宣传、咨询、指导等社会化服务;培养体育科研人员、高校师资、运动队队医、体育康复人才、体育健康咨询与指导员,开展运动员和普通人营养配餐、医务监督、疲劳消除等,都需要运动人体科学专业人才。因此,探索专业建设和人才培养方案对发展运动人体科学专业具有十分重要的现实意义。第一作者简介:朱佳滨(1965-,女,教授,博士,研究方向为运动训练。
第1期朱佳滨,姜春平,王宏坤,等:哈尔滨体育学院运动人体科学专业发展若干问题的探讨91　运动人体科学专业发展中存在的和保健康复等部门,从事运动人体科学方面的教学、科研、竞技运动和康复指导的高级专门人才”。但是各地区社会经济发展对人才的不同需求和各高校办学条件的差异,各高校在实现培养目标的具体过程中有不同的侧重点,大多以培养体育保健康复人才和从事体育与健康教育教学为主要目标。各院校运动人体科学专业培养目标,均体现出专门人才的培养,而哈尔滨体育学院定位于复合型人才的培养。1.2　当前运动人体科学专业课程设置不合理课程设置、课程内容的深度、广度是实现人才培养目标和提高人才质量的核心。哈尔滨体育学院运动人体科学专业2003年教学计划是当前正在执行的教学计划。教学计划中主项选修课和限定选修课计有484学时,却极少包含具有运动人体科学专业特点的课程。主项选修与其他专业相类似,都是术科课程,且教学大纲与其它专业相差无几,包括考核方式,明显不符合运动人体科学专业学生的特点;运动器官体疗康复课程与康复医学等课程存在较大重复内容;针灸的操作需要实施者具有处方权,该课程的设置明显没有考虑到社会的要求;主项选修的设置没能体现运动人体科学专业能力培养的要求;计算机应用基础课程学时数过多;应用文写作应设为选修等。[1]问题　　运动人体科学专业是我国普通高等学校本科专业目录体育学类中所设置的一个本科专业,也是新兴的边缘交叉专业。作为新兴专业的运动人体科学专业的建设还处在不断摸索中,由于各种主观和客观的原因,各院校之间在专业的培养目标、培养模式等方面的交流还比较少,专业建设不够规范,各地区专业的发展也不甚平衡。运动人体科学专业的建设如何适应我国高等院校教育教学改革发展的需要,培养出适应社会需要的高质量人才,是值得我们思考的问题。1.1　运动人体科学专业培养目标定位不明确专业目标的定位,需要了解社会和市场对该专业的需求,需要调研是否有本专业生存的空间,能否形成专业就业群体以适应社会的要求。如培养运动人体科学专业的师资目标就是一个与社会需求相悖的目标。表1中各院校运动人体科学专业的培养目标与1998年教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》中所提出的培养目标基本一致,即“本专业培养具有运动人体科学理论和实践研究能力,能在中等学校、体育科研机构、运动训练基地表1　国内部分体育院校运动人体科学专业培养目标院系培　养　目　标北京体培养从事体育科技教练、运动营养与运动伤害防护师、体育科学研究人员,全民健身指导及研究人员、运动人体科学育大学专业的师资以及其他相关专业技术工作的专门人才。武汉体培养德、智、体等全面发展,掌握运动人体科学基本理论和应用技能,从事运动人体科学及体育保健康复科研、教学育学院及健康指导的专门人才。面向现代化、面向世界、面向未来,适应我国现代化建设和二十一世纪健康与康复事业发展实际需要,德、智、体、美广州体育学院全面发展,掌握基础医学、康复医学、健康科学、体育健身的基本理论和基本技能,并受到系统的运动康复技能培训,专业基础宽厚,具有良好科学素养和职业道德,具有较强的创新精神和实践能力,毕业后能在社区卫生中心、大型企业、保险行业、福利院、疗养院、健身娱乐俱乐部、医疗康复部门、运动队、健康与康复科研机构,以及各级学校从事康复治疗、健康教育、健康测定与评估、健身指导、卫生保健、医务监督的具有较强实践能力的高级康复治疗师。