课题： 公民的基本权利和义务

科目：道德与法治

教学对象：小学六年级

课时：第1课时

一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）

《公民的基本权利和义务》是《道德与法治》六上法治专册第四课的内容。本课3个板块逻辑架构十分明显，先讲权利再讲义务，后讲人权，有助于帮助学生形成权利与义务相统一的概念。本课所依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是“青少年法治教育的内容”中的义务教育小学中高年级的教学内容与要求，具体对应的内容与要求是：“初步了解公民的基本权利和义务，初步理解权利行使规则，树立依法维权意识，树立有权利就有义务的观念。”

本节课是第一课时，教学内容为教材第一板块：公民的基本权利。教材详细介绍了公民基本权利是我们在国家和社会生活中最重要的权利，公民享有广泛的权利，宪法和法律保障这些权利，权利行使有界限。本课对帮助学生知晓公民基本权利的内容，提高权利意识，维护合法权益具有重要意义。

二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）

（一）知识与技能：

知道宪法是公民的保障书，了解公民基本权利的含义与内容，懂得权利行使有界限。

（二）过程与方法：

通过情境表演、视频辨析、模拟法庭等形式，让学生了解公民的基本权利，懂得权利不是绝对的，不能滥用权利。提高学生正确行使权利的能力，懂得依法维护自己的合法权益。

（三）情感态度与价值观：

树立权利意识和法制观念，学会正确行使权利，懂得依法维护自己的合法权益。

经过课前观察、访谈形式了解到六年级学生对自己所享受的权利略知一二，但权利意识模糊，对于自己究竟享有什么权利知之甚少，法治观念及公民意识淡薄。另外，由于小学生是弱势群体，有可能面对侵权受到伤害而不知道如何去保护自己。因此，对他们进行权利教育，使之明确如何正确行使公民基本权利是一件非常必要的事情。

四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）

为了实现课堂教学的最优化，高效率地实现教学目标，教师要以问题为中心，以学生为主体，在启发式教学原则的指导下，采用学生喜闻乐见的辩论、表演等形式，以期调动学生的感性认知，进而进行理性认知。运用多媒体，使用辩论法、讨论法、启发式教学法、小组合作、生生互动、师生互动、情境表演等多法结合。

五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）

1.知道宪法是公民的保障书，了解公民基本权利的含义与内容，知道权利行使有界限。

2.树立权利意识，提高学生正确行使权利的能力，懂得依法维护自己的合法权益。

六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）

教师活动

学生活动

设计意图

一、视频导入，了解公民基本权利

播放习主席向宪法宣誓的视频。

1.为什么要向宪法宣誓？

（PPT出示《宪法》图片。）

宪法是国家的根本大法，是公民权利的保障书。宪法保障的公民基本权利是我们是我们在国家和社会生活中最重要的权利。

板书课题：公民的基本权利

2.什么是公民的基本权利？

公民的基本权利也称宪法权利或者基本人权，是指由宪法规定的公民享有的主要的、必不可少的权利。

二、情境交流，公民享有广泛权利

1.孟家琪、梁思源、沈一诺三个同学正在聊天，听一听他们的聊天内容涉及到了公民的哪项基本权利？

PPT出示书P32三幅图的场景。播放音频。

音频：（孟家琪：我和妈妈都好久没有和爸爸一起吃饭了。他每天上班早出晚归的，妈妈说他们公司要求员工每天工作12小时，没有节假日，也没有加班费。我们一家已经好久没有一起去公园玩了。

