一株紫丁香(1)
发布时间:2020-06-14 22:30:30
发布时间:2020-06-14 22:30:30
《一株紫丁香》教学设计
教材分析:
《一株紫丁香》是人教版二年级上册中一首儿童诗,讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,表达了小朋友赞美老师,热爱老师的一片真情这首诗充满着童真、童心、童味、字字句句都清纯明洁,诗的想象是丰富、美好、贴切,是对学生进行敬师、爱师的好教材。
教学目标:
知识与能力:巩固第一课时所学一、二类生字;正确、流利有感情的朗读课文。
过程与方法:通过多种形式的朗读,感受老师工作的辛苦,体会学生对老师的一片爱心。
情感态度和价值观:培养学生热爱老师的感情,树立尊敬老师的思想。
教学重点:指导朗读,充分领悟课文所表达的真情实感。
教学难点:体会老师的勤勤恳恳,培养尊敬、热爱老师的思想感情。
教学准备:课文范读录音;小黑板;图片 。
教学过程:
(一)揭题谈话,启动情感。
1、板书“紫丁香”,读一读这个词,让学生猜一猜它是什么?(是一种花的名字)
2、再猜猜这种花有什么特点?只要你再读读它的名儿,老师相信你准能猜出它的特点来。你猜想紫丁香会是一种怎样的植物呢?
(预设答案:开着紫色小花,散发着迷人香气)
3、真是爱动脑筋的孩子,仅仅读了“紫丁香”的名字,就猜出它的特点来了。
正因为它是紫色的,而且香气迷人,所以人们给它取了这样一个高雅而好听的名字——紫丁香。
4、你们看,这就是紫丁香。(出示紫丁香图片)紫丁香是一种花,开的花儿较小,常有白色和紫色两种,春天盛开时有浓厚的香味,是人们庭院中常种的树木。喜欢吗?
5、出示图片比较量词:朵 束 株 棵。补充题目《一株紫丁香》
(二)初读感知,了解大意。
1、请同学们一起来欣赏这首儿童诗,听录音。
2、这首诗写的多美呀!你们喜欢这首诗吗?那就快点翻开书读一读吧!用自己喜欢的方式通读全诗,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
3、字读准了吗?(开火车认读生字)
4、出示一段顺口溜检查识记效果。(踮起脚尖,走进小院,放下书包,给树除草。牵牵小手,唱唱儿歌,笑声甜甜,不觉疲倦。)
5、想一想,一株紫丁香是谁送给谁的?
(三)精读课文,读中悟情。
1、自由轻声读课文.想一想:孩子们窗前栽种的紫丁香为老师带来了什么?用" "画出相应的句子。
2、小组交流,说说自己读懂了什么.合作完成口头空填空:
我们为老师栽下一株紫丁香,让它绿色的枝叶夜夜____;让它沙沙的绿叶声____帮你____;让满树盛开的花儿感谢你____;让花香____
3、自主读书,选出你认为读得最好的小节。
4、把你认为读得最好的小节读给你的同桌听,让她和你一起分享读书的快乐。
5、谁乐意站起来把你喜欢的部分读给大家听?
6、谁还想读?
第一节:你为什么读得那么轻?
(踮起脚尖儿,轻轻地)
(1)踮起脚尖的动作。
(2)进他们的内心世界,想想他们为什么要这样做?
这样走为的是——不影响老师工作
(3)指导朗读。
原来是这样,真是个好孩子。请你把这一节读一读。
同学们生怕打扰老师,悄悄地栽下了紫丁香。如果你也是其中的一个,你会怎样读好这一小节?
能不能再轻一点,谁再来试试。我们一起来试试。
第2节:你为什么要让绿色的枝叶伸进老师的窗口?
谁知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上)
谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊?(是啊,老师每天晚上都在备课,学习,多辛苦啊!谁再来读读这一节,读好“夜夜”这个词,把这个意思读出来。)
第三节“疲倦”你们认为老师一天辛苦吗?老师一天要做些什么?(出示句子训练说话)
因为________________,老师的喉咙变得沙哑了;
因为________________,老师的手酸得抬不起来了;
因为________________,老师的额头冒出了一颗颗汗珠;
因为________________,老师的腰快直不起来了。
(3)那么紫丁香怎么为老师消除疲倦呢?
绿叶在风里沙沙,就像我们在为老师唱歌,老师听了就不疲倦了。你们能不能把紫丁香的心愿也读得像唱歌那样呢?
指导朗读第三节。
第四节“挂牵”。你知道“挂牵”是什么意思吗?那么平日老师是怎样关心你的呢?(出示句子训练说话)
当我学习遇到困难的时候,老师___________________
当我上课不专心的时候,老师___________________
当我不小心摔跤的时候,老师___________________
当我生病的时候,老师___________________
这就是挂牵,就是心里记得。老师这样关心你们,你们就想请紫丁香向老师表示——
第五节:看图:你从画面上看到了什么?能给大家说说吗?(图上画了一株紫丁香,一位老师正在台灯下备课,批改业……)
②想象:如果你看到这个情景,你会为老师做些什么?
