我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记||几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字||斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现||代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学||生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978||年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语||文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是||9160课时,语文是2749课时,恰好是30%||,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,||却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是||写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证||,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来||就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于||是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家||的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样||的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病||。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“||死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。

天一大联考高一年级数学阶段性测试（一）试题