观看习近平向宪法宣誓的视频，了解宪法是公民基本权利的保障书。

了解公民基本权利的含义。

知道公民基本权利是我们在国家和社会生活中最重要的权利。

看图，听音频。

思考：他们的聊天内容涉及到了公民的哪项基本权利？

通过神圣而庄严的宪法宣誓仪式导入课题，将书本知识与现实生活结合得更紧密，强化学生的法律意识，让学生了解宪法是国家的根本法，是公民基本权利的保障书。

这样系统的介绍容易使学生形成一个较为系统的公民权利知识。

将生活中公民享有基本权利和权利受到侵犯的情况通过三个同学聊天的内容串联起来，让学生通过感性的认识，感知这些公民的基本权利。由

梁思源：别提了，我姐姐这两天也很不开心，她想参加县财政局公务员招聘考试，可是看到招聘条件之一是“仅限男性”。我姐姐连报名的机会都没有了。

沈一诺：你们都聊的不开心的事，我来讲件开心的事吧。我爷爷今年80岁了，他昨天领取了政府发放的高龄津贴，老人家可开心了。）

2.自主交流，说到哪一幅图，PPT点到哪一幅图。

（1）休息权

孟家琪一家为啥事而烦恼？（出示图1）

他爸爸为什么不陪她去公园呀？

公司这样的做法对吗？（提醒学生注意每天工作12小时，没有节假日和加班费。）

PPT出示：休息权

《宪法》第四十三条　中华人民共和国劳动者有休息的权利。

补充介绍《劳动法》第三十六条、四十一条、四十四条的相关介绍。

（2）平等权

梁思源的姐姐最近为什么闷闷不乐呀？（出示图2）

她的什么权利被侵犯了？

PPT出示：平等权。

《宪法》第四十八条　中华人民共和国妇女在政治的、经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利。

（3）物质帮助权

沈一诺的爷爷老爷爷因为什么而开心？（出示图3）

PPT出示：物质帮助权

除了老人，还有哪些人也享有物质帮助权？

看图1，说一说：

孟家琪一家为啥事而烦恼？

他爸爸为什么不陪她去公园？

公司这样的做法对吗？错在哪里？

说一说梁思源姐姐被侵犯了什么权利？

你们经历过被侵犯平等权的事吗？

观察图1。

说一说沈一诺的爷爷老爷爷因为什么而开心？

想一想：除了老人，还有哪些人也享有物质帮助权？

（疾病、丧失劳动能力）

点及面，为下面环节中学生学会在实际生活中维护自己的权利做铺垫。

尊重学生，珍视学生的个性感受，说出自己的感悟，然后从学生的交流中引申下面的教学内容，这样的课堂显得自然而和谐。

通过启发式问答，引导学生知道财政局侵犯了梁思源姐姐的休息权。

拓展性提问，引导学生关注申边的特殊群体。

出示：《宪法》第四十五条　中华人民共和国公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。

3.指着课件总结：休息权、平等权、物质帮助权这些权利都是公民应享有的——基本权利。（学生回答）

你还知道中华人民共和国公民享有哪些基本权利？

4.《宪法》第二章对公民享有的基本权利做了详细的规定，老师罗列了一下，主要有以下几个方面：

PPT出示公民的基本权利。

归纳：宪法规定，公民享有广泛的人身、政治、经济、社会、文化等方面的权利。宪法保障的公民基本权利，是我们在国家和社会生活中最重要的权利。

（音频同步播放法律博士的介绍：公民基本权利伴随我们一生）

板书：享有广泛权利

说一说，听后的感受。

根据老师的总结，学生回答。

说一说你还知道的公民基本权利。

PPT归纳了9条公民的基本权利。

开火车读。

听法律博士的介绍，感悟我国公民享有广泛的权利，公民权利伴随人的一生。

用师生引答的方式，强化学生对公民基本权利的认识。

现在的学生知识储备量丰富，有些孩子对公民基本权利了解比较多。这边采用发散性思维的提问，让学生说说自己已经了解到的公民的基本权利，为接下去的因材施教打下伏笔。

通过读一读、听一听、想一想、说一说的形式，让学生了解宪法保障的公民基本权利是我们在国家和社会生活中最重要的权利，公民公民享有广泛的权利。

5.情境答题说权利。

三、法律护航，保障公民基本权利

1.法律护航，保障公民基本权利

（1）同学们，你们知道吗？在新中国成立之前，公民的这些基本权利都是得不到保障的。直到1954年颁布的宪法的第三章第八十五条规定：中华人民共和国公民在法律上一律平等。1982年颁布的宪法全面规定了公民的基本权利和义务。国家制定了很多法律，切实保障公民基本权利的实现。

（2）连一连。

将公民的基本权利和其受保护的法律对应连线。

学生交流时，用PPT超链接，相机介绍相关法律条文对基本权利的规定。（音频介绍，只做了解，不做过多阐述。）

除了这几部法律，还有很多法律具体落实了宪法中规定的公民基本权利。

情境答题：

（1）我们每天按时到校上学，享有____权。

（2）向学校领导提出建议，体现享有____。

（3）妈妈被选举为地方人民代表，体现她享有 ____权。

（4）爸爸在一家上市公司工作，体现爸爸享有____权。

（5）爷爷去世了，爸爸继承了他的财产，爸爸享有____权。

连一连，将对应的基本权利与法律连起来。

指名交流。

想一想，你还知道有哪些法律保障公民的基本权利？（如《未成年人保护法》、《残疾人保护法》等等）

创设情境，让学生应用刚刚所学的基本权利的知识解决实际问题，可以充分激发学生的积极性。

介绍宪法对公民基本权利完善的历程，让学生感受到国家为切实保障公民基本权利的实现所做的努力，激发学生的爱国情感。

通过连一连的方式，让学生了解公民的基本权利受宪法和法律保护。

联系生活实际，了解我国制定了多项法律，具体落实公民的基本权利，保护公民的合法权益。

2.模拟小法官，依法维护基本权利

（1）再次出现孟家琪爸爸被侵犯休息权、梁思琪姐姐侵犯平等权的图片。

如果你是小法官，你会用哪部法律帮助他们维护自己的合法权利？

板书：依法维护权利

（2）出示其他2个情境，小组选择一个案例，请你运用所知晓的法律知识帮助他们维护合法权利。

情境一：

刘丽在百货公司购物，商场怀疑她拿了物品，就把她强行带到办公室，对她进行全身搜查。

情境二：

王倩怀孕了，公司领导以效益不好为理

由，把王倩辞退了。

你身边有公民基本权利被侵犯的事件吗？如果遇到侵权事件，你们会怎么做？

宪法保障公民的基本权利，让人们可以安心地工作、学习和生活，让每个公民在困难时获得帮助，公民权利不可侵犯。

四、走进生活，权利行使有界限

宪法和法律保障公民的基本权利，那是不是我们就可以随便行使自己的权利呢？

1.阅读教材P34《林博远邻居装修事件》。

2.辩一辩

PPT出示3个同学的看法。

高叔叔有装修自家房子的权利，别人真的无权干涉吗？

模拟小法官，说一说，你会用哪部法律帮助他们维护自己的合法权利？

选择一个案例，用刚才所学到的法律知识帮助他们维护合法权利。

情境一：

（人身自由权）

情境二：

（女性的权利）

说一说身边的侵权事件，可以用哪部法律保障合法权利。

如果自己遇到侵权事件，会怎么做？

阅读教材P34《林博远邻居装修事件》。

辩一辩：

说一说对三位同学看法的评价。

课堂开始是通过案例的形式让学生了解孟家琪爸爸和梁思琪姐姐的休息权和平等权被侵犯了，旨在让学生了解公民享有休息权和平等权。而这边让学生用法律帮助他们维护合法权利，这是一个层次的递进，与前面相呼应。

此次的模拟小法官鼓励学生使用刚学的公民权利的知识，学会使用“法言法语”。

由人推己，将案例知识迁移到自身，让学生了解自己的基本权利有没有被侵犯。

这是一个与学生生活关系密切的案例，通过辩论三个同学的看法，引发学生思考.让学生在辩一辩中懂得权利不是绝对的，而是有界限的。公民在行使权利和自

总结：权利不是绝对的，而是有界限的。宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。因此，我们在行使权利的时候，要正确行使权利，不能滥用权利。板书：正确行使权利

3.思考并演一演：如果你是林博远，你会如何处理这件事情？

4.如果沟通无效，高叔叔仍然我行我素，影响到邻居的休息，你们又会怎么做？

如果在行使权利的过程中侵犯了别人的合法权利，就要负相应的法律责任。当然，如果别人在行使权利的时候侵犯了我们的合法权利，我们也应依法维护自己的合法权益。

5.前两天我的一个学生遇到一件烦恼事，请看——

播放视频：

（儿子：妈，你怎么不经过我的同意就把我的信给拆了？

妈妈：怎么了？我是你的监护人，有监护的权利，你的信我怎么不可以拆？）

说一说：妈妈可以随便拆开信件吗？

为什么？

如果你是儿子，你会怎么跟妈妈说？

权利行使有界限，我们行使自己的权利时不能侵犯他人的合法权利，即使是亲人之间也不行。我们要跟侵权行为说：不！

演一演：

如果你是林博远，你会如何处理这件事情？（情境扮演）

（跟高叔叔沟通，告知其行为是违法行为，侵犯了邻居的休息权。）

想一想：如果高叔叔仍然在休息时间装修房子，你们会怎么做？

（提示）

1.向物业投诉，请物业出面协商。

2.拨打便民服务热线12345，请求帮助。

3.向法院起诉。

你们遇到过这样的事情吗？

如果遇到了，你会怎么做？

（可以告知妈妈她有监护权，但我们也有隐私权，妈妈行使权利时不得侵犯我们的权利。）

由的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。要学会正确使用权利，不能滥用权利。

通过情境扮演，激发学生的积极性。让学生在演一演中了解行使自己权利的同时侵犯了他人合法权利的行为是要承担法律责任的。同时也让学生知道当我们的合法权利被侵犯时，应该依法维护自己的合法权利。

