初中地理兴趣教学简谈
作者：金良文
来源：《读写算》2012年第59期

        【摘要】我们知道，兴趣是最好的老师，是提高教学效果的催化剂。在教学的过程中吸引学生的学习兴趣，不管是对于我们的教学还是对于学生的学习，都是一种很好的方法，特别是对于地理教学，由其本身特点可以采用多种兴趣教学方法。本文就笔者数年来的初中地理教学方法，简要谈一下自己的一些见解。

        【关键字】初中地理 兴趣教学 方法 经验

        一、创设情境，激发兴趣

        我们知道，课堂情境的创设对于教学是十分重要的。新课导语艺术是优化课堂教学结构、提高授课效率的关键一环，起着渗透主题、酝酿情绪、激发兴趣和创设情境的作用，风趣幽默的谜语导入，会像磁石般紧紧吸引学生的心，使学生进入最佳学习状态，产生师生共鸣，形成新课的教学高潮。如教学“地球仪”的有关知识时，先让学生猜谜:“高山不见一寸地，平地不见半亩地，江河湖海没有水，世界各地在眼前”；教学“中国的疆域”时，用“蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中，南北两分它在北，东西两分它在东，头指世界最大洋，尾靠世界最大陆”导入新课。通过这些谜语导入，使学生形成空间轮廓概念，加深对地球、地图特征的认识，激发学生学习的兴趣。

        二、联系生活，激发兴趣

        由于某些知识比较抽象，但是在教学的过程中我们多用心，把日常的生活经验与知识联系起来，就会收到不一样的结果。在教学过程中，我们应尽量挖掘和使用日常生活中潜在的兴趣材料。如讲“地球的运动”时，通过让学生对太阳的东升西落，一年中有春、夏、秋、冬四季的变化规律进行分析，总结出地球自转和地球公转的概念，使他们知道某些现象和抽象的概念其实离我们很近，进而培养他们观察、分析问题的能力，提高学习兴趣。

        三、引用故事，激发兴趣

        把生动有趣的故事运用到课堂中，会使枯燥无味的地理知识变化得妙趣横生，很受欢迎。如讲到“季风气候”一节时，我引用中国古典名著《三国演义》中诸葛亮“巧借东风，火烧曹营”的故事作为导语:“……当时正值隆冬，赤壁战场盛行冬季风，曹营在江北，东吴在江南，若用火攻反而烧了自家，为此，周瑜焦虑成疾，一筹莫展，正在危急关头，上知天文，下晓地理的诸葛亮通过观察天气、天象的变化，准确地预测当地冬至前后短时间内会偶然出现刮东南风的天气反常现象，结果助东吴火攻曹营成功，大获全胜。”如此讲述幽默风趣，也可以给学生补充课外知识，学生也乐听乐学，寓教于乐，效果很好。

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