沈阳体培养德、智、体、美等全面发展的具有运动人体科学的基础理论、基本技能和基本科学研究能力,能在运动训练、体育育学院康复领域从事运动人体科学方面的教学、科研和指导工作的应用型专门人才。有机地结合体育科学与运动医学、康复医学,本学科主要培养运动伤害防护、运动健康促进指导、临床康复体疗指导上海体等多方面人才,所培养的学生能在职业或专业运动队从事队医或体育科研教练、各级医疗部门康复医学机构从事体育学院疗工作、体适能健康俱乐部从事运动健康促进与营养指导,以及各类学校或科研机构从事运动人体科学的教学和科研工作。哈尔滨体育学院培养具备运动人体科学理论和实验研究能力,能在体育专业学习运动训练基地、体育运动专业运动队、体育科研机构、体育健身娱乐场馆、康复保健等部门,从事运动人体科学方面的教学、科研、竞技运动和康复指导的复合型人才。
10哈尔滨体育学院学报20091.3　运动人体科学专业特色不明显运动人体科学属于体育学范畴,当前的课程设置医学内容与体育运动内容孰重孰轻不清楚,致使运动人体科学体育运动手段的突出地位相对于医学地位不明显。运动人体科学应用的最终目标是通过运动训练改善人的健康状况,是运动人体科学专业特色之所在。1.4　学生就业困难姚鸿恩,李宗珊等对15所院校中运动人体科学专业学生的就业情况进行了分析,指出除部分学生考取硕士研究生继续深造外,毕业生主要有以下几个就业去向:(1医疗康复部门的体育康复治疗师;(2从事本专业的教学与教辅工作、健康教育课的教学工作、担任中等学校校医;(3在社区体育健身中心、旅游系统的星级宾馆、饭店的健身俱乐部从事管理或健身指导工作;(4在各级体育科研、体育行政、体育医疗单位或运动训练基地从事科学研究、行政管理及保健康复工作;(5在经营医疗、保健、康复、体育器材设备的外资、合资企业工作[2]。哈尔滨体育学院运动人体科学专业自建立以来共培养了6届毕业生,合计240人,其中考取研究生54人、从事科研工作5人,教育工作15人、运动人体科学专业工作3人。上述数据显示,运动人体科学专业毕业生只有约32%的人员从事与本专业相关的工作,其他68%的学生从事的工作都与本专业无关。2　运动人体科学专业建设改革的实施办法2.1　科学定位运动人体科学专业培养目标运动人体科学专业的培养目标的制定要紧紧围绕当前的时代要求与社会需求来进行。哈尔滨体育学院运动人体科学专业的定位是培养具备运动人体科学理论和实验研究能力,能在体育专业学习运动训练基地、体育运动专业运动队、体育科研机构、体育健身娱乐场馆、康复保健等部门,从事运动人体科学方面的教学、科研、竞技运动和康复指导的复合型人才。运动人体科学专业的人才培养,应该发挥体育院校的特长与优势,培养宽专业、厚基础、高素质、强能力、重创新、广适应的专门型人才,向与体育、健身相关的各个领域发展,进而从根本上拓宽学生的就业途径,促进专业的良性发展。2.2　重新修订运动人体科学专业培养内容运动人体科学专业培养目标的确立,要求本专业学生必须具备运动人体科学的基本理论、体育保健康复的基本知识和技能,具有专业教学、研究、实验操作的基本能力和运用体育运动康复手段进行疾病预防和治疗的基本能力,因此,在进行培养方案的制定时必须依据专业目标的要求。2.2.1　注重运动人体科学的基本知识和技能的培养　通过专业基础理论课和专业理论课的学习使本专业学生掌握预防、保健、健康促进的知识、技能。既学会使人获得健康的方法和技能,还有学会使人恢复健康的方法和技能。深入掌握功能康复理论,形成高水平的保健康复实践能力,成为运动健康促进指导、临床康复体疗指导、运动伤害防护、运动保健与营养指导工作的应用性较强的专门人才。为实现这个目标需要学生学习运动解剖学、运动生理学、运动生物化学、人体测量与评价、西医内科学、西医诊断学、外科学等专业基础理论课;需要学生学习运动训练学、体育保健学、实用运动处方、运动营养学、运动人体科学原理、运动人体机能实验学、康复心理学等专业理论课;需要进行具有运动人体科学专业特色的主项选修课程,如推拿学、药理学、运动障碍学等。2.2.2　加强体育运动竞技理论与实践能力的培养运动人体科学专业人才的一项技能是为适应人群制定运动处方。该项技能的形成需要学生必须了解各种适用于运动处方的运动项目的特点,以便有效的做好针对性的服务。有必要开设适合运动人体科学专业学生特点的术科课程。如,运动处方中最常用的田径类运动项目,走、跑、跳、投等。另外,出于对本专业学生自身身体素质和技能的提高也需要开设这门课程,但在具体制定实施大纲时要注意适合本专业学生的特点,考核标准也要适合本专业学生特点。例如,开设健美操课程,既要使学生掌握健美操基本动作,还要学会为患者编排健美操,还应掌握常用的、大众熟悉的民族传统体育项目如太极拳、八段锦和五禽戏等。2.3　提高发展潜力,突显运动人体科学专业特色优势运动人体科学属于体育的范畴,在专业建设中要定位好体育运动与医学的关系。运动人体科学应用的最终结果是通过运动训练改善人的健康状况,体育运动促进健康是本专业区分于医疗促进健康的根本。
第1期朱佳滨,姜春平,王宏坤,等:哈尔滨体育学院运动人体科学专业发展若干问题的探讨表2　课程设置修订前后对比11类别专业理论课程专业基础课程专项主修课程2003年课程设置推拿学、运动人体科学实验方法与技术、运动人体科学原理、实用运动处方、体育保健学、康复医学运动解剖学、运动生理学、运动生物化学、运动生物力学、运动训练学、运动营养学、临床医学基础、中医学基础、人体测量与评价体操、田径、健美操、速度滑冰、乒乓球、足球、民族传统体育健身、篮球、游泳、网球、滑雪优化后课程设置运动训练学、推拿学、运动营养学、运动人体机能实验学、运动人体科学原理、实用运动处方、体育保健学、康复医学、康复心理学西医内科学、西医外科学、西医诊断学、运动解剖学、人体生理学、运动生理学、生物化学、运动生物化学、运动生物力学、中医学基础、人体测量与评价、实验动物学健身指导、健身评测、营养师培训体操、田径、健美操、速度滑冰、乒乓球、足球、太极拳、五禽戏、选修病理学、学校体育、专业英语、残疾人体育、人体健康评定、八段锦篮球、游泳、网球、滑雪;病理学、学校体育、专业英语、残课程老年健身、运动器官体疗康复、针灸学疾人体育、人体健康评定、老年健身、针灸学、药理学、运动障碍学、体育运动创伤与救护、心理拓展训练公共课程高等数学表3　课程学时修订前后对比课程名称运动训练学推拿临床医学基础(西医内科学、西医外科学、西医诊断学、药理学民族传统体育健身(太极拳、八段锦、五禽戏外国语计算机应用基础修订前(学时363610872268108修订后(学时54108(理论36;实践72180(西医内科学54、西医外科学36、西医诊断学54、药理学3648(太极拳、八段锦、五禽戏360722.3.1　优化课程设置,突出专业特色　在人才培养过程中,突出专业特色需要调整运动训练学为专业理论课。运动训练学课程是为各种适应人群制定运动方案的专业必修课,该门课程的学习可以使学生掌握为运动员、健康人群和亚健康人群以及患病人群制定有针对性的运动处方。推拿课程是传统的康复方法手段,也是具有运动人体科学专业鲜明特色的课程,在教学计划调整时,要增加该门课程的学时数,尤其要增加推拿实践操作的学时数,确保学生掌握该项技能。为培养本专业学生运动营养指导能力,将运动营养学课程从专业基础课调整到专业理论课中,以保证学生多项技能的培养(见表2。在选修课中增加职业培训内容,如营养师、健身指导员、健身评测等内容的培训。