祁黄羊
发布时间：1714639945
《祁黄羊》教学设计
（第二课时）
梁家圪塔小学张丽花
教学目标：
1、有感情地朗读课文，复述课文。
2、理解祁黄羊做事出以公心，一心为国的精神。教学重点：
抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊做事出以公心，一心为国精神的理解。教学难点：
联系上下文，体会、理解“外举不避仇，内举不避亲”的意思。教学过程：一、导入新课
1、从学过的课文中，我们认识了不少历史人物，比如越王勾践，他让我们想到了——“卧薪尝胆”他有一颗“忍辱负重”的心；说到林则徐，我们会想到“虎门销烟”，他有一颗“忧国忧民”的心；说到刘备，我们会想到---“三顾茅庐”，他有一颗“求贤若渴”的心；说到祁黄羊，我们想到的是——“外举不避仇，内举不避亲”、“出以公心”【板书】师：老师在黑板上写，大家在心里写。
指导“避”：里面的“辟”要紧凑
2、这些是当时的人赞扬祁黄羊的话，让我们一起来读读这段话吧！
【出示：当时的人都很钦佩祁黄羊，说他外举不避仇，内举不避亲，做事如此出以公心，真是难得呀！】
指名几个人读，怎么读好？读出什么？（感动、敬佩、赞叹）二、理解“外举”和“内举”1、“外举不避仇”中“举”是什么意思？“避”、“仇”怎样理解？（“举”是推举、推荐；“避”是避开、回避；“仇”是仇敌、仇人，文中指解狐）
连起来怎样解释呢？再用自己的话说说“内举不避亲”的意思。（推荐外面的人不避开仇敌，推举自己的人不避开亲人。）2、悼公让祁黄羊做什么事？读一读课文第3自然段。
指导读（读出信任、不舍）全班齐读【填空】：在军队中，中军尉职责（重大），所以决定人选的事非常（重要）。对于这件事，悼公十分（重视），悼公（尊重）祁黄羊的意见，问谁能担此（重任）。
三．研读对话，加强感悟1、这个故事，是在人物对话中展开的。我们就在课文中读对话，在对话中感受。2、读读3-7自然段的对话，感受人物内心。可以通过人物的语气，语调，感受人物的内心。学生大声地读文，师巡视。3、左右桌练习分角色读。
指名分角色读。其他同学听，从他们的朗读中，听出人物怎样的内心世界。（1）初读对话，品味关键词句。【出示：“我看解狐就很不错。”祁黄羊想了想，郑重地说。】
A、“郑重”什么意思？哪些词表明祁黄羊态度很郑重？
指名说，在（想了想、郑重）等词下标上重点符号.
B．谁能通过朗读让我们感受到祁黄羊对待这件事情的“郑重”？注意读出相应的语气和语调。（2）再读对话，走进人物心理。A．引读：【祁黄羊想了想。】
质疑：他到底在想些什么呢？自由读课文，思考体会。B．交流。（学生可能回答：这么一个重要的职位，谁才适合呢？或只有真正有军事才能的人才能胜任或中军尉关系到国家的安危，解狐最有军有才能，他是最佳人选等等）
C．原来祁黄羊想了这么多，真可谓深思熟虑，他郑重地说出了自己的看法。
（引读）：【“我看解狐就不错。”】（3）感情朗读，加深体验感悟。
A．刚才大家一遍又一遍地读书，走进了祁黄羊的心理，了解了他的真实想法。可是当晋悼公听到祁黄羊居然推荐仇人解狐时，他有什么反应？
“深感意外”表现在哪儿？ 