利用学生生活中常见的一个侵权案例，向学生普及权利意识，即使是最亲近的人也不可以侵犯自己的合法权利。公民的基本权利受法律保护。这是对所学知识的一个巩固和再认识。

四、总结

指着板书，从公民享有广泛权利、正确行使权利和依法维护权利三个方面进行总结。

宪法除了保障公民的基本权利，还规定了公民的基本义务。课后同学们可以查看宪法第二章的内容，了解公民的基本义务，我们下节课一起学习。

完善课题：和义务

通过板书对本课内容进行一个回顾，加深对权利知识的巩固，引导学生形成正确的权利观。

七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）

评价方式：多元评价

自我评价：☆☆☆☆☆ 同组评价：☆☆☆☆☆ 教师评价：☆☆☆☆☆

评价量规：

八、板书设计（本节课的主板书）

公民的基本权利和义务

享有广泛权利

正确行使权利

依法维护权利

课题： 公民的基本权利和义务

科目：道德与法治

教学对象：小学六年级

课时：第2课时

提供者：

一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）

本课是《道德与法治》六上法治专册第四课《公民的基本权利和义务》的第二课时，教学内容为教材第二板块：公民的基本义务。主要介绍了中国公民应承担的基本义务，以及权利和义务的一致性。主要目标是帮助学生知晓公民基本义务的含义及内容，懂得任何公民都享有宪法和法律规定的权利，同时也必须履行宪法和法律规定的义务，权利和义务是一致的，权利的实现需要义务的履行，义务的履行促进权利的实现。宪法保障公民的基本权利和义务。

本课所依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是“青少年法治教育的内容”中的义务教育小学中高年级的教学内容与要求，具体对应的内容与要求是：“初步了解公民的基本权利和义务，初步理解权利行使规则，树立依法维权意识，树立有权利就有义务的观念。”懂得公民权利的依法行使和我国公民权利与义务的一致性，知道国家尊重和保障人权，有助于增强学生的国家观念与法律意识。

二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）

（一）知识与技能：

知道公民基本义务的含义与内容，了解权利和义务一致的理念，知道义务包括积极作为和消极不作为。

（二）过程与方法：

通过视频辨析、情境表演、辩论等形式，让学生了解公民应尽的基本义务，引导学生的思维走向开阔，了解权利和义务的一致性，培养学生依法履行义务的意识。

（三）情感态度与价值观：

感受公民义务的重要性，增强义务观念，自觉履行法律规定的义务，增强社会责任感，增强国家观念和法律意识。

四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）

面对教材的变化，教师要转变教学理念，让学生有效学习；充分地体现以学生为主体，对学生的积极思维给予充分肯定，巧妙引导，从而激发学生敢想、敢说、爱说的欲望，增强学生学习的自信心；从学生出发，优化教学方法，采用活动探究法、情境体验法、启发式教学法等开展教学，学生通过情境体验、合作探究等方式做到知行合一；坚持以人为本的理念，营造轻松愉悦的学习氛围。让权利意识和义务观念渗透在学生的心中和日常行为中。

五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）

1.知道公民基本义务的含义与内容。

2.了解权利和义务一致的理念。

3.知道义务包括积极作为和消极不作为。

六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）

教师活动

学生活动

设计意图

一、了解基本义务

（一）对家庭的义务

1.播放视频，了解基本义务

前不久，老师看到一则新闻，武汉一位八旬老人把自己的子女告上了法庭。这是怎么回事呢，我们一起来看看。

（1）播放视频“八旬老人状告子女 索要赡养费”的第一部分。

（2）思考：老人为什么要状告子女？

（3）不知大家关注到没有，老人有一句心酸的话。“我养他的小，他不养我的老。”

你怎么看待这句话？

老人把子女都抚养成人，他的子女们享有了——抚养权。板书：权利 老人尽到了自己的抚养义务。板书：义务

同样道理，老人年纪大了，他也有接受赡养扶助的权利，赡养老人是子女应该履行的义务。

你知道什么是义务吗？

（4）公民能不能只享受权利，不履行

义务呢？板书：公民、箭头、享有

播放视频第二部分。

周法官审理此案的时候其他几个子女都没有出庭，那么，他们是否就可以不赡养老人呢？

观看视频。

思考：老人为什么要状告子女？

说一说对老人的“我养他的小，他不养我的老。”这句话的理解？

根据老师的引导回答“抚养权”和“义务”。

了解义务的含义。

观看视频，思考：周法官审理的时候其他几个子女都没有出庭，他们是否就可以不赡养老人了呢？

通过视频播报新闻的呈现方式，给学生心灵的冲击，学生会在思辨中形成自己正确的认识。

通过具体的事例，采用启发式问答，向学生解释、说明公民义务中较为抽象的内容。

自然引入义务这一概念，突出教学的目标和重点。

将一段视频截取，分成3次播放 。让学生在了解老人状告子女的前因后果的同时，知道赡养老人是子女应尽的义务。

（5）播放审理结果和视频最后法官的话。

“赡养老人是中华民族的美德，父母有抚养教育未成年子女的义务，子女有赡养扶助父母的义务。”

周法官的这句话其实是《宪法》规定的公民的基本义务。

什么是基本义务？

宪法规定的公民的基本义务，也称宪法义务，是指由宪法规定的公民必须遵守和应尽的基本责任。

出示《宪法》第四十九条。

由此可见，不管子女有何原因，这都是他们应履行的基本义务。板书：箭头、履行

（二）对社会的义务

父母要抚养未成年子女，成年子女要赡养父母，这些都是我们对家庭的义务，那我们对社会和国家要不要履行义务呢？

出示P35第一幅图。

看图，说一说同学们在干什么？他们应履行什么基本义务？

遵守公共秩序的义务

出示《宪法》第五十三条

所以，我们爱护公共财产、遵守社会公德、遵守劳动纪律等都是我们对社会应该履行的基本义务。

（三）对国家的义务

《宪法》第五十三条不仅规定了公民对社会的义务，还规定公民应尽到保守国家秘密的义务。看——

出示出示P35第四幅图。

你看明白了什么？

上次老师听说有一个人到军事演练的地方拍照并上传到网上，后来警察找上门了。你知道是什么原因吗？对了，每个公民都应尽到保守国家秘密的义务。

了解基本义务的含义，知道公民的基本义务，是宪法规定的公民必须遵守和应尽的基本责任。不管有何原因，都必须遵守。

看图，说一说同学们在干什么？他们应履行什么基本义务？

你还知道对社会应履行哪些义务？（爱护公共财产、遵守社会公德等）

看图，说感受。

听故事，感知保守国家秘密人人有责。

以法官告知加上宪法法规呈现的形式，让学生对公民的基本义务有了神圣之感。知道这是宪法规定的公民必须遵守和应尽的责任，引导学生树立正确的行为准则。

抚养子女、赡养老人是公民对家庭应尽的义务，由家庭义务上升到社会的义务，体现了个人利益和集体利益相结合的原则。

公民应当履行的义务除了对家庭、社会的义务，还有对国家的义务，由小及大，层层递进。这也体现

不仅如此，我们还应尽到维护民族团结的义务。看——P35第35图。

他们在干什么呀？

PPT出示宪法

总结：我们应当履行的基本义务中，既有对家庭的义务，还有对社会和国家的义务。

除了刚才举例的几个基本义务，你还知道公民应尽哪些基本义务吗？

说一说公民还应尽哪些基本义务？（受教育、服兵役，纳税等）

了国家利益、集体利益和个人利益相结合的原则。

二、自觉履行义务

你们吃饭有索要发票的习惯吗？看：

出示案例：孙园一家吃饭，饭店工作人员不开发票。孙园爸爸坚持要开发票并说不开发票就打12366热线。

（一）做法律规定做的事

1.饭店不开发票，这样的做法正确吗？

辩一辩

正方观点：不正确。

反方观点：正确。

你赞成哪个观点，说一说为什么？

2.PPT出示《宪法》第五十六条：中华人民共和国公民有依照法律纳税的义务。

3.任何公民都应遵守宪法和法律规定，依法履行义务。因此，饭店必须要开发票。因为，法律规定的事必须做。板书：依法

（在“公民”、“权利”、“义务”三角形的中间板书“依法”）

（二）不做法律禁做的事

1.如果饭店服务员说，如果你们不要发票，不仅送水杯，再给餐费打个折，给最大的优惠，你同意吗？为什么？

2.依法纳税是公民应尽的义务。如果不要发票，饭店就可能逃税，国家的税收会因此流失。

3.出示《宪法》第五十四条：中华人民

共和国公民有维护祖国的安全、荣誉和利益的义务，不得有危害祖国的安全、荣誉和利益的行为。法律禁止做的事我们绝不能做。

观看案例。

辩一辩，说一说你赞成哪个观点，以及理由。

同桌讨论：如果不开票，送水杯，餐费也打折，给最大的优惠。赞通建议吗？为什么？

通过实例辩析，讨论现实中的行为，加强对学生行为的引导，让学生懂得一定要“依法”履行义务。法律要求做的事必须做。

通过给学生加设“诱惑条件”引发学生思辨，懂得法律禁止做的事坚决不能做。要做一个知法守法的好公民。

（三）违法担责

1.你们与没有遇到过孙园这样的情况？如果遇见这种情况，你会怎么做？

2.如果饭店坚持不开发票，你会怎么做？

3.PPT出示：12366热线的介绍和《中

华人民共和国税收征收管理法》的规定。

（补充介绍苏州市便民求助热线12345。）

4.依法纳税是公民应尽的义务，如果饭店坚持不开发票，那他就是违法行为，要承担相应的法律责任。我们每个人都应该向孙园爸爸学习，因为维护国家的利益是每个公民应尽的义务，我们要自觉履行义务。

你们与没有遇到过孙园这样的情况？如果遇见这种情况，你会怎么做？

了解12366纳税热线和《中华人民共和国税收征收管理法》的规定。

这里是联系生活，重在导行。通过案例辨析，让学生知道不履行义务就是违法行为，需要承担法律责任。同时，由12366纳税热线到便民求助热线12345的拓展介绍，引导学生知道维护国家的利益也是每个公民应尽的义务。

三、权利和义务一致

1.出示《陆飞爸爸的基本权利和义务》。

（1）根据学生的回答，相机出示宪法有关规定。

（2）陆飞爸爸能不能只享有权利，不履行义务？

公民是合法权利的享有者，也是法定义务的承担者，任何公民都不能只享受权利，而不承担义务。也不能只承担义务，不享受权利。权利和义务相互依存，相互统一，他们是一致的。板书：一致

2.出示P38活动园情景，填写表格。

交流情景1，说一说，图中的小朋友享有什么权利？（接受义务教育的权利）

哪些人享有这种权利？（出示《义务教育法》相关法律条文）

谁保障这些权利的行使？（国家、社会、学校和家庭）

仿照图1，填写图2、图3的表格，交流。

任何公民都享有宪法和法律规定的权利，同时也必须履行宪法和法律规定的义务，权利和义务是一致的，宪法保障公民的基本权利和义务。权利的实现需要义务的履行，义务的履行促进权利的实现。

说一说，从陆飞爸爸的成长经历中，反映出他享有哪些基本权利，应履行哪些基本义务？

思考：陆飞爸爸能不能只享有权利，不履行义务？

看图1，思考图中的小朋友享有什么权利？哪些人享有这种权利？谁保障这些权利的行使？

仿照图1，小组讨论、填写图2、图3的表格，全班交流。

开放的问题情境，引发思想碰撞，培养学生辩证思维能力。促进了学生批判性思维和学科思维的发展，从而加深了对权利和义务一致性的了解。

这里是对公民基本权利和义务关系的一个提升，让学生知道权利的实现需要义务的履行，义务的履行促进权利的实现。

四、总结

指着板书总结：宪法规定，任何公民都享有宪法和法律规定的权利，同时也必须履行宪法和法律规定的义务，权利和义务是一致的。公民履行义务既包括做法律规定我们必须做的事情，也包括不做法律禁止做的事情。宪法保障公民的基本权利和义务，权利的实现需要义务的履行，义务的履行促进权利的实现。

利用板书，对权利和义务的关系再次进行梳理，让学生了解权利和义务是相辅相成、相互统一的，我们应该依法履行义务、自觉履行义务。

七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）

评价方式：多元评价

自我评价：☆☆☆☆☆ 同组评价：☆☆☆☆☆ 教师评价：☆☆☆☆☆

评价量规：

八、板书设计（本节课的主板书）

课题： 公民的基本权利和义务

科目：道德与法治

教学对象：小学六年级

课时：第3课时

提供者：

一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）

本课是《道德与法治》六上法治专册第四课《公民的基本权利和义务》的第三课时，主要介绍了尊重和保障人权是我国的宪法原则，我国政府在尊重和保障人权方面做出的努力和取得的成就，以及我国积极推进国际人权事业的发展，激发学生的爱国情感。

