教学目标

1.正确、流利地朗读古诗。

2.认识9个生字：古、朗、行、时、识、呼、作、玉、台，认识一个偏旁：“十”。学习书写三个生字：古、行、玉。

3.初步体会诗人儿时对月亮充满稚气的认识。

学情分析

这是李白的一首诗，全诗16行，课文节选其中前4行。作者以神话般的想象，赞美了月亮的美妙与神奇。作为本板块的第一篇课文，学生对夜空非常好奇，所以，课上可以联系、唤起儿童的生活经验，更有利于丰富儿童的学习内容。

重点难点

1.识字与写字。指导书写，注意书写姿势和执笔方法，以及字的规范性。

2.正确、流利地朗读古诗。

4教学难点

“玉”、“行”的字理演变过程。体会诗人儿时对月亮充满稚气的认识。

5教学资源

插图、生字词语等ppt

6教学过程

一、谈话导入

出示夜空图片：你看到了什么？看到这个月亮，你想到了什么？激发学生展开想象的翅膀。

唐朝的大诗人李白像你们这么大的时候，也喜欢抬头望着天上圆圆的月亮，在他眼里，圆圆的月亮像什么呢？今天我们就来学习李白写的一首古诗《古朗月行》，板书课题。

二、初读感知

1.现在老师范读整首诗，大家听准字音、听准节奏。

2.借助拼音自读，读准字音，读准节奏。

3. 汇报重点字音，熟读生字字音。

三、解诗题并学习生字

1.从诗题中认识“古、朗、行”三个生字，并理解题目意思：古朗月行

古：我来说个字谜，你们猜，是诗歌题目中的哪个字?

一横一竖口，历史很悠久。-----古字。

对，你还有什么方法记住这个字？（加一加、组词说话法）

行：不同语境认识它的不同读音。银行、一行、行走旅行

朗：你怎么记住这个字的？你能给“朗”字组词吗？

看图填词语（    ）的填空  （    ）课文  歌声（   ）  笑声（    ） 秋月（    ）

2.引导理解“朗月”。

什么样的夜晚才会有明月？（晴朗）

古时候有个叫鲍照的人在一个晴朗的夜晚看见了月亮，于是写下了“朗月行”这首古诗。几百年以后，李白也看见了这样的朗月，他也特别想为月亮写首诗，所以他就借用古人鲍照写过的《朗月行》的题目，并在前面加上一个“古”字，再读课题——古朗月行。再读古诗。

四、随文识字

1.齐读第一句：小时不识月 

        谁能用自己的话说说这句话什么意思？识记生字“时、识”。

        时和识，这两字是同音字，都念什么？虽然读音相同，字义却不同，你能区分清楚吗？他们各表示什么意思？

       时、识：分析结构法、联系生活实际法、组词法。

2.齐读第二句：呼作白玉盘

        李白把月亮比作了什么？这就是白玉盘，就是白玉做成的盘子。为什么这么比喻呢？（形状、颜色一样，并散发光泽）生活中，你见过这些玉石雕刻的饰品吗？

学习“玉”字。看字理图：甲骨文 像一根丝绳串着四片宝石的薄片，丝绳上端为绳结 。造字本义：用丝绳串起来的珍玩宝石。有的甲骨文 简化成三片宝石和一根串绳，字形与“丰”字相似。金文 、篆文 省去上下两端的线头，字形与“君王”的“王”字相似。隶书 在“王”字上加一点指事符号，变成指事字，以区别于“王”* 。  

        还能联系生活实际的方法（出示玉石的图片）、加一笔。

        呼、作：做动作理解法、组词法

3.齐读第三第四句：

       这两句话什么意思？瑶台是什么地方？那么瑶台镜呢？和月亮有什么相像的地方？（神仙用的镜子无比明亮、美丽。这样比喻生动、新颖、有趣，写出了月亮的皎洁可爱。）

       学习“台”字。图片出示，请同学们读一读：台灯  一台洗衣机 一台电视  一台电饭锅 台球台湾、台风 ，教师点拨：台，造字本义就是用土石堆起的高台，上面平，可以登上眺望，又指其他像台的东西。举例说一说：生活中还有哪些像台的东西？（写字台、站台、舞台、阳台、井台、讲台、手术台……）

 4、激趣检测词语：图片出示的词语全部读正确，就会出现一幅图画。

五、感受诗情

1.李白看到圆圆的月亮，想到了什么？那么，你们想到了什么？

2.你们和李白一样，都是天真烂漫的儿童，一样喜欢月亮。你们现在就是小李白，通过你的朗读，传达出儿童的天真可爱，传达出对月亮的无比喜爱之情！

3.有感情朗读。

六、指导书写

    写字的时候应该注意什么？

1.古：倒梯形，关键笔画是长横。口字两边略收。

2.玉：书空笔顺，三横长短不一样。

3、飞：图片展示飞行的小鸟，与笔画一一对应，强化记忆，书写 “飞”字。

六、扩展延伸

1．李白也写了许多关于月亮的诗，我们来读一读其中熟知的一首《静夜思》

2．读一读，了解李白。

3.读一读《古朗月行》后面的诗句。

古朗月行