古诗两首《小池》《池上》教案

发布时间：2023-04-27 10:02:30




主备人

主备时间科目《古诗两首》
知识与技能目标
审核人
语文
年级总课时
一年级2课时
主讲人课题
会读会认’首’、’踪’等12个生字，会写7个生字。
教学目
标
过程与方法目标
通过情境体验，让诗中的画面和诗人的感情在学生头脑中“活”起来，帮助学生回想起自己的生活经验。
通过朗读、想象等激发学生的情感，借助音乐、画面等教学手段，带领
情感态度与价值观目标
学生走进诗中，感受诗中儿里的快乐，进而体会诗歌的韵味和美好意境，受到美的熏陶。
教材分析
重点难点教具
识字写字
理解古诗意境，体会诗人的写作情感多媒体课件、生字卡片
教学过程

二次备课
【第一课时】
一、激发兴趣，引入新课
1•师引言：同学们，夏天到了，你们高兴吗说说为什么。（学生交流讨论）
是啊，老师也非常喜欢夏天，去年夏天，老师还出去游览了一番，拍了不少照片呢！今天，老师把照片给你们带来了，大家愿意和老师一起分享快乐吗请大声说出你们看到的美景吧！（课件展示令人赏心悦目的荷塘美景：碧绿的荷叶挨挨挤挤，亭亭玉立的荷花娇媚动人，鲜嫩的莲蓬清香诱人。）
2•师激趣：看到这么美的荷塘，你们最想干什么或说什么（学生交流）
看到这么美的池塘、莲花，谁不想欣赏一番呢今天这节课我们就一起欣赏

第12课《古诗一首》。
3•识记并书写生字“首”。




(1指生当小老师领读，注意强调“首”是翘舌音。(2结合字理图讲解“首”的本义并组词。(3结合本课讲解“首”的引申义并组词。(4指导学生书写。
①指导学生观察“首”在田字格中的位置。②学生尝试交流书与注意点。
③教师归纳：点、撇位于竖中线两侧，首横长且直，横画上下对正。
4•揭题：诗人白居易也来到了池边，看见了荷花池上发生的一个关于小娃的有趣故事，于是，诗人忍不住写了一首诗。板书诗题。相机理解诗题：荷花池塘里。5•简介作者白居易。(1学生介绍诗人。(2教师补充。
白居易字乐天，是唐代着名诗人，有“诗魔”之称，他的诗题材广泛，形式多样，语言平易通俗。
【设计意图：让“现实生活”这一活的资源与生动的画面结合在一起，调动学生视、听等多种感官，让学生眼前一亮，身心愉悦，为轻松学习古诗奠定了基础。】
一、初读古诗，认读生字(一自读诗句，认识生字词。1.教师范读。2.学生自由读古诗。
(课件显示要求：拼读生字音节，注意读准字音；用加一加、换一换等方法识记生字字形；给生字找朋友组词；读通句子，争取读出古诗的韵律。3.汇报交流。预设：
采：注意读准平舌音，结合字理理解字义。踪：注意读准平舌音，结合形声字识记生字。迹：分析结构和笔顺，扩词，理解“踪迹”。萍：扩词，看图片理解“浮萍”。



古诗两首《小池》《池上》教案

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