二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）

（一）知识与技能：

知道尊重和保障人权是我国的宪法原则，认识到我国人权的主体和内容都十分广泛，了解我国人权事业的发展与成就，知道我国在积极推进国际人权事业方面的发展。在日常生活中，能够以实际行动尊重和维护自己和他人的人权。

（二）过程与方法：

结合学生的实际和现实社会热点问题，组织学生讨论，引导学生思维走向开阔，了解我国人权事业的发展与成就。

（三）情感态度与价值观：

树立尊重和保障人权的理念，增强公民意识和国家意识，热爱祖国，增强主人翁责任感，对国家尊重和保障人权的具体做法产生敬意。

据调查，六年级学生对人权知识相对比较陌生。由于六上是宪法专册，本框教学内容理论性和抽象性强，似乎与学生生活难以发生具体联系。 因此本课教学注重从学生的已有经验出发，通过一些图片、案例创设具体情景等，分层设置探究问题，组织学生活动，引导学生充分讨论，增强公民意识和国家意识，对国家尊重和保障人权的具体做法产生敬意。

四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）

　本课从国际热点问题接侨民回国导入，通过多样化活动引导学生，如视频、文本解读、新闻热点导读等，窜起知识点，层层递进。不仅生活气息浓郁，时代感强，而且也有利于学生通俗易懂地理解知识点，知道我国在人权事业上取得的成就和为推动国际人权事业做出的贡献。

五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）

1.知道尊重和保障人权是我国的宪法原则。

2.了解我国人权事业的发展与成就，知道我国积极推进国际人权事业的发展。

六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）

教师活动

学生活动

设计意图

一、视频导入，了解人权

1.播放中国人民解放军也门撤侨回国的视频。

中国政府为什么要接侨民回国？

因为战乱，侨民的生命和财产受到了威胁。

在国外发生战乱危机的时候，中国政府立即反应，迅速撤离滞留公民和侨胞，体现了我国政府尊重和保障人权，全力维护人民的利益。PPT出示：人权

2.什么是人权？

人权，是指每个人作为人所应当享有的权利。

（每个人包含中国公民和外国人）

了解人权包含个人人权和集体人权。

前者是指个人依法享有的生命、人身和政治、经济、社会、文化等各方面的自由平等权利;后者是指作为个人的社会存在方式的集体应该享有的权利，如种族平等权、民族自决权、发展权、环境权、和平权等。

说一说中国政府为什么要接侨民回国？

谈谈观后的感受，了解帮助侨民转移，是中国政府尊重和保障人权的体现。

说一说你理解的人权。

了解人权与公民权的区别。

你知道我国宪法规定的人权有哪些？

学生对解放军比较敬佩，以新闻播报的形式开启课堂，易激发学生的学习兴趣。新闻播报内容涉及侨民的生命和财产安全。让学生心灵得到触动，对人权产生初步的感知，从心底产生为祖国强大的自豪感。

对于学生来说，人权是一个高大上的概念，所以这边采用直接定义的方法，让学生了解什么是人权。通过强调“每个人”，让学生了解了人权与公民权的区别。

二、宪法保障，尊重和保障人权

1.PPT出示：2004年，第十届全国人民代表大会第二次会议通过宪法修正案，将“国家尊重和保障人权”载入宪法。明确规定尊重和保障人权是我国的宪法原则，要求我国各级国家机关树立尊重和保障人权的理念，采取各种措施积极保护和促进人权。

2.采取了哪些措施呢？

出示“立法、执法、司法、普法”4幅图，简要介绍我国在尊重和保障人权方面所做的努力。

分小组汇报交流。

PPT呈现相关介绍，了解世界人权日。

2.打开书P40，对照《国家人权行动计划（2016-2020年）》目录，找一找他们说的分别是哪项人权。

小组讨论、交流。

图1：社会保障权

图2：文化权利

图3：监督权

图4：基本生活水准权利

图5：少数民族权利

图6：受教育权

3.说一说我们身边的人权保护事例。

学生交流，出示4幅图片。

发展义务教育、开办农家书屋、提供营养午餐、提供再就业培训

尊重和保障人权是我国的宪法原则，我国国家机关树立尊重和保障人权的理念，采取了各种措施积极保护和促进人权。

围绕图片和文字，小组选择一个方面进行讨论，说一说我国采取了哪些措施保护和促进人权。

了解世界人权日。

对照《国家人权行动计划（2016-2020年）》目录，小组合作讨论、交流图片中分别说的是哪项人权？

说一说身边的人权保护事例。

教学依靠教材但不能拘泥于教材。本框教材中只提到采取各种措施积极保护和促进人权，却对采取了哪些措施没有具体阐述，给了教师拓展的空间。从“立法、执法、司法、普法”四个方面，让学生对我国在尊重保障人权方面所做的努力有了更深入的了解。

