太阳岭九年制学校

2011年数学中考复习计划

为了使我校初三年级学生在2011年中考中取得理想成绩，现结合我校的总体安排，针对2011年的中考说明和试题研究以及近几年中考情况，在充分了解学生实际情况的前提下制定本计划。

一、近几年中考情况

（一）2010年试题特点

1、试题注重对基础知识与基本技能的考查。

2、试题更加关注对基本的数学思想、方法和能力的考查。

3、试题现实背景的选用更加贴近学生的生活实际。

4、增加开放、探究性试题，更加关注学生的学习过程。

5试题更加具有挑战性，更加关注试题的梯度。

（二）学生答题中存在的问题

1、计算能力差。

2、审题不清，不善于揣摩出题意图。

3、数学思想和方法的把握能力差。

4、推理意识和方法薄弱。

5、学习数学的创新意识不强。

6、没有养成良好的做题习惯。

二、学生基本情况

我校初三现有84名学生，分成三个教学班，上学期末考试成绩中，及格44人，优秀19人，平均分67分。从答题情况看大部分学生对基本的概念，基本方法的把握存在问题。对综合应用型题目的解答存在比较严重的问题。另外部分学生存在明显的偏科现象。

三、复习目标

鉴于以上问题，我们中考复习应达到以下几个目标：

1、使学生准确熟练地理解掌握基本概念，基本性质定理，基本方法。

2、使知识系统化，形成纵横交错的知识网络。

3、进一步培养学生的数学应用意识综合能力。

4、加强计算能力的培养，使其运算快速准确。

5、尽可能的减少偏科现象，缩小成绩差距。

四、复习策略

1、立足教材，注重基础知识和基本技能的训练。

2、复习时间适中，关键在于落实。

3、不断反思总结，提高训练质量。

4、重视思想方法和思维能力的培养。

5、加强对中下层学生的关注，让他们树立信心有所突破。

6、减轻学生的复习负担，控制试题难度。

五、复习措施

1、 认真研究历年中考试题，仔细研究《中考考试说明》，把握中考方向。

2 、紧抓课本，认真研究教材例题、习题的作用，并对其作相应的变换，提高学生的应变能力和创新能力。

3 、复习课授课方式采取“例题——归纳——练习“的方式，把知识点蕴含于题目之中，让学生在数学题目中复习所学知识，并得到升华。

4 、复习坚持用好《世纪金榜》，其中“知识考点”部分以教师例题讲解为主，“基础知识和梯级训练”以学生课堂练习、课后作业为主，并做到每一堂

（2）模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考。

（3）批阅要及时，趁热打铁，切忌连考两份。

（4）评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。

（5）给特殊的题加批语。某几个题只有个别学生出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。

（6）详细统计边缘生的失分情况。这是课堂讲评内容的主要依据。因为，缘生的学习情况既有代表性，又是提高班级成绩的关键，课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题，统计就是关键的环节。

（7）归纳学生知识的遗漏点。为查漏补缺积累素材。

（8）处理好讲评与考试的关系。每份题一般是两节课时间考试，两节课时间讲评，也就是说，一份题一般需要4节课的时间。

（9）选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。选择的依据是边缘生 的失分情况。一般有三分之一的边缘生出错的题课堂上才能讲。

（10）立足一个“透”字。一个题一旦决定要讲，有四个方面的工作必须做好，一是要讲透；二是要展开；三是要跟上足够量的跟踪练习题； 四要以题代知识。切忌面面俱到式讲评。切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评。

（11）留给学生一定的纠错和消化时间。教师讲过的内容，学生要整理下来；教师没讲的自己解错的题要纠错；与之相关的基础知识要再记忆再巩固。教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。

（12）调节学生的生物钟。尽量把学习、思考的时间调整得与中考答卷时间相吻合。

七、复习进度安排

2001年中考分数线预测