2.3.2　有选择性地学习相关医学知识　对于医学理论知识和技能地学习,经认真讨论研究决定,做如下调整:一是变临床医学基础课程为西医内科学、西医诊断学、外科学和药理学四门课程,使学生初步掌握西医的相关理论知识和技能,使学生掌握西医运动损伤的诊断、治疗的方法;二是突出康复医学及中医学内容的学习,但应适度(中医学相对较难于理解,可以把重点放在中医养生、推拿、中成药在体育运动方面的应用方面(重在实践中的应用,特别重视运用体育运动手段指导伤病后康复和健身能力的培养(见表3。运动康复的治疗亦是应用性很强的课程可以加大课时量。2.3.3　正确把握体育与医学的交叉领域　如运动处方、运动医务监督、运动损伤诊断防治、运动按摩、医疗体育等,在体育运动与医学的有机结合上,这些课程将发挥极大作用。2.3.4　构建科学合理的运动人体科学实验教学体系　改变传统的实验教学过分依附于理论课的状况。强调实验教学要着眼于学生动手能力和创新意识的培养,在教学计划中建立与理论课相协调、相对适应的实验教学体系[3]。增加综合性、设计性和自拟题目的实验内容。如运动生理学课程增开实验动物课,丰富学生的学习内容,提高学生实验操作能力。3　结论与建议3.1　结　论(1运动人体科学专业的培养目标是培养从事运动健康促进指导、临床康复体疗指导、运动伤害防护、运动营养与保健指导工作的应用性较强的专
12哈尔滨体育学院学报2009门人才。(2实现运动人体科学专业目标必须进行运动人体科学的基本知识和技能的培养和体育运动竞技理论与实践能力的培养,深入改革不断优化课程设置。(3运动人体科学专业特色不明确,运动人体科学属于体育的范畴,在专业建设中要摆正体育与医学的位置,突出体育与运动特色促进健康的特色。312　建　议(1加强运动人体科学系与运动队、科研所、健身中心等机构的交流与合作。(2加强实验、实习基地建设,使学生在实践中提高能力。参考文献:[1]哈尔滨体育学院2003教学计划[Z].哈尔滨:哈尔滨体育学院,2003.[2]姚鸿恩.我国运动人体科学专业办学现状的调查研究[J].体育学刊,2006,(1:58-59.[3]邰崇禧.运动人体科学专业本科学生实验技能培养现状及发展对策研究[J].苏州大学学报,2006,22(2:89-90.　(上接第7页工自发组织的单项体育协会从一开始就在性质上完全不同于既有的组织,是民众自建、自治、互助的组织,是职工在自身内在的体育需求推动下,由下而上自我构建的,它给以行政体系为依托的职工体育组织结构增加了一种全新的组织要素。这需要企业领导和工会职工体育管理者要及时转变观念,真正把管理权下放到基层体育协会组织,使职工体育以单项协会促进活动的开展。立足于业余自愿、自我管理、自我发展的原则,根据职工群众的兴趣、爱好,以单项协会或俱乐部为重点,发动职工群众广泛参与,使职工自主融入企业职工体育活动中,并利用企业场地设施的优势,推动周边群众体育活动的开展。现阶段,我国社会正处于转型时期,一方面职工体育管理体制必须按照市场经济的要求进行改革,走社会化、产业化道路;另一方面职工体育管理体制还要承袭原有体制的优势,利用行政手段和企业的力量扶持职工体育组织的发展。在国有企业改制过程中,行政部门收缩,机构精简,让渡部分权力给社会,以形成政府、企业、社会组织共同管理职工体育的新局面。参考文献:[1]田毅鹏,漆思.“单位社会”的终结[M].北京:社会科学文献出版社,2005:67-71.[2]卢元镇.中国职工体育全书[M].北京:红旗出版社,1997:10-28.[3]秦椿林.当代中国群众体育管理[M].北京:人民体育出版社,2006:62-70.[4]刘志敏,等.转型期辽宁省特大型国有企业职工体育管理机制创新研究[J].中国体育科技2006,(3:37-39.[5]薛留成,王亚立,等.大型企业职工体育发展模式创新研究[J].体育科学,2006,(5:12-20.

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