(给老师沏茶,给老师唱歌…… )
此时,星星也已困得眨眼,那就是说——
此时,你想对老师说——
指导读第五节:你的懂事就是对老师的报答。孩子们也像你们那样想让紫丁香跟老师说——
(四)再读课文,升华感情。
现在我明白了,原来孩子们种下紫丁香是想——
表达对老师的爱,送给老师的一片心意。 这些都是小朋友美好的心愿,他们多想把这些心愿说给老师听啊.让我们一起把课文再读一遍,要读出感情。(配乐朗读)
(五)课堂练习,巩固字词。
出示课后“我会读”中的词语。
1、同桌互相读一读,要读正确。
2、全班开火车读。
3、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写,你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。
(六)布置作业,课外延伸。
课后搜集赞美老师的诗句、名言。
板书设计:
《一株紫丁香》说课稿
实验小学 翟艳
一、说教材:
《一株紫丁香》是人教版二年级上册中一首儿童诗,讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,表达了小朋友赞美老师,热爱老师的一片真情这首诗充满着童真、童心、童味、字字句句都清纯明洁,诗的想象是丰富、美好、贴切,是对学生进行敬师、爱师的好教材。因为本课是一首诗,因此我设计教学时注重培养学生通过朗读来体会诗歌的意境美、语言美、以及情感美。
2、说目标
新课标中十分重视学生的体验和感悟,基于这点并根据教材的特点,整合知识技能、过程方法、情感态度价值观三维目标,同时结合面向的教学群体二年级学生,我预设本节课目标为:
知识与能力:巩固第一课时所学一、二类生字;正确、流利有感情的朗读课文。
过程与方法:通过多种形式的朗读,感受老师工作的辛苦,体会学生对老师的一片爱心。
情感态度和价值观:培养学生热爱老师的感情,树立尊敬老师的思想。
教学重点:指导朗读,充分领悟课文所表达的真情实感。
教学难点:体会老师的勤勤恳恳,培养尊敬、热爱老师的思想感情。
三、说教学理念
阅读是读者与作者的对话,是一种超越时间和空间的对话,是一种高尚的精神生活。领悟诗歌的魅力,可以通过有感情的诵读,在读中理解诗歌蕴含的情感,在读中领悟诗歌蕴含的思想,在读中提高鉴赏诗歌的能力。因此,本设计重视调动学生阅读文本的兴趣和积极性,重视读的层次性和鉴赏性,重视培养和提高学生的朗读能力。
四、说教法学法
新课程提倡学生是学习和发展的主体,语文教学要关注学生的个性差异和不同的学习需求,注重学生的个人情感体验应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣依此理念,教学中我采用的教法有:
(一)、激趣导入法:
激趣导入是最为常用的导入手段,应用的好将在开始之初就吸引学生的注意力,起到事半功倍的作用,老师开门见山板书——紫丁香,根据名称猜样子,然后出示带有紫丁香图的卡片欣赏,让学生有迫切的心情来学习文章。
(二)、随文识字法
我会认的生字要求学生会会认既可,在此环节中,我采用带拼音自读、去拼音同桌读、入词读、入语境读等多种方式让学生快速识字。
(三)、以读代讲法
阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程在本课教学中,我以读代讲让学生在读中体会师生情;在读中感悟诗歌的美感;在读中升华自己的情感,在读中拓展知识。通过各种形式的读,尊重每个学生,关注每个学生的情感体验,让他们充分的感受到读书的快乐,并和大家一起来共同分享读书的快乐,在读中引导学生体会紫丁香代表了学生送给老师的一份礼物,是尊敬、热爱老师的一种真实表现。
学法设计如下:
1、合作探究学习生字。如:自己对照拼音和同桌共同学习生字,用最快的速度记下来;编儿歌检测巩固会认的字;课堂开火车读课后词语。
2、既定结构引思法:出示“当……时,老师……”“因为……老师……练习说话的同时,给学生一个思考的引导,让学生在说话中感受老师的辛苦和不易。
3、运用多种形式的朗读法,如:齐读,小组读,比赛读,开火车读,师生配乐读,让读成为情感体验的快乐过程。
四、说教学过程
(一)揭题谈话,启动情感
1、低年级的学生接受新事物通常运用的是自我熟知事物的“延伸态”。紫丁香,对于许多学生来说都没有见识过,我在此运用了“猜一猜”的方式来激发学生学习的欲望,让他们在好奇中感受紫丁香的美丽。当“水到渠成”之时,播放紫丁香的图片,学生心中对紫丁香更加趋于喜爱,为下文的感悟做了强有力的情感铺垫)
2、让学生学会更多的数量词的同时,引入课题《一株紫丁香》,从“一株”引出课文是谁种下一株紫丁香的?从过渡自然,又能激发学生学习课文的强烈愿望)
(二)、初读感知,了解大意
1、学生学习往往处于被动状态,如果我们要想使低年级学生在课堂里“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”,那么首先要挑起他们的阅读主动性。在此,我让学生先听读,初步感知了朗读的美妙,激发出阅读的兴趣之后,趁势提出阅读的要求,“注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境”。
2、在自学的基础上,合作学习加深印象,探讨交流识字方法,进一步提高学生识字能力。改变识字情境,促进巩固识字。
三、精读课文,读中悟情
1、新课标提倡独立阅读,给学生足够的阅读空间,你喜欢哪一小节就读哪一小节旨在让学生按自己喜欢的方式读,在自主阅读中有所想有所获,形成自己的理解。
2、两处引导学生说话,让学生通过自己想办法给老师解除疲劳,既对学生进行了思想教育,又让学生联系了实际,使得对学生的思想教育不空洞,起到实效。
3、利用“我会读”将文中的词语进行复现,让学生进行记忆与巩固。注意引导学生在轻松的氛围中完成。
五、板书设计:
板书是教学内容的高度浓缩,又是一个微型的教案既要体现诗歌的重点内容,又要反映文章的中心,让学生一目了然。我的板书是这样设计的: