向快乐出发
发布时间：
向快乐出发
六中心理辅导教师适用：高一年级
活动目标：让参与同学从不自信到自信，收获美丽，收获快乐。活动步骤：
课前预热：手指小游戏（每位同学一手抓同学手指，一手逃脱同学的手握）
步骤一：写出对自己不满意的地方。组内合作，组间比较。句式为：我很不满意---------
步骤二：每组派出代表说说自己的不满意之处。句式为：我很不满意，因为----------
步骤三：教师展示课件，先是学生讲述后是教师讲述《你很特别》故事。
讲完故事后，教师让学生讨论：
微美克人每天都在做什么？什么样的微美克人可以被贴星星？什么样的微美克人会被贴灰点点？胖哥的愿望是什么？星星代表什么?灰点点代表什么?你有过被别人贴星星的时候吗？又有过被别人贴灰点的时候吗？你有过给别人贴星星的时候吗？又有过给别人贴灰点的时候吗？
学生回答后，教师请学生思考：
微美克人；胖哥；露西亚。你最喜欢谁？你最不喜欢谁？你是谁？学生回答后，教师请学生深度思考：
伊莱又是谁呢？
提示：伊莱的话：“你是我造的啊。我不在乎，你也不应该在乎。给你星星或点点的是谁？他们和你一样，都只是微美克人。他们怎么想并不重要，胖哥。重要的是我怎么想。我觉得你很特别。因为你是我的。所以我在乎你。现在开始，你只要每天来见我，让我来提醒你我有多爱你。记得，你很特别，因为我创造了你。我从不失误的。”教师主题升华：
你是“上天”造的。“上天”不在乎，你也不应该在乎。给你星星或点点的是谁？他们和你一样，都只是微美克人。他们怎么想并不重要。重要的是“上天”怎么想。“上天”觉得你很特别。记得，你很特别，因为“上天”创造了你。“上天”从不失误的。“星星”还会来，“灰点点”还会来，但是，你一定要记住：你很特别！
步骤四：教师要求学生结合故事讲述对自己不满意之处的重新认识。句式为：我很快乐，因为-----------附：《你很特别》
微美克人是一群小木头人。他们都是木匠伊莱雕刻成的。他的工作室坐落在一个山丘上，从那里可以俯瞰整个微美克村。
每个微美克人都长得不一样：有的大鼻子，有的大眼睛，有的个子高，有的个子矮，有的戴帽子，有的穿外套。但是他们全都是同一个人刻出来的，也都住在同一个村子里。微美克人整天都只做一件事，而且每天都一样：他们互相贴贴纸。每一个微美克人都有一盒金星贴纸和一盒灰点贴纸。他们每天在大街小巷里，给遇到的人贴贴纸。
木质光滑、漆色好的漂亮木头人总是被贴上星星。木质粗糙或油漆脱落的就会被贴上灰点点。
有才能的人当然也会被贴星星。例如，有些人可以把大木棍举过头顶，或是可以跳过堆高的箱子。另外，有些人学问好，还有些人很会唱歌。大家会给这些人贴上星星贴纸。
有些微美克人全身都贴满星星！每得到一个星星，他们就好高兴！他们会想要再做点什么，好再多得一个星星。
然而，那些什么都不会的人，就只有得灰点点的份了。胖哥是其中之一。他想要跟别人跳得一样高，却总是摔得四脚朝天。一旦他摔下来，其他人就会围过来，为他贴上灰点点。
有时候，他摔下来时刮伤了他的身体，别人又为他再贴上灰点贴纸。然后，他为了解释他为什么会摔倒，讲了一些可笑的理由，别人又会给他再贴一些灰点点。
不久之后，他因为灰点点太多，就不想出门了。他怕又做出什么傻事，像是忘了帽子或是踩进水里，那样别人就会再给他一个灰点。其实，有些人只因为看到他身上有很多灰点贴纸，就会跑过来再给他多加几个，根本没有其他理由。
“他本来就该被贴很多点点的，”大家都这么说，“因为他不是个好木头人”。
听多了这样的话，胖哥也这么认为了。他会说：“是啊，我不是个好微美克人。”
他很少出门，每次他出去就会去跟有很多灰点点的人在一起，这
样他才不会自卑。
有一天，他遇见一个很不一样的微美克人。她的身上既没有灰点点，也没有星星，就只是木头。她的名字叫露西亚。可不是别人不给她贴贴纸喔，是因为贴纸根本粘不住。有些人很钦佩露西亚没有得到任何灰点点，所以他们便想给她贴上星星，但是一贴，星星就掉下来了。有些人因为露西亚没有星星，所以瞧不起她，他们想给她贴灰点点，但是也贴不住。
胖哥心里想：“我就是想这样。我不想要任何记号。”所以，他问那个身上没有贴纸的微美克人，怎么做可以跟她一样。“很简单呀，”露西亚说，“我每天去找伊莱。”“伊莱？”
“对呀，就是木匠伊莱。我会跟他一起坐在他的工作室里。”“为什么？”
“你自己去看看不就知道了吗？去吧！他就在山丘上。”那个没有贴纸的微美克人一说完，就转身，踏着轻快的步伐离开了。“但是，他肯见我吗？”胖哥大喊。不过露西亚并没有听到。所以胖哥还是回家了。他坐在窗边，看着外面的微美克人彼此追逐，争相为别人贴贴纸。 