通过图片的呈现、文字的描述，调动学生的感性认知，让学生对人权的内容有了更直观的了解。

这几幅图上呈现的人权保护事例，跟学生的生活联系密切，让学生知道我国人权的内容非常广泛，激发学生热爱祖国的情感。

三、我国为人权事业所做的努力

（一）我国在人权事业上取得的成就

近年来，我国经济建设取得重大成就，全面改革取得重大突破，民主法治建设迈出重大步伐，思想文化建设取得重大进展，人民生活不断改善，生态文明建设成效显著，总体上实现了小康，社会生产能力在很多方面进入世界前列。

1.出示“新中国人权70年:道路、实践与理论”研讨会在长春召开”的新闻照片。

“我国是世界上减贫人口最多的国家，我国的减贫成就是中国人权事业进步的最显著标志之一。

——国务院扶贫办政策法规司副司长李富君”

PPT出示减贫的具体数据。

据世界银行测算，按照人均每天支出1.9美元的国际标准，过去40年中国共减少贫困人口8.5亿，对全球减贫的贡献率超过70%。

你能“为国家减贫活动献一计”？

2.全民纳入医疗保险体系和社会保障制度。

出示图片：新中国成立70年来，中国人口从5.4亿增长到14亿左右，人均预期寿命则从35岁增长到77岁。米锋说，当前中国主要健康指标已优于中高收入国家平均水平。

3. 中国为7．7亿人提供就业，建成世界最大规模的教育体系、最大规模的社保体系和最大规模的基层民主选举体系。这是最大的人权工程，也是最好的人权实践。“中国参加联合国国别人权审议时，120多个国家代表高度评价、充分肯定中国取得的巨大成就，认为中国是‘过去30年发展最快的国家’，书写了‘生动的人权故事’。”

看图，思考从李富君这句话中明白了什么？

重点注意PPT中红色的数字，了解我国在人权事业上取得的巨大成就。

课前采访家里老人，了解他们的童年生活，带老照片和现在的照片进行对比。感受中国通过减贫行动为人权事业做出的贡献。

活动：“我为国家减贫活动献一计”。

围绕生活实际，举例说一说，自己和家人享受到的社会医疗保障带来的方便。

看材料，谈感受。

从典型入手，通过一个个直观的数据，以及过去和现在照片的对比冲击，让学生感受到我国在人权事业上取得的巨大成就。通过“我为国家减贫活动献一计”，积极为国家开展的扶贫工作建言献策，以实际行动尊重和保障人权。

全民纳入医疗保险体系和社会保障制度。人均寿命的延长，以及他国对我国人权事业的肯定，让学生对我国人权事业取得的成就产生强烈的自豪感。

（二）积极推进国际人权事业的发展

1.中国是联合国人权理事会成员，积极推进国际人权事业的发展。目前，我国已经参加了20余项国际人权条约，认真履行已参加的国际人权条约，开展国际人权交流与合作，推动国际人权事业健康发展。

2.完成书41“活动园”

用连线的方式把与下列公约对应的内容连起来。

举例，对相关条约做简要的了解。

连一连。

用连线的方式把教材中的国际人权公约和对应的内容连起来。P41

用连一连的方式，让学生对我国已经加入的部分国际人权条约有一个初步的了解，知道我国为推动国际人权事业健康发展所做的贡献。

五、总结和拓展

尊重和保障人权是我国的宪法原则，我国各级国家机关积极树立尊重和保障人权的理念，采取各种措施积极保护和促进人权，积极推动国际人权事业的发展，取得了瞩目的成就。

但国际人权事业的发展需要世界各国的共同参与。简要评论孟晚舟事件和受到的侵权对待。

发出呼吁：希望各国认真履行已参加的国际人权条约义务，为推动国际人权事业健康发展做出贡献。

课后思考：国家护我人权，我们可以为之做些什么？

说一说，加拿大警方侵犯了孟晚舟女士的哪些人权？

用发出呼吁的形式，希望各国认真履行已参加的国际人权条约义务，为推动国际人权事业健康发展做出贡献。

七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）

评价方式：多元评价

自我评价：☆☆☆☆☆ 同组评价：☆☆☆☆☆ 教师评价：☆☆☆☆☆

评价量规：

八、板书设计（本节课的主板书）

公民的基本权利与义务

国家尊重和保障人权