一辈子学做教师　　

——读《岁月如歌》有感　　

她已是80岁的耄耋老人，有着60年的教学生涯。至今，她依然活跃在语文教学改革的第一线，坚守“在讲台上用生命唱歌”。她深爱着学生，痴迷着语文教学。“我做了一辈子教师，但一辈子还在学做教师！” 她用这样的话语不断地鞭策着自己，也勉励着更多的青年教师。于漪，师者的楷模。这是于漪老师荣获“2009中国教育年度新闻人物”时，中国教育报和中国教育电视台授予她的颁奖词。　　

今天，我要分享的教育专著是著名语文特级教师于漪老师的回忆录《岁月如歌》。　　

封面上辽阔无比的蓝天白云，象征着于老师的心胸与学识；于老师神采奕奕，仰望天空，双眸充盈着对未来的憧憬和对教育事业的追求。 　　

翻开《岁月如歌》的扉页，映入眼帘的是这样一段话：“拉开层层心幕，往事历历眼前：教海沉浮，岁月如歌，被白发欺人奈何，却道天凉好个秋！”这位在语文教育界已经奋斗了整整60载的耄耋老人，至今仍在为语文教育建言献策，她有着怎样的冷暖故事和人生感悟要与读者分享呢？　　

书中，于老师以行云流水般的语言，以火一般炽热的真情，叙述了她七十多年的艰辛与奋斗、伤痕与欢乐、追求与收获，给我的心灵带来了巨大的震撼。　　

岁月如歌，这歌声有时如泣如诉，令人感慨命运的艰辛与无常。1929年2月7日，于漪出生于江苏镇江，家境贫寒的她，从小饱尝国难家愁之痛。1944年，父亲早逝，留下白发苍苍的祖父和五个子女。作为家中长女，于漪差点失去继续求学的机会，关键时刻母亲排除万难，毅然支持儿女求学不辍。面对疾病、面对文革时期的精神迫害，她都咬着牙挺过来了。“要活，就要靠自己努力，自己吃苦。”母亲的话深深地刻在了于漪的心中。于老师从小就懂得了“只有奋斗，才能生存；只有奋斗，才能改变孤儿寡母的命运”。她用奋斗书写了自己的教育传奇。　　

岁月如歌，这歌声也并不总是低沉，苦难岁月里的音符有时更能催人奋进。“一丝而累，以至于寸；累寸不已，遂成丈匹。”这是《后汉书•列女传》中的两句话，于漪很喜欢，经常挂在嘴边，更落实到了实际行动中。为了打牢基本功，她从汉语拼音开始，花了3年时间把大学中文系的主要课程捋了一遍。为了备好一堂课，她常常花10个小时、20个小时，甚至更多时间。作为语文老师，于漪为了追求“出口成章，下笔成文”的效果，把上课的每一句话都写好并且背了下来反复训练。在从家走到公交车站的20分钟里，她一遍遍地“过电影”：课堂上应该怎么开头，怎么展开，怎么发展，怎么掀起高潮，怎么结束……　　

岁月如歌，在这悠扬的歌声中，对学生矢志不渝的爱构成了于漪教师生涯中永恒的旋律。有一年做班主任，一位姓肖的学生生病了，于漪去宿舍看望她，这位学生随口说了一句：“要是有个面包吃就好了！”于漪把这句话记在了心里。在那个粮食实行计划供应、食物紧缺的年代，她饿了一顿饭，省出来二两粮票，买了一个面包给那位学生送了过去，学生感动得热泪盈眶。　　

岁月如歌，这歌声饱含着一位教育大家对教育事业的理性思考和无限热爱。对于目前的语文教育现状，于漪忧心忡忡，她觉得现在的语文教育太过于急功近利，太追求立竿见影的效果，这种应试教育的追求根本上违背了语文教育潜移默化、教化育人的性质。语文教育应该有人文关怀，“目中无人”是语文教育最大的悲哀。　　

 “青年教师关系到我们教育的未来，对于他们来说，选择了从事教师行业，也就选择了高尚。教师是一项以人育人的工作，它要求教师以自身高尚的人格来引领学生形成完美的人格，以自己的真诚激发孩子的求知欲，以自身的情绪来熏陶、感染学生，培养起孩子健康的审美观。只有教师自身堂堂正正，才能把孩子培养成堂堂正正大写的人。教师无权无势，教师的力量就是人格的力量。青年教师们应该努力追求真善美，把自己培养成一个高尚的人。”这是于漪对广大青年教师的寄语。　　

“与其说我做了一辈子教师，不如说我一辈子学做教师”。这句朴实无华的话，是于漪老师的座右铭，更是她一生的追求和总结。每每合上书，“一辈子学做教师”这句话总是拨动着我的心弦，于漪老师对教育事业强烈的责任感和执着的追求令我敬佩。　　

今天我们怎样做教师？或许我们能从这本书中找到答案。　　

“一辈子学做教师”，需要“五心”。一是爱心。教师要有爱心，没有爱的教育犹如行尸走肉，毫无生机。二是信心。一个非常有用的公式：信心＋实干＝成功，如果连做事的信心都没有了，还谈什么教育。三是专心。专心致志地做好每一件事。四是恒心。永远坚持做你的这项工作，只要坚持下去，最终会得到你所希望的成果。第五是虚心。在什么情况下都要保持一个向别人学习的心态，不要自满，这样你就能够永远的保持与时俱进的势头，永远不会落后。 　　

“一辈子学做教师”蕴藏着于老师豁达的胸襟，谦逊的为人。于漪老师是“育人一代师表，教改一面旗帜”，是“中国特级教师群体的优秀代表，当代语文教育界具有鲜明学术个性和广泛影响的标志性人物之一”，竟然“一辈子学做教师”，“总对学生心怀愧疚”，这样的品德，确实令我们青年教师感到汗颜，更是一种教育和鞭策。  　　

“一辈子学做教师” 是于老师从教历程的真实写照。“隔行如隔山”，不是中文系毕业的于老师，却教起了语文，这是一个非常大的挑战。从开始教学时的词不达意，到用语言“粘”住学生；从开始时“语文教学的大门在哪里”都不知道，到成为语文教学的行家里手，体现着于老师对教育事业的忠诚、执着和追求完美的精神。　　

于漪老师在书的结尾这样写道：岁月如歌，往事依依，留下的痕迹有浓有淡，有深有浅，有伤痕有快乐，有失落有收获，但更多的是教育征程中自己的不足与遗憾，每想到此，总对学生心怀愧疚。自问当时确实尽了力也尽了心，可悲在就那么点认识水平，那么点业务实力，那么点文化底蕴，用不出力气。教育事业真正就是遗憾的事业，教师责任大如天，追求永无止境。与其说我做了一辈子教师，不如说我一辈子学做教师。　　

是啊，教师的追求永无止境，一辈子学做教师，这是于漪老师对我们的谆谆教诲。让我们沿着她的教育足迹奋力前行，在新教育的征途上谱写自己的岁月之歌！　　

（完整word版）读《岁月如歌》有感