除法的估算-
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除数是一位数除法的估算电 子年纪年级教年纪案年级备课简表 _____年级______班 教师__
_三_年级 1 班 数学 学科 时间 ： 2015 年 3 月 日
主备教师 ：耿琼姬 参与教师： 耿琼姬 张晓艳 万柯柯 王珊珊 方素玲 李洋洋
课题： 除数是一位数除法的估算
课时数：1
A类
使学生体会学习除法估算的必要性，了解除数是一位数除法估算的一教般方法。
学 B类
目引导学生根据具体情境合理进行估算，培养学生良好的思维品质和应标 用数学的能力
C类
培养学生的估算能力，要求做到正确，迅速，合理，灵活。
教学
重点：会正确地估算除数是一位数的除法。
难点：在具体的情境中进行除法估算，表达估算的思路。
复习旧知，巩固技能：(3分钟
重
难
点 预作习 1、师出示口算卡片：
1800÷3 2400÷6 250÷5 420÷6 业 2700÷9 140÷7 120÷6 5400÷6
学生开火车直接说得数。看哪一组开得又对又快。 2、同桌一人说算式一人回答，答对的就坐下。
教学板块
（注明各板块解决目标序号及所用时间）
一、 引入情境，激发兴趣（目 标B类/5分钟）
学生课堂练习单 （一个假象学生的课堂上的所有学习行为）
通过复习旧知，为学习新有效生成
1、出示教学挂图，呈现农贸市场的 情境图
1、观察主题图，倾听教师知做好铺垫 情境导入激发学习的兴趣，调动学习的积极性。
师：上一节课我们共同为赵伯伯、李的谈话。 阿姨和王叔叔解决了难题，这节课我们继续为李叔叔他们三人解决困难，好吗？他们遇到了什么难题呢？我们一起来看看吧。
2、呈现李叔叔三人的情境图：
2、明确问题。
师：你们看，李叔叔他们三人想怎么观察教师出示的问题。 把蔬菜运走呀？
（用三辆车一次把这124箱蔬菜全部运完。）
课件演示：小精灵聪聪出现了：你们同桌讨论，交流。 能提出什么问题吗？
请学生提出问题，老师板书： 李叔叔他们三人平均每人大约运多少箱？
师：这道题该怎么解决呢？（让学生讨论）
师引导：你能大概猜一下他们每一个人运了多少箱吗？可以用什么方法快速地解决它呢？
生讨论后反馈结果。
二、、自主探索，学习新知（目标A/12积极动脑，探究解决问题
分钟） 的多种方法。
请一学生叙述估算的过程。
①进行估算 可能出现以下几种情况：
（1）把124看成120，120÷3=40（箱） （2把124拆成120和4，再分别和3除，每人平均分了40箱，还剩4箱，又分了一次，最后还剩下一箱，每个人大约运了 